1樓：船帆煇
（1）語言要純潔。教師的語言應純潔，文明，健康，只有這樣才能給學生以美的享受，促其形成純潔、文明、健康的心靈世界。
（2）語言要準確。教師的語言應準確、鮮明、簡練。準確即用語精確清晰，合乎邏輯，具有專業性和學術性。
鮮明即語言褒貶分明，飽含真實情感。簡練即語言精闢透徹，言簡意賅。這能反映出教師豐富的學識、良好的教養，才能給學生樹立榜樣。
（3）語言要有激勵性。教師的語言應熱情、誠懇、有激勵性。教師應努力把活生生的靈感和思想貫徹到自己的語言中去。
特級教師於漪說過，教學語言必須傾注充沛、真摯的感情，「情動於中而言溢於表」。是的，只有動之以情、曉之以理，才能達到激勵教育的目的。
（4）語言要有啟發性。教師的語言豐富、措辭優美、含蓄幽默，會激發學習興趣，活躍氣氛，收到良好的教學效果。
2樓：藍天老師
教師的儀容儀表對學生的影響非常大，因為學生的模仿力是很強的，所以教師應該儀態端莊，穿著合體。
3樓：小木屋
對學生來說，一個教師的儀容儀表是非常重要的，學生會跟著去模仿的。
4樓：陌陌睡
教師的儀容儀表對學生的影響，那就是學生有可能會模仿老師的妝容，所以呢這相當於是言傳身教的一部分。
5樓：妖嬈的雨中漫步
教師儀容儀表對學生還是有一定的影響的，教師的移動儀表好的時候可以給學生一個正確的指導的方向
6樓：閒情萬種而歲月
儀容儀表要大方，教師的一言一行，對這學生有著示範作用，因此應用儀表一定要注意。
7樓：城南
因為教師這個職業是非常高尚的，所以你的儀容儀表要莊重一些，這樣學什麼才不會被帶壞。
8樓：
教師的儀容儀表對學生有著潛移默化的影響，因為老師不只只是傳道授業解惑，同時在學生心目中有著無可替代的地位，你的儀容儀表同樣也會潛移默化的影響著學生。
9樓：豆捷
我一個教師注意自己的形象，注意自己的儀表，對學生的外在精神面貌是有很大的影響的。
10樓：聽宇傾言
教師必須要整好自己的羽絨儀表，這樣才能夠給學生當成榜樣，才能得到學生的尊重
11樓：皋瑋
教師的英文譯表對於學生的影響是很多的，
教師的英文表必須要非常的端正，這樣才能夠給學生一個好的印象
12樓：睦霖
教師的儀容儀表肯定對學生有很大的影響，一個老師要為人師表，穿著方面應該得體大方
13樓：僧博
教師就是學生的示範，學生往往會模仿教師的儀容儀表，因此對學生還是有一定影響的
14樓：jo極笑哈哈
教師儀容儀表對於學生的影響還是比較大的。因為作為教師應該給學生做好一個表率的作用。
15樓：禾月清淺
能夠讓學生去學習教師的穿著，還會引起學生的議論
16樓：
老師的儀容儀表對學生的影響有很大呀，他們是榜樣的力量啊！
教師的儀容儀表的重要性
17樓：翩翩飛舞的蝶兒
教師必須講究美的儀表，美的儀表，美的語言。教師儀容儀表的重要性 : 第一 ， 對形成學生良好的「 第一印象」 有重要作用。
生的好奇心 、 求知慾都很強， 他們第一次接觸教師別注意教師的儀表裝束、 言談舉止。 從而在心理上為自己與教師的關係劃定距離，是可親可信還是感到有生疏。當然，在以後的接觸中， 教師的德、 才、 學、 識生逐步瞭解，但教師良好的內在素養與外在形象的合， 會給學生留下美好深刻的「 第一印象」 ， 對教師的學工作大有益處。
第二， 有利於提高教師的威信。 教師威信是一種巨大的 教育力量， 它的形成不僅與教師的知識 、 能力等密切相關 。 也同時受教師外在形象的影響。
舉止文雅、 穿著樸素、 儀態 端莊、 作風正派的教師形象， 有助於在學生 中建立起威信 。第三 ， 有利於塑造學生的形象。 近朱者赤 ( 近墨者黑( 教 師自身形象能直接影響學生形象的塑造。
教師在施教的同時， 學生通過對教師形象的觀察和模仿， 形成對自己形象的定位。 在年齡越小的學生意識中， 教師越是值得尊敬和學習 的人， 這就是家長口中常說的「 孩子只聽老師的話」 的原因。 即使到了高年級。
學生視野開闊了， 與教師的關係也變得複雜了。 但教師仍然是學生生活世界中的重要人物。 教師形象 仍然是許多學生模仿的榜樣，從而繼續對學生的形象設計 起著不容忽視的引導規範作用。
第四，當前教師完成職業任務的主要途徑仍然是 「 言傳身 教」 。如果教師不僅口說並且能真正身體力行 ， 必能留給學 生 良好的師者形象 ， 獲得學生的尊重。這樣學生就會「 親其 師」 而「 信其道」 ， 便於教師順利完成教育教學任務， 提高工 作效率和教育實效。
尤其是中小學生， 對教師的選擇傾向很強， 一般而言， 當他們喜歡某位教師時， 便喜歡學這門課 ; 當 他們反感某位教師或與某位教師關係緊張時 。就會討厭這門課。德國著名教育家第斯多惠曾說 :
「 教學的藝術不在於傳授本領， 而在於激勵、 喚醒、 鼓舞。」 因此，良好的教師形象對於激發學生的學習興趣和主動性也有重要作用。
作為一個老師，良好的教師禮儀規範在日常工作和生活帶給你的幫助
18樓：匿名使用者
禮儀的概念是：尊重
別人尊重自己，規範的行為表達方式。禮儀是人類為維持社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規範，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，並且以風俗、習慣和傳統等方式共定下來。禮儀、文明交往等，對一個人來說，禮儀是一個人的思想水平、文化修養、交際能力的外在表現，而對與一個社會來說，禮儀就是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映，所以我認為學習文明禮儀，使我們每個人在「敬人、自律、適度、真誠」的原則上進行人際交往，告別不文明的言行。
教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。
學習了有關教師禮儀方面的內容，過後，我又進行了一翻思考，我認為教師在平時應注意以下幾方面的禮儀問題： 1、教師的行為舉止：一個人氣質、自信、涵養往往從他的姿態中就能表現出來。
作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。目光、站姿、手勢等方面都有一定的要求。
如何看待教師禮儀規範對教育教學的作用?
19樓：匿名使用者
第一 ， 對形成學生良好的「 第一印象」 有重要作用。
生的好奇心 、 求知慾都很強， 他們第一次接觸教師別注意教師的儀表裝束、 言談舉止。 從而在心理上為位， 為自己與教師的關係劃定距離——是可親可信感討厭? 當然。
在以後的接觸中， 教師的德、 才、 學、 識生逐步瞭解，但教師良好的內在素養與外在形象的合， 會給學生留下美好深刻的「 第一印象」 ， 對教師的學工作大有益處。
第二， 有利於提高教師的威信。 教師威信是一種巨大的教育力量， 它的形成不僅與教師的知識 、 能力等密切相關 。
也同時受教師外在形象的影響。舉止文雅、 穿著樸素、 儀態端莊、 作風正派的教師形象 ， 有助於在學生 中建立起威信 ；
反之， 不注意個人儀表風度 ， 衣衫不整、 蓬頭垢面、 濃妝豔抹、 行為不檢等形象欠佳的教師， 往往成為學生背後議論的物件， 從而使教師威信的樹立大打折扣。 有些教師被學生戲稱為「 機關槍」 、 「 高音喇叭」 、 「 嚇一跳」 、 「 茶壺老師」 等。 這些
綽號包含著對教師不 良教學語言和行為舉止的批評和諷刺。因此， 教師要在學生中樹立良好威信 。 就必須具備必要的禮儀修養。
第三 ， 有利於塑造學生的形象。 近朱者赤 ． 近墨者黑． 教師自身形象能直接影響學生形象的塑造。教師在施教的同時， 學生通過對教師形象的觀察和模仿， 形成對自己形象的定位。
在年齡越小的學生意識中， 教師越是值得尊敬和學習的人， 這就是家長口中常說的「 孩子只聽老師的話」 的原因。
即使到了高年級。 學生視野開闊了， 與教師的關係也變得複雜了。 但教師仍然是學生生活世界中的重要人物。
教師形象仍然是許多學生模仿的榜樣，從而繼續對學生的形象設計起著不容忽視的引導規範作用。
第四,直接關係到學生的學習興趣和教師教育效果的好壞。目前教師完成職業任務的主要途徑仍然是 「 言傳身教」 。如果教師不僅口說並且能真正身體力行 ， 必能留給學生 良好的師者形象 ， 獲得學生的尊重。
這樣學生就會「 親其師」 而「 信其道」 ， 便於教師順利完成教育教學任務， 提高工作效率和教育實效。 尤其是中小學生， 對教師的選擇傾向很強， 一般而言， 當他們喜歡某位教師時， 便喜歡學這門課 ； 當他們反感某位教師或與某位教師關係緊張時 。就會討厭這門課。
德國著名教育家第斯多惠曾說 ： 「 教學的藝術不在於 傳授本領，而在於激勵、 喚醒、 鼓舞。」 因此。
良好的教師形象對於激發學生的學習興趣和主動性也有重要作用。
20樓：楊凡薛玲
因為學生在課堂上首先看到的是教師的外表，這對於學生來說也是一個無言的教育。
21樓：
教師形象對學生是一種榜樣，對學生的成長有好處。
22樓：龍生麼春冬
教師的職責是教書育人，所以社會對教師的言行要求更高甚至**，誠然，教師當以自己高尚的品德和言行對學生施加影響，增強教育功能，但教師也是人，也是有血有肉有感情的，他們也要生活，也需要社會和他人的關心。
相信每個老師都會以極高的標準要求自己，也相信他們會努力達到大家對老師的期望。
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