核心素養的六大內容

1樓：抄白楣

中國學生髮展核心素養的框架裡，由三大領域塑造了"全人教育"，它們是：文化基礎、自主發展和社會參與。

這三大領域的的綜合表現，形成了中國學生髮展的六大核心素養。那就是。

人文底蘊、科學精神；

學會學習、健康生活；

責任擔當、實踐創新。

具體可以細化為18個基本要點。

這是以學生發展為核心的一套完整育人體系，它通過課程設計、教學實踐和教育評價等三個方面進行落實。

04 六大核心素養的內涵。

(一) 文化基礎。

通過學習掌握和運用人文、科學等各領域的知識和技能，讓學生發展成為有寬厚的文化基礎和更高精神追求的人。

文化基礎包含了[人文底蘊]和[科學精神]兩大素養：

1、人文底蘊：學生在學習和運用知識技能中形成的基本能力、情感態度和價值取向，具體包括了"人文積澱"、"人文情懷"和"審美情趣"等基本要點。

下面是它們的主要重點：

人文積澱：具有古今中外人文領域基本知識和成果的積累；能理解和掌握人文思想中所蘊含的認識方法和實踐方法等。

人文情懷：具有以人為本的意識，尊重、維護人的尊嚴和價值；能關切人的生存、發展和幸福等。

審美情趣：具有藝術知識、技能與方法的積累；能理解和尊重文化藝術的多樣性，具有發現、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力；具有健康的審美價值取向；具有藝術表達和創意表現的興趣和意識，能在生活中拓展和昇華美等。

2、科學精神：學生在學習和運用中形成的價值標準、思維方式和行為表現，具體包括了"理性思維"、"批判質疑"、"勇於**"等基本要點。

下面是它們的主要重點：

理性思維：崇尚真知，能理解和掌握基本的科學原理和方法；尊重事實和證據，有實證意識和嚴謹的求知態度；邏輯清晰，能運用科學的思維方式認識事物、解決問題、指導行為等。

批判質疑：具有問題意識；能獨立思考、獨立判斷；思維縝密，能多角度、辯證地分析問題，做出選擇和決定等。

勇於**：具有好奇心和想象力；不畏困難，有堅持不懈的探索精神；能大膽嘗試，積極尋求有效的問題解決方法等。

2樓：崇光熙

一、六大核心素養：

(1) 文化基礎。

文化是人存在的根和魂。文化基礎，重在強調能習得人文、科學等各領域的知識和技能，掌握和運用人類優秀智慧成果，涵養內在精神，追求真善美的統一，發展成為有寬厚文化基礎、有更高精神追求的人。

1.人文底蘊。主要是學生在學習、理解、運用人文領域知識和技能等方面所形成的基本能力、情感態度和價值取向。具體包括人文積澱、人文情懷和審美情趣等基本要點。

2.科學精神。主要是學生在學習、理解、運用科學知識和技能等方面所形成的價值標準、思維方式和行為表現。具體包括理性思維、批判質疑、勇於**等基本要點。

(2) 自主發展。

自主性是人作為主體的根本屬性。自主發展，重在強調能有效管理自己的學習和生活，認識和發現自我價值，發掘自身潛力，有效應對複雜多變的環境，成就出彩人生，發展成為有明確人生方向、有生活品質的人。

3.學會學習。主要是學生在學習意識形成、學習方式方法選擇、學習程序評估調控等方面的綜合表現。具體包括樂學善學、勤於反思、資訊意識等基本要點。

4.健康生活。主要是學生在認識自我、發展身心、規劃人生等方面的綜合表現。具體包括珍愛生命、健全人格、自我管理等基本要點。

(3) 社會參與。

社會性是人的本質屬性。社會參與，重在強調能處理好自我與社會的關係，養成現代公民所必須遵守和履行的道德準則和行為規範，增強社會責任感，提升創新精神和實踐能力，促進個人價值實現，推動社會發展進步，發展成為有理想信念、敢於擔當的人。

5.責任擔當。主要是學生在處理與社會、國家、國際等關係方面所形成的情感態度、價值取向和行為方式。具體包括社會責任、國家認同、國際理解等基本要點。

6.實踐創新。主要是學生在日常活動、問題解決、適應挑戰等方面所形成的實踐能力、創新意識和行為表現。具體包括勞動意識、問題解決、