1樓：
寫作是學生以書面形式表情達意的言語活動，具有高度的綜合性和創造性，是衡量學生的思想水平、知識水平和語文水平的重要尺度。《全日制義務教育語文課程標準》明確要求：「……指導學生正確理解和運用祖國語言文字，豐富語言積累。
」總目標中明確規定：「學生要做到能具體明確，文從字順地表達自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。
」葉聖陶先生曾說：「作文不是生活的點綴，而是生活的必需，與說話完全一樣，作文就是說話，是用筆來說話。」怎樣才能使自己的話說得有水平，意思表達得夠清楚，則不是輕而易舉的，需要有一定的寫作素養。
如何在語文教學中培養學生的寫作素養呢？我想在新的課程理念指導下，從以下三個方面說一說。 一、「眼處心生句自神」 對寫作而言，觀察的重要，積累生活經驗的重要，自古以來，就有許多論述。
我國西晉時代的文學家陸機在《文賦》中寫道：「佇中區以玄覽」，意思是從廣闊的生活中觀察萬物，能才引起文思。寫作，離開了觀察、離開了生活，「閉門造車」，是寫不出好文章的。
但是，有效的觀察，除需有正確的觀點作為指導外，還需有明確的具體的觀察目的，關於所觀察物件的一定預備知識，對客觀事物的分析和綜合能力，以及記錄和整理材料的具體方法等。可見培養學生的觀察力，使他們進行有效的觀察，需要教師正確的指導。教師的指導包括以下五個方面。
1、認識觀察的重要，培養觀察的興趣。 觀察的重要性不能單純的說教，而是要讓他們產生感受。首先是從閱讀中體會別人是怎樣從觀察中受益的，其次是自己嘗試著去觀察，獲得直接的感受。
2、明確觀察目的，選擇觀察物件。 指導學生觀察，觀察範圍越小，物件越明確，指導越具體，越會有好的效果。 3、提出觀察要求，指導觀察方法 要培養學生的觀察能力，就要在觀察前，提出要求，指點方法，否則學生不知如何觀察，往往不會有好的效果。
例如，學了《中國石拱橋》之後，教師要指導學生寫《橋》，帶學生去觀察橋，就要先提出要求：（1）記清觀察的路線、途徑和地點；（2）記下觀察的角度、方位和地理情況；（3）觀察內容大致有：橋的方向、位置、形狀、質地、結果、特徵、長度、高度、寬度、圖案花紋、題字等）。
觀察中，教師還可以作具體的指導，學生按要求觀察，觀察後又按要求整理。要求是：（1）觀察的內容，觀察物的具體情況；（2）觀察的順序—空間；（3）觀察有詳有略，這些指導，使學生有效地完成觀察，並在觀察中增長能力。
如何培養學生的核心素養？
2樓：匿名使用者
當前我國的核心素養研究
處於初級階段，需要加強綜合性的研究，現在的核心素養研究更多的是國外成果的移植，我們本土有很好的東西，下一步核心素養研究需加強專業化、綜合化、本土化。」面對未來的挑戰，今天的孩子要培養哪些核心素養核心素養是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。
「傳統的基本素養指標包括語言能力、數學素養、學會學習、問題解決能力。現代的基本素養指標包括溝通與交流、團隊合作、國際視野、資訊素養、創新與創造力、社會參與貢獻、自我規劃與管理等。」我認為要做一名好教師，不僅應掌握一定的專業知識，懂得教育的規律，具有教學和教育的各種能力，而且必須有較高的職業道德修養。
教育應當是個人一生中連續不斷的學習過程，終身學習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養合格人才的教師，更應要求以終身教育為目標，將終身學習貫穿於一生。我想，今後應該從以下幾方面努力：
一、為學生的全面發展著想 受應試教育作崇，某些學校部分教師仍然把分數的高低作為衡量教學質量的標準。於是，很多人陷入圍繞「分數」而教的怪圈，忽視了人的本性發展。通過學習，我更加堅信了自己強調學生全面發展，學有所長的做法是對的 。
二、對學生信任和寬容 學生是學習的主體，應把學習的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成功。在以後的教學中應給予學生更多的寬容，相信學生的能力並想方設法鍛鍊提高學生的能力。
三、學生才是學習和發展的真正主人 原來我們搞的「填鴨式」教學，得到的結果是學生被動「換聽」，課堂氣氛沉悶，壓抑了學生學習的積極性和主動性，收到的效果可想而知。通過學習，我著重在優化課堂教學結構上下功夫，改革課堂教學設計，根據兒童的心理、年齡、生理特點，設計兒童樂於接受的趣教，在課堂中做到少講精練，著力體現訓練過程，提問問在重點上，問在難點上，問在語言文字上。教師「少講」、 「少問」便節約出時間進行多種形式的練習，把練習有機地結合在講問之中，訓練學生的聽說讀寫能力。
四、經常反思，不斷提高 。 反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。素質教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實幹精神，又善於開動腦筋，善於在反思中運用新技術、新理念解決教育教學存在問題。
反思是教師成長的必經途徑，反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢下以自己教育教學質量不斷提高為目標。當然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重要的是撰寫教育和教學反思。
在反思中積累成功的經驗，才能不斷進入教育教學新境地的鑰匙，不斷提高自己對教師道德的認識，規範自身的教師道德行為。良好的道德品質，在潛移默化中淨化心靈，完善人格、激勵意志，並對學生給信任和寬容，讓學生充分挖掘自己的潛力。在教育教學過程中，學會反思和積累，認識到自己的不足並積極改進。
通過自己的努力將良好道德作用於學生的心靈，塑造有創造力的學生，並能在新教育的路上不斷成長。 以上所述，僅是我學習後的一點淺顯體會，我相信每個參加學習培訓的教師都有許多寶貴的經驗。「只有學習，才能不斷進步」。
我堅信自己以後會學習學習再學習，以求更快、更大、更高的進步。
學生對老師有一種特殊的信任和依賴情感，他們的品行往往是通過對老師的模仿來進行的。在天真的孩子眼裡，老師一般具有某種權威，甚至認為：老師說的都是對的。
作為教師，總是一方面向學生傳授科學文化知識，一方面用自己的一言一行潛移默化影響、塑造學生的心靈。所以，教師行為本身就履行著教育職能，教師本身的道德品質乃至生活習慣直接影響著學生的內心世界。在此意義上講，教師的道德修養對學生道德修養的形成起著特殊的重要作用。
無數事實說明，加強學生品德修養，「喊破嗓子，不如做出樣子」。這就要求學校加強師德教育，做老師的用自己的德行去感化學生、教育學生。
3樓：樹林裡在下雪
培養學生的核心素質應該從以下幾方面努力
1. 為學生
的全面發展著想 ，不受應試教育作崇。
2. 對學生信任和寬容 。
3. 學生才是學習和發展的真正主人。
4. 經常反思，不斷提高 。
學生核心素養的重要性：
當前我國的核心素養研究處於初級階段，需要加強綜合性的研究，現在的核心素養研究更多的是國外成果的移植，我們本土有很好的東西，下一步核心素養研究需加強專業化，綜合化，本土化，面對未來的挑戰，今天的孩子要培養哪些核心素養核心素養是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。
傳統的基本素養指標包括語言能力，數學素養，學會學習，問題解決能力。現代的基本素養指標包括溝通與交流，團隊合作，國際視野，資訊素養，創新與創造力，社會參與貢獻，自我規劃與管理等，我認為要做一名好教師，不僅應掌握一定的專業知識，懂得教育的規律，具有教學和教育的各種能力，而且必須有較高的職業道德修養，教育應當是個人一生中連續不斷的學習過程，終身學習將成為一種不可阻擋的趨勢。
作為為社會、為國家培養合格人才的教師，更應要求以終身教育為目標，將終身學習貫穿於一生。
根據所學知識，談談寫作主體的素質包含哪幾個方面
寫作主體的修養包括哪些
如何培養學生的學科核心素養，如何培養學生的核心素養
核心素養是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。傳統的基本素養指標包括語言能力 數學素養 學會學習 問題解決能力。現代的基本素養指標包括溝通與交流 團隊合作 國際視野 資訊素養 創新與創造力 社會參與貢獻 自我規劃與管理等。核心素養成為教改的支...
如何培養學生的核心素養
龍源期刊網 在現代高中教育體系中，化學課程教學是至關重要的一部分內容，在很大程度上能夠起到提高學生化學能力以及學生化學知識水平。就現階段我國的高中化學課程教學來說，為進一步提高學生的化學能力素養，需要積極以化學學科的核心素養作為核心指導，注重全面將學科素養作為提高學生化學學習能力的入手點，結合化學學...
如何培養學生的核心素養
龍源期刊網 在現代高中教育體系中，化學課程教學是至關重要的一部分內容，在很大程度上能夠起到提高學生化學能力以及學生化學知識水平。就現階段我國的高中化學課程教學來說，為進一步提高學生的化學能力素養，需要積極以化學學科的核心素養作為核心指導，注重全面將學科素養作為提高學生化學學習能力的入手點，結合化學學...