1樓：龍源期刊網
在現代高中教育體系中，化學課程教學是至關重要的一部分內容，在很大程度上能夠起到提高學生化學能力以及學生化學知識水平。就現階段我國的高中化學課程教學來說，為進一步提高學生的化學能力素養，需要積極以化學學科的核心素養作為核心指導，注重全面將學科素養作為提高學生化學學習能力的入手點，結合化學學科的實際教學內容並充分尊重學生學習的個體差異性，在實際的學習過程中提升學生的化學綜合素養，確保學生學習能力以及高中化學教學水平都能實現良好的發展。
一、高中化學課程教學中核心素養培養的內涵與重要性（一）核心素養培養的內涵分析
高中化學課程教學的學科核心素養主要包含了平衡思想及變化觀念、創新意識及科學**、模型認知能力及證據推理這三個方面，除此之外還包含了社會責任及科學精神、巨集觀辨識及微觀探析兩個方面，利用這五個方面化學教學，一方面可以有效提高學生的化學學習能力及化學素養，另一方面還能夠實現學生綜合能力及綜合素養的提高，對學生今後實現長足發展產生現實意義。
（二）核心素養培養的重要性
高中化學教學的學科核心素養主要是指學生通過學習高中化學知識，綜合體現出學生的態度情感、知識及技能、價值觀世界觀以及過程與方法等多方面的發展，其中包含了
2樓：匿名使用者
如何關注學生髮展的核心素養意義 回答如下：
十年樹木，百年樹人。教育就是為人類社會長遠發展做好樹人的工作，樹什麼樣的人，以什麼樣的標準來樹人？這是教育，也是社會的一個永恆話題。
教育和樹人必須要談學生的核心素養，除了理想、信念和道德思想之外，兒童的發展還有一些其他方面的要求。兒童在成長過程當中，在不同的年齡段，需要設計各種不同型別的教育，在這個過程逐步形成了適應個人終生髮展和社會發展所需要的必備品格和關鍵能力，這就是我們講的兒童核心素養。
這些核心素養是通過學科課程的學習，在某個領域或跨領域的學習，通過學生在教育過程當中的社會實踐、動手實踐、技術實踐等實踐活動中逐步形成的。
學生在學科學習過程當中，形成了與學科特性相關的核心素養，我們現在也把它稱之為學生的學科核心素養。我們在修訂高中教育課程當中，提到了一些核心素養，比如在高中課程當中應該培養學生具備政治認同、理性精神、法制意識、公共參與這樣的核心素養。在語文課當中，就提出了語文的素養，包括語言的建構和應用、思維的發展、文化傳承與理解這樣的核心素養。
在體育課程當中，提出的是運動能力、健康行為、體育品德等核心素養………
學生髮展核心素養強調的是跨學科的綜合能力，強調知識、能力和態度的綜合，具有綜合性和整體性。學生髮展核心素養是關注學生適應當今與未來發展的最關鍵的一種素養。
學生的發展素養強調經過學生後天的學習，可以教、可以學、也可以進行評價，評價也是可以對一個人的核心素養進行分級的，現在我們正在向這個目標努力。
今天我們在這裡討論兒童財經素養教育，其實從小學到高中不同年齡段，在相應的學科課程當中，都有與兒童及青少年財經素養相關的一些要求和案例，比如說在品德與生活課程教育當中，要求掌握生活必需的基本技能，要了解消費活動和人類生活的關係。在歷史與社會的課程當中，要歸納自己在生活情趣和價值的差異。在高中選修課程當中，有信用與金融的模組等。
今天我們也討論未來人的發展有哪些核心素養應該在課程當中滲透進行的，滲透到什麼程度，我覺得是一件非常好的事情，謝謝大家！
什麼是核心素養，如何培養學生的核心素養
3樓：匿名使用者
追根溯源，中國古代教育智慧中雖未明確提及人才培養的核心素養，但從《禮記·學記》到癸卯學制，兩千年來教育不乏素養方面的內容，如墨家的賢能、節儉、平和，儒家的仁、禮、德、教、中庸，尤其是朱熹倡導的仁民愛物、責任擔當和王陽明之「致良知」……其不同角度倡導的「交集」，都認可素養是教化、體驗的結果，素養靠訓練和實踐而習得，涉及能力和品格。
學生髮展核心素養是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2023年)》頒佈之後國家關於基礎教育綜合改革佈局的「總開關」，也是後《綱要》時代對課程「三維目標」的發展與深化，預示著國家對教育指導思想從教書向育人方面的傾斜和邁進。
傳統課程目標的3個維度是，知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀。然而，許多學校更關注對學生「知識與能力」和「過程與方法」的培養，「情感態度價值觀」最容易被忽視。但是，從人的成長與發展來看，學校應注重學生的價值判斷和價值選擇。
因此，基於學生髮展核心素養培養的課程目標，是對人的成長在課程設計與實施目標方面「三位一體」的迴歸。
新一輪教育改革，國家會依據學生髮展核心素養制定新的課程標準，並據此編制新教材、實施新課程，學校、教師再據此組織教學、實施考試與評價。可見，學生髮展核心素養是新課標的「源頭」，是中高考評價的「核心」，也是未來教育改革的關鍵和課程改革的核心。
那麼，究竟什麼是學生髮展核心素養？我認為，是能成全生命、成就生命、促進生命成長髮展，並且可持續能深化的素養，如有責任能擔當、有判斷會選擇、有理解會反思……學生髮展核心素養是學科核心素養的上位概念，是指導學科一切教學活動的按鈕，也是轉化為學生基本素質的關鍵所在。學生髮展核心素養是一切教育活動使「人成為人」、使人的素養成為「人的素質」的關鍵「酵母」。
我們關注學科核心素養，就是要通過教學活動有效地將其轉化為學生的基本素質。
素質是人性之本，能力之源；素養是人性之樹，能力品格之幹。從素養培養到素質形成，也是過程到結果。素質強調的是人的「質」，側重的是人的質量；素養強調的是人的「養」，側重的是人的能力。
這裡還共同突出了一個「素」字，意為「本來的」，平時所養成的良好習慣。關於如何培養學生的「核心素養」這個問題，我認為最重要的是學校要加強系統研究、頂層設計和綜合改革。一是將學生髮展核心素養培育反映在教育的一切活動與過程中，反映在課程、教學、課堂、活動、文化中，進行系統的鏈式設計。
二是增加培育學生髮展核心素養的教育多樣化供給，用豐富多彩的課程資源為核心素養轉化成基本素質提速增效。三是推進各種教育資源跨界融合，提供學生髮展核心素養生成的「立交橋」和「結構模」。
基於學生髮展核心素養培養下的基礎教育，還要解決兩個問題，關鍵能力和必備品格。學生髮展核心素養的核心，就在「關鍵」和「必備」上。基礎教育重新定位於學生髮展核心素養的培養，其核心也指向了素養的交集，解決「和而不同」中的「和」即「共同」問題。
只要學校有效解決好學生髮展核心素養的培養，那麼在此基礎上騰出的大量課程時間和精力，必然促使多元教育需求的供給與滿足，實現為每一個學生提供適合的教育，促使基礎教育百花齊放。
如何培養學生的核心素養
4樓：
核心素養是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。
傳統的基本素養指標包括語言能力、數學素養、學會學習、問題解決能力。現代的基本素養指標包括溝通與交流、團隊合作、國際視野、資訊素養、創新與創造力、社會參與貢獻、自我規劃與管理等。
核心素養成為教改的支點，未來學校的六大變化究竟有哪些
「目前，世界各國都在關注課程改革的新趨勢，其中有計劃地學習和能力培養是各國都普遍關注的。」
核心素養是新課標的**，也是確保課程改革萬變不離其宗的「dna」。隨著研究工作的不斷深入，核心素養將為學校帶來諸多變化。歸納起來有6大方面
1、育人導向發生變化：更加註重學生理想信念和核心素養的培養，關注學生的生命質量和價值，突出終身發展的核心素養。
2、課堂教學發生變化：更加關注課程建設綜合化、主體化發展趨勢，強調課程整體育人功能和價值。
3、實踐活動發生變化：更加關注學生學習體驗、動手實踐及創新意識的培養，注重綜合實踐活動課程及其包含的學科實踐活動課程、開放性科學實踐活動在課程體系中的地位和作用，突出實踐育人的價值。
4、課業負擔發生變化：學生課業負擔將會進一步減，課後作業形式及總量發生較大變化。
5、課程發生變化：學校課程更加貼近學生的生活，提供滿足孩子現實生活、未來發展的課程，特別關注核心價值觀、生涯指導、金融理財素養，突出學生是現實生活中「完整的人」。
應加強師德教育，身教重於言教。
中學階段的學生對老師有一種特殊的信任和依賴情感，他們的品行往往是通過對老師的模仿來進行的。在天真的孩子眼裡，老師一般具有某種權威，甚至認為：老師說的都是對的。
作為教師，總是一方面向學生傳授科學文化知識，一方面用自己的一言一行潛移默化影響、塑造學生的心靈。所以，教師行為本身就履行著教育職能，教師本身的道德品質乃至生活習慣直接影響著學生的內心世界。在此意義上講，教師的道德修養對學生道德修養的形成起著特殊的重要作用。
無數事實說明，加強學生品德修養，「喊破嗓子，不如做出樣子」。這就要求學校加強師德教育，做老師的用自己的德行去感化學生、教育學生。
如何提高學生的核心素養
首先學生接受教育的主要場所在學校，從幼兒園開始到大學專業院校，長達十幾年甚至二十多年，整個學校期間的學習就尤為重要。在學校，影響學生的最重要的就是老師了，學生素養的提高和老師的言傳身教是分不開的。要提高學生素養，首先要做的是提高我們教師隊伍的素質水平。
家庭是影響一個學生的最重要的場所，原生家庭的環境對孩子的影響是一輩子的。所以，孩子素養的提高和父母密不可分，良好的父母形象，穩定和諧的家庭環境，都會對學生產生良好的影響，有利於孩子的素養提高。父母就是孩子最好的表率，給孩子創造一個好的家庭環境，是為人父母必須做的。
社會實踐是提高學生素養的有效途徑。孩子在學校和家庭接受的教育運用到社會實踐當中，並得到正確的輔導，有助於孩子質的飛躍，比如經常帶孩子參加有益的社會團體，培養孩子的愛心，帶孩子參加一些藝術方面的社會活動，可以培養孩子的眼界和藝術修養。
閱讀是最好的老師，所以從小就開始幫孩子養成良好的閱讀習慣對於孩子素養的提高非常重要，我們的孩子可以從好書中汲取豐富的養分，這些可能是父母和老師做不到的。
多帶孩子去外面的世界看看，帶孩子去旅遊，去認識大自然，去認識這個世界。自然界是最好的老師，他們會教會孩子們很多東西。
環境會影響一個人，作為孩子更容易被影響，所以在孩子整個成長過程中，需要時刻注意周圍的環境，包括家庭、學校和外部的鄰居、孩子同學等各方面。不要等孩子發生不好的變化才發現問題，可能已經晚了。
如何培養學生的核心素養
龍源期刊網 在現代高中教育體系中，化學課程教學是至關重要的一部分內容，在很大程度上能夠起到提高學生化學能力以及學生化學知識水平。就現階段我國的高中化學課程教學來說，為進一步提高學生的化學能力素養，需要積極以化學學科的核心素養作為核心指導，注重全面將學科素養作為提高學生化學學習能力的入手點，結合化學學...
如何培養學生的學科核心素養，如何培養學生的核心素養
核心素養是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。傳統的基本素養指標包括語言能力 數學素養 學會學習 問題解決能力。現代的基本素養指標包括溝通與交流 團隊合作 國際視野 資訊素養 創新與創造力 社會參與貢獻 自我規劃與管理等。核心素養成為教改的支...
如何培養小學生語文核心素養，如何培養學生的“語文核心素養”？
新野旁觀者 我們知道，語文教育的目的無外乎兩個 一是學生情感和思想的培養，一是傳播技術 交流經驗的工具。語文最要掌握的技能就是讀寫 最要進行的教育就是情感思考。小學 二 三年級是培養學生閱讀興趣的最佳時期 三 四年級是打好寫作基礎的關鍵時期 整個小學階段是形成情感 態度 價值觀的啟蒙時期。一旦錯過這...