1樓：百小度
一、以幼兒為本，樹立正確的兒童教育觀。
二、具有高尚的職業道德素質。
三、提高專業知識和技能。
2樓：金牛
老師是孩子學習的標榜，老師做什麼幼兒就學習什麼
作為一名幼兒教師，如何提升自己的專業素養
作為一名未來的幼兒園教師,你認為應該如何做到因材施教
3樓：新東方**網路課堂
作為一名未來的幼兒園教師，該如何因材施教呢？下面是一些建議，希望對你有幫助。
1、幼兒園施教的物件是3—6歲的幼兒，是瑞士心理學家皮亞傑根據人從嬰兒到青春期的認知發展分為四個階段中的第二階段的前運算階段，作為幼兒園教師要明確懂得這個階段幼兒的思維和學習特點，幼兒階段是人生重要的啟蒙階段，幼兒園教師施教的課程就應當注重兒童發展的特點，正所謂幼兒教育的本質在於要喚醒幼兒的創造力。幼兒的天性是愛玩的，而每天讓孩子像小學生一樣端坐在教室裡識字、算數、學英語，這種應試教育會桎梏了幼兒想象力的發展，剝奪了幼兒愛玩的天性，而幼兒園的區域活動是有別於班級授課制的一種新型教育組織形式。
2、區域活動思想源於19世紀初，是蒙臺梭利教學法的重要組成部分，特點是氛圍寬鬆、活動形式靈活多樣，能讓幼兒在玩中學，迴歸了孩子的天性，滿足了幼兒的興趣，激發了幼兒的創造力和探索慾望，正如老子所言：授之以魚不如授之以漁；幼兒園教師面對的施教物件是幼兒，就應該又多一層理解：授之以漁不如授之以欲。
尤其是充滿好奇心的孩子，只要激發了他的探索慾望，想阻止他學都難。而開展豐富多彩的區域活動正好能滿足幼兒自主的探索慾望。
3、開展區域活動的關鍵就是材料的配備和投放。區域活動不僅需要幼兒園教師要為幼兒提供充足的、開放性的、多樣化的適宜操作的區域材料，而且還需要教師不斷地研究和改進。我們身邊有很多材料資源可利用，不只是資金投入資源和個別的廢舊材料。
只有對材料的安全性、藝術性、目標性、**性、豐富性、動態性等充分把握，才能滿足幼兒的興趣，促進幼兒的個性發展，進而達到因材施教，使幼兒快樂成長的教育效果。
在幼兒園生活活動中如何提升教師職業道德素質呢？
4樓：果凍
提升教師的道德素質首先需要幼兒園樹立一個師德師風的好制度，進行約束一些行為習慣不好的老師，其次可以舉行師德師風教師演講，讓每位老師自寫自說，這樣的起到規範教師行為也可以相互監督，這樣就會大大提高教師道德素質！
幼兒園教師在工作中應注意的原則是什麼
5樓：匿名使用者
幼兒園一日活動中教師應當注意時刻觀察孩子的精神狀態，是否生病；其次，最應該注意戶外活動時的安全問題；另外，還要注意天氣的冷熱，注意加減衣服，注意喝水和他同同伴的相處關係
在安排活動的時候，要注意動靜結合，選擇適合本班幼兒年齡特點的活動。同時，兩個老師也要協調好，各個方面都需要注意。
幼兒園一日活動的細節很多，如：入園時觀察幼兒，包括幼兒有無攜帶危險的物品（細小的，尖的）入園，觀察幼兒是否生病，在晨間的鍛鍊中要注意幼兒的運動
量，出汗後及時為幼兒擦汗，而且也要照顧體弱兒童。在活動中要關注集體教育與個別教育，注意幼兒的個體差異，幼兒園的細節有很多，可以看一看《幼兒園知道
綱要》中第三部分——組織與實施，很多內容都與這些有關！
1、幼兒在園一日內的所有活動都是教育活動，教師對一日活動的安排、組織應緊密圍繞一日活動的目標，使一個目標能在一日的多項活動中實現，一項活動也可能實現的不止一個目標。
2、設計具體教育活動時，亦應有明確的具體的活動目標；要明確為什麼此時安排這項活動，通過這項活動能使幼兒獲得那些有益的經驗和影響，怎樣使活動和形式聯絡密切，從而達成活動的目標。
3、教育活動要符合幼兒年齡特點和身心發展水平。
4、以遊戲為基本活動。
5、安排活動還要注意動靜交替，一張一弛，使幼兒能精神飽滿地參加各種活動。
6、力爭活動多樣化，使幼兒獲得儘可能多的體驗。
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