1樓：一線口語
江南的雪具有滋潤美豔的特點 作者通過自己的視覺、聽覺、觸覺（按文章描寫的順序）來表現的
冬天中第①段畫橫線句子為細節描寫,你從中讀出了什麼
2樓：石光大本營
窗外的雨盈盈地散落，我在淡淡的雨霧裡望著灰暗的天空。一滴滴雨將住事的塵埃化成一縷縷輕煙，交融飄逸在朦朧細雨之中。在輕煙之中，那埋藏在我心底最真摯無暇的感動，猶如放電影般在我眼前浮現出來。
那是一個灰暗的雨天，街上的行人都匆匆地離去。路旁的柳樹無精打采地飄蕩著稀疏的柳葉，低聳著頭，在鋒芒般的雨中顯得微不足道。我佇立在屋簷下躲雨，靜靜著凝視著灰沉的天空。
忽然，一個衣衫襤褸的乞丐映入我的眼之中。他披著縫縫補補的破舊衣服，一頭蓬亂無比的頭髮被雨澆得溼透。那黯淡的眼神襯著皺紋交錯，飽經世塵的那龐削瘦粗糙的臉，猶如荒涼的戈壁，死氣沉沉。
她那雙遍體鱗傷的腳光著，踏在冰冷的馬路上，一拐一拐地行走著。儼然像一隻瘦小無助的鳥兒，在風中吃力地撐著雙翅，卻無法與寒威抗衡。
心田上的百合花短文第一自然段中畫橫線的句子里加點的詞語有什麼用 5
3樓：淘子和她的魚
批註①百合花——一種花的名字
批註②鄙夷——瞧不起、鄙視
4樓：經寧機湛藍
百合心裡很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私下嘲笑著百合：“這傢伙明明②野草認為百合能成為花只是一個不可能實現的夢，而事實上百合的理想即將成為
仿照文中畫橫線的句子，寫個句子
5樓：匿名使用者
這既是擬人句又是排比句
小鳥在唱歌，在跳舞，在扭動著腰肢
6樓：匿名使用者
白雲有的像小鳥，有的像兔子，還有的像狗。
7樓：匿名使用者
有的小鳥在唱歌，有的在哭，有的在跳舞。
8樓：匿名使用者
鳥兒睡了，小狗睡了，人們也睡了
9樓：匿名使用者
雨停了，霧散了，風也不颳了。
10樓：匿名使用者
我說是植物。笨的嘛。
11樓：匿名使用者
孩子笑了，大人笑了，老人也笑了
12樓：匿名使用者
花兒醒了，小草醒了，樹木也醒了
魯迅《雪》第一自然段作者從哪幾個方面細緻地描寫了江南的雪?
13樓：terpe白
雪，是雨所凝而成，是雨的精魂。然而，暖國的雨雖然自由活潑，卻“向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶?
”魯迅先生寫雪，別開生面，起筆有意發問，並且由此通貫全篇： 一是把“雨”和“雪”作對比，藉以引出下文的“江南的雪”；二是將具有冰冷、堅硬、燦爛雪花的“朔方的雪”聯絡起來，為結尾用“雨”收束全文佈下伏線。
作者對江南的雪滿懷深情，用濃墨重彩繪出一幅萌動著青春活力的江南雪景圖，意境新美，內涵豐富。作者讚美江南的雪“滋潤美豔之至”，從質與形上突現其特色。用“隱約著的青春的訊息”和“極壯健的處子的**”來比喻它，令人擊節讚賞。
“處子”是最富生命活力的，用“處子的**”喻雪，白皙光澤，柔嫩細膩不必說，還包含健美的因素；而“青春的訊息”則給人以明確的哲理啟示： 冬雪之後，春天就不遠了。那“雪野”不已是那樣的生氣勃勃、春意盎然了嗎?
作者把這幅江南雪景圖描繪得有聲有色，聲色和諧；有動有靜，動靜相襯。但還不夠，還須用工筆重彩畫上美好純真的童年生活的一幕，孩子們多麼的天真爛漫，何等的聰穎伶俐!這才是江南雪野上綻開的真正的春花啊!
接著，作者筆峰一轉，又推出一幅更引人注目的“朔方雪景圖”。北國風光，雄偉壯麗，那冰冷的堅硬的“朔方的雪”與“江南的雪”截然不同，它的特質和形狀是“如粉，如沙”，“決不粘連”，持久地不融化。因此，它能以巨大的旋風為動力而“蓬勃地奮飛”，能在陽光中“燦燦地生光”。
面對著漫天飛騰的朔雪造就的“無邊的曠野”、“凜冽的天宇”，作者著力從三度空間進行立體描繪，以突出飛騰的朔雪那種撼天動地、銳不可擋的氣勢。作者置身於這朔雪飛騰的巨集偉壯觀中，禁不住感情洶湧，思緒馳騁。他凝視著“閃閃地旋轉升騰著的”雪花，聯想到它就是“雨的精魂”。
然而，由於“雨的精魂”畢竟是處在寒冷的朔方，它冷落地“撒在屋上，地上，枯草上”，白茫茫一片，什麼都看不見，“那是孤獨的雪”；它沒有了暖國的雨的自由活潑，“是死掉的雨”，透出了孤寂淒涼之感。至此，“朔方的雪”亦有“自己也以為不幸否耶”的問題了。
讀罷全文，掩卷細思，暖國的雨、江南的雪和朔方的雪，區別不過是各有各的“幸”與“不幸”而已，正如人生的“幸”與“不幸”的鐘擺永遠在兩極搖晃一樣。蘇聯作家巴甫柯夫說：“幸福是不可捉摸的。
你從來不知道，它是不是存在。要考查你是不是幸福，只有去看看你周圍的人。”
14樓：白鷺丹楓
魯迅的《雪》第一自然段，作者以飽蘸深情的彩筆，繪出了一幅令人神往的江南雪景水彩畫。作者從四個方面細緻地描寫了江南的雪。
一是以暖國的雨和“單調”來反襯雪花的“燦爛”。
二是直接寫雪的質地、顏色，“滋潤美豔”，猶如充滿青春的壯健少女的**。
三是以雪野中的花草，特別細寫了花的不同種類、多樣形狀和各種顏色，襯托雪的美麗。在數九寒天，作者用花的血紅、深黃、自中隱青和草的冷綠，映襯雪的潔白，使柔雪顯得更為明豔。
四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飛著”，“嗡嗡地鬧著”。這一“飛”一“鬧”煞時使整個雪野活躍起來，呈現出一派生氣勃勃的景象。這裡，不僅使讀者看見爛漫的冬花，而且彷彿聽到吟唱的春蟲，感受到作者熱烈期待春天的心聲。
大雪封不住希望的心段中劃線句子中"真的"一詞飽含著豐富的心理活動,請以第一
15樓：匿名使用者
第五段劃線句子中的“真的”一詞包含著豐富的心理活動，請以第一人稱寫出來。
太好了，我們得救了，真是老天爺保佑，可以在溫暖的房子裡烤烤火，吃點熱飯，美美睡一覺，明天一早謝過主人再回我們自己的村子，過兩天一定會來感謝主人。
劉姥姥進大觀園中的劉姥姥說的話用橫線畫出來,從中看出她有著怎樣的特點?
16樓：露藍宮主
解：從她三進大觀園可看出她是一個善良勤勞、熱心率直、智慧幽默、樂觀豁達的人。
劉姥姥代表一種艱難的卻也自給自足的平民世界，這種生活對貴族之家的浮華奢靡是具有新鮮感的。她作為”導遊“，一則介紹了賈府的內部環境和有關人事，二則充當了賈府興衰的見證人。
17樓：划水的伊琳娜
我知道(>ω<)，劉姥姥家裡窮。別人讓幹什就幹什麼。
老王中第一段的閒話有何用，老王中第一段的閒話二字有何用？
老王 一文中，第一段是這樣寫得 我常坐老王的三輪。他蹬，我坐，一路上我們說著閒話。第一段很簡潔，但是資訊量是非常大的。尤其 閒話 二字，看似不經意，實則有很深的用意。閒話 二字的作用有 1 說明我和老王很熟悉，不熟的人是不會隨便去說話的，更別說閒話了。可見我坐老王的車已經不是一次兩次了 當然，這在第...
第一段的翻譯，第一段的翻譯
古代求學的人一定有老師。老師是傳授道理，教授學業，解決疑難問題的人。人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑？有疑惑卻不跟從老師學習，他所存在的疑惑，就始終不能解決。在我之前出生的人，他懂得道理本來就比我早，我跟從他，拜他為師 在我之後出生的人，他懂得道理如果也比我早，我也跟從他學習，把他當作老師，我...
作文第一段寫景作比喻寫什麼景，作文第一段寫景作比喻寫什麼景
多情應答 把你自己的思想感情融入景裡去，這樣想的是什麼寫的就是什麼，文章自然就出來了 作文第一段寫景作比喻寫什麼景花，草 寫景作文第一段話用什麼描寫 善良的 1 開門見 抄山法開門見山就是直接了當地落筆扣題。如冰心 櫻花贊 開頭的一段話，定下全篇文章的基調，即讚美櫻花，讚美中日人民的友好情誼。開始用...