1樓：唯愛汪大東
一 關於課文的主題，可以從不同的角度來理解。下面兩種說法，你能同意嗎?你還有別的看法嗎?簡要說說理由。
1.對於像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應該關愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。
2.在盲孩子獲得光明的同時，「影子」也獲得了生命，變成了一個美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。
設題意圖：幫助學生較準確深入地理解童話主旨。用選擇和談理由的方式，能給學生以啟發，降低難度，鼓勵學生多角度思考理解。
解題思路：一則材料，一篇文章可以從不同角度理解其主題，得出不同答案。所以習題所列兩種理解都是正確的。
當然還可以從熱愛生活，執著追求和大家都伸出熱情的手，人人獻出一點愛等方面去理解概括，只要言之有理，持之有據就應該給予肯定。當然，答案有高下、深淺之分。第一種理解，較貼近童話的整體內容。
二 分角色朗誦課文。最好能配上合適的背景**。
設題意圖：通過分角色朗讀，激發興趣，更主要的是真切感受童話的「愛」的氛圍，詩一般的意境。在朗讀中，激發聯想想像，在每個學生心中，再現文章所展現的畫面形象。
角色分配：一人讀敘述語言，一人讀「盲孩子」的話，一人讀「影子」的話，齊讀眾多「螢火蟲」的話。背景**可選擇溫馨歡快，與文章情感節奏起伏一致的。
可以給分不
2樓：匿名使用者
.寫盲孩子見到的光的特點以及見到光明的激動心情。
2.見到光明的激動心情。
3.說明螢火蟲成為盲孩子的好朋友，陪伴著盲孩子在那一夜盡情地玩耍，表現了螢火蟲對盲孩子的關愛。
4.不好，因為沒有寫出盲孩子看到光特點時的激動。
5.明白了贈人玫瑰手有餘香的道理，只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。
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