1樓：匿名使用者
這幾個助詞叫做格助詞。
日語的單詞本身沒有格的變化，表示一個字在句中的地位的助詞叫做格助詞。格助詞共有九個，除了と、に、を、で、へ、より外，還有が、の、から。
格助詞接在體言後面，也可以接在相當於體言性質的詞語之後。
格助詞有後續性，因為它所附屬的句節，必須關聯到後面的句節。の構成定語，其餘的格助詞構成主語、賓語或補語，關聯到謂語。
格助詞一般不能相互重疊，如果重疊的話，前面一個格助詞就失去了格助詞的作用。格助詞の接在其它格助詞後面的場合比較多，這時の前面的整個句節相當於一個體言性質的片語。
格助詞也可以與副助詞、提示助詞重疊，也有與接續助詞重疊的場合。如：
これからが面白い。
これは母からの手紙だ。
降りる人が済んでから、お乗りください。
ここにはテレビはありません。
2樓：新世界日語教研
【と】解說1：提示共同動作的物件
例句：田中さんと映畫を見に行った
解說2：表示完全例舉的人或事物
例句：ほんとペンがある
解說3：提示具有異同的物件
例句：本物と似ている
実物と異なる
解說4：前接用言或助動詞的終止型形，提示思考、話語等的具體應用內容
例句：「ありがとうございますよ」とお禮を言いました
解說5：以「～という」的形式後續名詞用作修飾，表示“所謂的”“所說的”
例句：田中さんという人がいますか
【に】解說1：提示客觀存在的地點，場所
例句：図書館に新聞がある
解說2：提示動作的歸著點或移動的方向
例句：イタリアに行く
私のところに來てください
解說3：提示動作的接受方
例句：妹に本をあげる
解說4：提示變化等動作的結果
例句：訊號が赤に変わる
解說5：表示動作的具體物件
例句：父に本をもらう
先生に聞く
解說6：提示具體時間
例句：毎朝六時に起きる
解說7：用於兩個數量詞之間，表示比例的基準
例句：一日に三回、薬を飲みます
解說8：日本へ留學に行きました
例句：映畫館に映畫を見に行く
解說9：提示評價或比較的基準
例句：生活に便利です
母に似ている
解說10：提示被動句中的主動方，即動作進行方
例句：二と三の和は五に等しい
解說11：母に叱られた
例句：泥棒に財布を盜まれてしまった
解說12：提示主觀感情等的原因
例句：お見舞いに果物をあげました
解說13：表示新增並構成一個整體
例句：お金に悩んでいる
りんごに梨をください
背広にネクタイをください
解說14：「體言＋にする」表示決定，選擇
例句：私はコーヒーにする
解說15：「動詞原型＋のに、～」表示為了某種目的所花費的金錢，時間等
例句：この辭書を作るのに10年もかかりました
【を】解說1：「を」接在體言後面，也可以接在某些副詞後面，提示他動詞的賓語
例句：學生は図書館で本を読みます
昨日、友だちと映畫を見ました
解說2：提示移動動作所發生的場所
例句：橋を渡る
公園を散歩する
鳥が空を飛んでいた
水が橋の下を流れる
解說3：表示離開的地點，場所或交通工具
例句：港を離れる
バスを降りる
家を出る
解說4：在自動詞使役句中提示使役的物件
例句：先生は學生を走らせます
【で】解說1：提示具體動作發生的地點場所
例句：図書館で勉強する
解說2：表示構成的材料（多為可見的）
例句：紙で人形を作る
解說3：表示進行後項動作的方式，手段，工具
例句：パソコンで書類を作る
解說4：表示導致某情況，結果的原因，理由
例句：大雪で電車が止まる
解說5：表示時間，期限的範圍
例句：一日で仕事を終える
解說6：表示數量等的總和
例句：一人で夕食を食べる
解說7：表示描述等的範圍
例句：クラスで一番高い
【へ】解說：「へ」接在體言後面，後續移動性動詞，表示動作的目的地，方向或動作的歸著點
例句：北へ進む
どうぞ、こちらへ
そろそろ東京へいくだろう
私は國へ帰って、醫者になるつもりです
【より】
解說1：「より」接在體言後面，結句多用形容或形容動詞的肯定形式，表示比較的物件。
體言aは體言bより：體言a比體言b（更。。。）
體言aより體言bのほうが ：比起體言a，體言b（更。。。）
例句：地下鉄はバスより速いです
今日より昨日のほうがずっと寒かったです
解說2：近似於「から」，提示時間，空間的起點或動作發出者
例句：午後6時より始まる
委員會よりお知らせします
在日語的助詞中は、が、で、に、の、を的用法，還有へ的用法
3樓：匿名使用者
1.は提示助詞[は]
在判斷句中，[は]提示主語
例： これは日本語のテ.プではありません。
提示助詞[は]
接否定式[ない.（あり）ません]之前，加強否定語氣。
例： 少し寒くはありません。/一點兒也不冷。
2.が主格助詞[が]
[が]通常用於表示主語，但在判斷句中，[が]只在疑問詞做主語的問句及其答句中表示主語
例： どのぺんが王さんのですか。 ---> このぺんが王さんのです。
格助詞[が]
格助詞[が]接在體言之後，除了可以作為主格助詞、表示主語之外，還常常用在描寫句中，表示形容詞、形容動詞所描述的物件，故又稱“物件格”。
例： 李さんは日本語が上手だそうです。/聽說小李日語挺棒。
接續助詞[が] 接續助詞[が]接在各類活用詞終止形（簡體、敬體均可）後，起兩種語法作用，一種表示逆接**折）關係，意為“雖然…但是…”，另一種表示順接關係，起有機連線前後句的作用。 例： 病気でしたが，もう大丈夫です。
/雖然病了一場，但已經不要緊了。（逆接）
こちらは小林さんですが，こちらは鈴木さんです。/這位是小林先生，這位是鈴木先生。（順接）
3.で賓格助詞[で]
接在體言之後，表示動作的場所，意為“在”。
例： 映畫館で映畫を見ます。/在電影院看電影。
スヷパヷで買い物をしました。/在超市買了東西。
接在體言之後，表示行為動作的方式、方法、手段、工具等，基本意義為“用”，翻譯時要靈活處理。
例： 車で友だちを迎えます。/開車接朋友。
ペンで書（か）きます。/用鋼筆寫。
補格助詞「で」
「で」接體言之後可表示原因，意為“因…”。
例： 風邪で學校（がっこう）を休んでいます。 / 因感冒沒上學。
病気で入院（にゅういん）しています。 / 因病住院。
4.に補格助詞[に]
[に]接在表示場所的體言後，表示存在的場所，意為“在”。
例： 病院は銀行のとなりにあります。/醫院在銀行旁邊。
テヷブルの上に果物があります。/在桌上有水果。
[に]接在名詞或動詞連用形之後，且後續意為“來、去”的動詞（如：[行く]、[來る]…）時，表示來去的目的。
例： あした，旅行（りょこう）に行きます。/明天去旅遊。
テレビを見に帰（かえ）りました。/回來看電視。
[に]接於時間名詞之後，表示時間點，意為“在”。
例： 夜十時（じゅうじ）に休みます。/（在）晚上十點鐘休息。
日曜日に部屋を掃除します。/在星期天打掃房間。
補格助詞[に]
[に]介於體言和表示變化之意的動詞之間，表示變化的結果。
例： 小林さんは先生になりました。/小林當了老師了。
雪（ゆき）が水（みず）に変（か）わりました。/雪變成了水。
補格助詞「に」
「に」接在某些體言之後，可以表示目的，意為“為了…”。
例： お祝いに，お花をあげるつもりです。/ 為了表示祝賀，打算送上鮮花。
お禮（れい）に，禮狀（れいじょう）を出しました。/ 為了表示感謝，寄出了感謝信。
5.の領格助詞[の]
[の]表示所屬，為“的”之意
例： 日本語クラスの先生は小林先生です。
同位格[の]
[の]可以介於兩個互為同位成分的體言之間，表示同位語。
例： 一年生の鈴木さんはわたしの友だきです。/一年級學生鈴木是我的朋友。
6.を賓格助詞[を]
介於體言和他動詞之間，表示他動詞的賓語。
例： 卵や肉を買いました。/買了蛋和肉（等東西）。
部屋の掃除をしません。/不打掃房間。
助詞「を」
「を」通常作賓格助詞，表示他動詞的賓語。除此以外，「を」還有一個類似補格助詞的特殊用法，即用來表示含有“走”內涵的自動詞的移動場所。此時，「を」常可譯為“在”或“從”。
例： わたしは朝六時に家を出て會社へ行きます。 / 我早上六點從家裡出來，去公司上班。
大學を出て會社に入リました。 / 從大學畢業後進了公司。
飛行機（ひこうき）が空（そら）を飛（と）んでいます。 / 飛機在空中飛。
砂浜を走っています。 ／（我們）在沙灘上奔跑。
7.へ補格助詞「へ」
「へ」接於體言後，表示方向性。
例： 日本へ留學に行きます。/ 到日本去留學
これは母への手紙です。/ 這是寫給媽媽的信。
4樓：奶油小生奶油
は提示主題
が提示主語
で表示在某個場所進行某個動作，狀態，材料
に表示在某個場所有某個人物，被動，物件時間，分配的基準，對對方的尊敬の表示所屬 相當於的
を提示賓語
へ表示移動的方向，場所，在信件中也可以用於收件人，表示寄給
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很好的 幫忙總結一下高中生物選修1的概念 幫忙解析幾個高中生物名詞，謝謝 脫氧核糖核酸就是dna，核糖核酸就是rna，都是一種遺傳物質。脫氧核苷酸是dna的單體，核糖核苷酸是rna的單體。不懂請追問，望採納。核糖核酸 rna全稱 核糖核苷酸 rna的組成單位 脫氧核糖核酸 dna全稱 脫氧核苷酸 d...
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何處曼 小王 初次聯絡，我是小李。聽了金先生的話我認為沒有什問題，這邊的合同是指合同工只要工作的話就有工資 剛來時候要接受日語的各種現場面試，合格的話就開始上班，因為開始會比較嚴峻，所以請做好心理準備。2個月裡沒有工作的情況也是普通的事情。小李。李 王 頂 真面目 考 頂 仕事 行 決 始 言葉 真...