1樓：海風教育
對於很多人來說初中化學學習起來是非常困難的，會導致學習非常的吃力，那麼有什麼方式可以提升學習的速度？我們一起來看一下吧！
化學實驗
1、預習，聽課，筆記
想要學好初中化學，必須完全的瞭解下節課所講的內容，所以需要在上課之前進行預習，在預習的時候要將下節課所學的內容自己的閱讀以便，在不懂的地方畫上記號，可以試著做一些練習題，帶著疑問進行聽課，這樣可以使學習的效率提升，初中化學的內容非常多知識非常散，老師在講課的時候會圍繞重點進行，所以需要集中精神來聽課，認真的做筆記，這樣可以完全的理解重點並且還有助於回家之後的複習，還可以有效的防止上課當中『溜號』的問題，在記筆記的時候需要注意，在聽清老師講課的基礎之上，將難點，重點統統都記下來。
2、複習
下課之後需要記住複習，認真的寫作業，這是非常重要的，一般可以在課後複習，周後複習，單元后複習等等，複習的辦法有默寫、複述等等，只有通過反覆的記憶才可以完全掌握知識點，現在初中化學當中有很多的概念，需要了解的符號比較多，並且方程式以及很多的內容都需要記憶，這基本上都是在為以後打基礎，如果學不好的話可能會對以後學習有一定的影響。
3、課本與實際
在學習的時候需要以書本為重點，需要完全的讀懂課本，這是學習化學的基本，所以需要做到預習，閱讀等，當然在看課本的過程淡妝不可以忽略小字以及圖表等等，初中化學的內容與生活是有一定的關係的，所以在我們學習的同時需要關聯一下實際，從身邊發現關於化學的知識，這樣可以讓其更愛學習。
學習方法總結
4、倆本
在學習初中化學的時候需要準備『倆本』一般是錯題本，將平常練習當中的錯題全部都記錄到其中，第二個是好題本，對於一些好的題目，以及技巧需要將其記下來，經常的檢視，在考試之前看看會有非常好的效果。
以上就是初中化學的技巧，可以將以上的技巧運用到自身學習當中，這樣會使自身的學習有所提高，並且會更加熱愛化學。
2樓：汗如桖
興趣是最好的老師,是學生探求知識的原動力,也是發明創造的精神源泉。初中學生正處於興趣廣泛、求知慾旺盛的時期。教師如果從化學課的起始年級就注意激發和培養學生對化學學習的興趣,那麼,就能保持學生對化學學習經久不衰的求知慾。
以下是我幾年來在這方面的一些做法。
一、利用學生的好奇心,設定懸念,激發興趣
就十五六歲的初中學生來說,心理還沒有完全成熟,對於事物的好壞還沒有非常清晰的認識。有的學生甚至產生厭學、自暴自棄的情況……但是,人類的天性——好奇心在中學生身上體現得更為突出。初中化學是初三才開設的一門課程,對於新的課程任何一個學生都充滿好奇心,再加上化學是一門以實驗為基礎的學科,生動有趣的實驗往往會激發學生的求知慾和學習興趣。
利用中學生的好奇心,結合化學學科的特點,在上每一節課時我都精心準備,設定懸念,讓學生在懸念中體會生活中的一些現象或者相關實驗的現象,引導學生去分析思考「為什麼」,使學生在「疑問——觀察——豁然開朗」的過程中體會到化學帶給他們的樂趣,激發學生學習化學的興趣。
「好的開始是成功的一半」。在講第一節課,也就是《緒言》一節課時,我沒有按照教材一步步來,而是先做幾個有趣的小實驗,如「變銅為銀」、「吹氣生火」等,讓學生的注意力集中並瞪大疑問的眼睛,然後告訴他們在化學王國裡可以找到答案,接著介紹什麼是化學、為什麼學化學、化學與人類生存和社會文明的重大關係等。從一開始,學生就嚮往化學,對化學有了濃厚的學習興趣,為以後的學習作了很好的鋪墊。
二、重視化學實驗教學,激發興趣
化學對於初三學生來講是一門新學科。學生的好奇心與求知慾較強,對於變幻莫測的化學實驗現象,往往有濃厚的興趣。
首先要認真做好每一個演示實驗。興趣盎然的觀察能活躍學生的思想,形成積極思考的氛圍。演示實驗尤為重要,如在講氧氣的鑑別時,我沒有先講鑑別方法,而是用一根帶火星的木條,分別插進兩個集氣瓶中,讓學生由觀察到的現象得出鑑別氧氣的方法。
總之,化學很多內容都可以用實驗演示,創設愉快的教學氣氛,激起學生興奮、驚奇的情緒,使學生在快樂的情緒狀態下,把「強制性」的教學活動變成主動參與的教學活動。
另外還要指導學生做好**實驗及家庭小實驗。根據學生自身特點,結合本校實際,儘可能地做一些有意義的實驗。例如:
在講《緒言》時,我先避開書本,做了幾個趣味實驗「空杯生牛奶」、「小紙花變色」、「魔棒點燈」,學生一個個睜大了好奇的雙眼,然後我才引出新課內容。這樣緊緊地扣住了學生的心絃,效果當然要比平鋪直敘好得多。
三、立足「生活中處處有化學」,引導學生培養自主學習化學的興趣
我們知道:生活中處處有化學。衣、食、住、用離不開化學,化學與人人都有關係。
在教學的過程中,時時處處給學生提供化學**於生活的知識。比如蒸饅頭時為什麼要用小蘇打(碳酸氫鈉)問題,胃酸過多時應服用什麼樣的藥物,胃鏡透視時服用的鋇餐(硫酸鋇)能不能用碳酸鋇來代替……提出生活中與化學有關的問題讓學生自己去思考,激發他們的學習興趣。還有,介紹氫氣的有關知識時,聯絡發射成功的「神舟五號」飛船,引出它可以作為高能燃料。
在講到ph時,要求學生在課餘時間利用ph試紙自己測定常吃的水果、蔬菜、飲品的ph值。不僅使他們深刻體會到化學知識在生活中無所不在,還激發了他們自主學習化學的興趣。
3樓：匿名使用者
何軍巨集 《考試周刊》2023年第77期
化學作為九年級開設的新學科，是一門既簡單又困難的課程。對於九年級學生，剛接觸化學學科，對一門新課程的教學，培養興趣是最重要的，在一定程度上可以說興趣就是學生學習的動力，如果學生對於學習化學缺乏興趣，就談不上發揮學習的主動性和積極性，教學質量也不能提高，因此，激發和培養學生的學習興趣是提高化學教學質量的前提，也是提高素質教育的一個重要環節：而我就我的教學經驗，談一下我的看法。
一個人的學習興趣就是「力求探索某種事物和真理，與肯定的情緒態度相聯絡的積極的意識傾向」。而一個學生興趣的激發和培養可以從以下幾方面去培養。
1以演示實驗為基礎激發學生興趣
在化學課中，形象鮮明、生動的演示實驗最能吸引學生的注意，激發起學習的興趣，是創造學習最佳情緒的有效手段。如我在緒言課中，一開始做了一個魔棒點燈實驗：即用準備好的高錳酸鉀放入表面皿中，再滴入3~4滴濃硫酸，攪拌均勻，用玻璃棒蘸取此混合物，去碰酒精燈芯，燈便點著了。
學生第一次目睹如此奇妙的變化，無不驚歎，對化學這門新課的興趣一下被激發起來。
另外，教學中，我用了以「趣」引「思」的方法，以演示實驗開路。如在氧氣性質這一節教學，我預先準備了兩瓶氣體，一瓶氧氣和空氣，告訴學生其中一瓶氣體是氧氣，一瓶是空氣；你能確認哪一瓶是氧氣嗎？這時全班同學集中注意力，開始議論，當達到高潮而不能得出答案時，告訴大家，用肉眼能不能區分？
都說不能，因氧氣和空氣一樣都是無色無味的氣體，現在我用一根帶火星的木條分別插入兩瓶中，學生看到了迥然不同的現象，能使帶火星木條復燃的一瓶是氧氣，而無任何現象的是空氣。這樣通過實驗，使學生既明確了氧氣的「色、態、味」等物理性質，同時也知道氧氣的一點化學性質。這樣在教學中，教師講來得心應手，學生學得輕鬆愉快。
2抓住學生喜歡自己做實驗而發展學習興趣
對於剛學化學的學生，特別喜歡自己去做實驗，而我們學校由於儀器人手的不足，我為學生創設環境，多花時間和精力，開足開全學生分組實驗，讓他們在親自實踐中增長才幹，鞏固所學的知識。學生對分組實驗積極性很高，實驗前都要求進行實驗預習，明確實驗目的，瞭解實驗步驟，弄清注意事項，實驗時細心操作，認真作好記錄，課堂氣氛既嚴肅又活躍。通過實驗，既培養了學生態度和嚴肅認真的工作作風。
對於部分成績優秀的學生，組織他們參加「化學興趣小組開展課外活動，做一些課本上的「選做實驗」。如把紅糖製成白糖，給學生實際一些實驗方案。如從茶葉中提取茶鹼等。
從而使學生興趣得到發展和提高，實驗能力加強。
3密切聯絡生活實際，培養學生興趣
興趣是孩子的第一老師。化學知識與生產實際有著廣泛而密切的聯絡，現代物質文明的提高都離不開化學科學作出的貢獻，我十分注意把教學內容與生產生活聯絡起來，使學生體驗到所學知識的價值和用途，從而培養熱愛化學的興趣。如：
在講授「氧氫化鈣的性質」時，最後在黑板上寫出ca(oh)2+na2co3=caco3↓+2naoh這個化學反應式就是工業上制氫氧化鈉的反應原理。並補充練習，同學們以我們這些比較多的石灰石和碳酸鈉為原料，從節省經濟出發，要經過那幾步化學反應？寫出各步的化學方程式。
通過練習，同學們牢固掌握ca(oh)2的化學性質，並複習了燒生石灰的反應原理，對這些反應在工農業上的應用也有了難忘的印象。從而加強學生學習知識的邏輯性，並聯系生活實際，介紹其應有的廣泛性，是同學們學習化學的勁頭也更大。課堂授課時間有限，可以給學生推薦一些有趣、有益的課外讀物，讓他們在業餘時間「寓教於樂」、潛移默化地培養出對化學的興趣。
在此，推薦著名科普作家夏國祥編寫的《元素的故事》。這本書側重於在勵志的基礎上講授科普知識，在講解元素知識的同時，繪聲繪色地提及了很多科學家發奮學習、工作的故事。而且**並茂，結合了大量珍貴的具有歷史價值的全綵**。
4兼顧中差生，提高學習興趣
學生學習上的成功是一種巨大的情感力量，會使學習興趣持久地穩定，而學習上的失敗則會重搓學習積極性，對學習興趣場勝負效應。中差生由於智力因素等諸多錯綜複雜的原因，學習上困難較多，容易失去繼續學習的興趣。平時，我從思想上關心他們，主動親近他們，經常找他們個別談心，滿腔熱情地加以個別輔導。
在課堂上，我給他們以充分的照顧，啟發引導，點燃他們思維的火花，讓他們解決力所能及的問題，從而體驗到成功的喜悅。如在一次講課中給了學生一道練習題，60克尿素跟多少克硫酸銨（nh4)2so4所所含的氮元素相等？這道題對多數中差生有一定難度，不知如何去做，而我給他們進行剖析分成兩部分：
①60克尿素中含多少克氮元素？②多少克硫酸銨中含這些氮元素？這樣中差生就不困難了。
而差生有進步我就及時表揚，若不能解答，就充滿期待的說：「下次一定能回答」。我對差生的真誠關懷和行之有效的幫助，他們都樂意親近我，學習化學的興趣也就被調動起來了。
興趣，是學生學習化學的主動性和積極性的源泉；激發學生的學習積極性，提高學生學化學興趣，是我們化學老師所肩負的重要使命，也是提高化學教學質量的重要前提和關鍵。在化學教學中，教師如果注意通過學生的個體情感體驗，使得學習不再成為一種負擔，而是一種樂趣，學生則可處於一種輕鬆和諧、活潑愉快的氣氛中進行學習，從而激發學習興趣，提高學習效率，從而從智慧得到充分發展。
提高學習興趣的方法，如何提高學生的學習興趣？
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如何提高學生的學習興趣，怎樣提高學生學習興趣
我是一名初二的學生，要提高學生的學習興趣，首先要知道，學生喜歡什麼，喜好什麼，從他們的興趣愛好延伸到學習上來。課堂上面，教師本身要放開，創造出一種輕鬆的學習氛圍來，讓學生融入進去。切忌不要嘮叨。羅嗦。否則會讓學生反感，從而討厭你，並對此文科產生反動情緒。要多和學生交流，瞭解他們。先培養學生的學習興趣...