1樓：中公教育
(一)學前兒童發展
1. 理解嬰幼兒發展的涵義、過程及影響因素等。
2. 瞭解兒童發展理論主要流派的基本觀點及其代表人物，並能運用有關知識分析論述兒童發展的實際問題。
3.瞭解嬰幼兒身心發展的年齡階段特徵、發展趨勢，能運用相關知識分析教育的適宜性。
4.掌握幼兒身體發育、動作發展的基本規律和特點，並能夠在教育活動中應用。
5.掌握幼兒認知發展的基本規律和特點，並能夠在教育活動中應用。
6.掌握幼兒情緒、情感發展的基本規律和特點，並能夠在教育活動中應用。
7.掌握幼兒個性、社會性發展的基本規律和特點，並能夠在教育活動中應用。
8.理解幼兒發展中存在個體差異，瞭解個體差異形成的原因，並能運用相關知識分析教育中的有關問題。
9.掌握觀察、談話、作品分析、實驗等基本研究方法，能運用這些方法初
步瞭解幼兒的發展狀況和教育需求。
10.瞭解幼兒身體發育和心理發展中容易出現的問題或障礙，如發育遲緩、肥胖、自閉傾向等。
(二)學前教育原理
1.理解教育的本質、目的和作用，理解教育與政治、經濟和人的發展的關係，能夠運用教育原理分析教育中的現實問題。
2. 理解幼兒教育的性質和意義，理解我國幼兒教育的目的和任務。
3. 瞭解中外幼兒教育發展簡史和教育家的兒童教育思想，並能結合幼兒教育的現實問題進行分析。
4.理解學前教育的基本原則，理解幼兒園教育的基本特點，能對教育實踐中的問題進行分析。
5.理解幼兒園以遊戲為基本活動的依據。
6.理解幼兒園環境創設的重要性。
7.理解幼兒園班級管理的目的和意義。
8.掌握《幼兒園教育指導綱要(試行)》在幼兒園教育活動的目標、內容、實施和評價上的基本觀點和要求。
9.瞭解我國幼兒教育的改革動態與發展趨勢。
(三)生活指導
1.熟悉幼兒園一日生活的主要環節，理解一日生活的教育意義。
2.瞭解幼兒生活常規教育的要求與培養幼兒良好生活、衛生習慣的方法。
3. 瞭解幼兒衛生保健常規、疾病預防、營養等方面的基本知識。
4. 瞭解幼兒園常見的安多問題和處理方法，瞭解突發事件如火災、**等的應急處理方法。
(四) 環境創設
1. 熟悉幼兒園環境創設的原則和基本方法。
2. 瞭解常見活動區的功能，能運用有關知識對活動區設定進行分析，並提出改進建議。
3.瞭解心理環境對幼兒發展的影響，理解教師的態度、言行在幼兒心理環境形成中的重要作用。
4.理解協調家庭、社群等各種教育力量的重要性，瞭解與家長溝通和交流的基本方法。
(五)遊戲活動的指導
1.熟悉幼兒遊戲的型別以及各類遊戲的特點和主要功能。
2.瞭解各年齡階段幼兒的遊戲特點，並能提供相應材料支援幼兒的遊戲，根據需要進行需要的指導。
(六)教育活動的組織與實施
1. 能根據教育目標和幼兒的興趣需要和年齡特點選擇教育內容，確定活動
目標，設計教育活動方案。
2. 掌握幼兒健康、語言、社會、科學、藝術等領域教育的基本知識和相應教育方法。
3.理解整合各領域教育的意義和方法，能夠綜合地設計並開展教育活動。
4.能根據活動中幼兒的需要，選擇相應的互動方式，調動幼兒參與活動的積極性。
5.在活動中能根據幼兒的個體差異進行指導。
(七)教育評價
1. 瞭解幼兒園教育評價的目的與方法，能對保育教育工作進行評價與反思。
2. 能夠利用評價手段發現教育活動中出現的問題，提出改進建議。
如何提升幼兒教師專業技能
2樓：
首先，你要清楚什麼才是幼兒教師的專業技能，不是鋼琴不是繪畫，這些有藝術專業的學生，之所以是學前教育專業幼兒教育專業，專業性體現在教育領域針對學齡前兒童，五大領域是核心，幼兒教育學幼兒心理學是核心，這些需要長期的實踐，從孩子中來到孩子中去，多做活動、多反思，參與研討會公開課等提升自己，也要適當做出本園多方面吸納教育思想保教方法。 這是一個長期的過程，直至退休都需要學習與進步
如何提高幼兒教師專業技能
3樓：翰林學庫
2023年《幼兒園教師專業標準(試行)》出臺，本標準共包括三部分:基本理念、基本內容、實施建議，在「師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學習」的基本理念下，對幼兒教師的專業素質提出具體要求，包括三個維度、十四個領域，分別對幼兒教師的專業能力、職業道德做了詳細闡述。這是我解讀到的《專業標準》的大體內容。
今天，聆聽了北師大劉焱教授對《幼兒園教師專業標準》的解讀，感覺學前教育的春天到來了，同時新時期的幼兒園教師面臨著巨大的挑戰。如何做一名孩子喜歡、家長滿意的幼兒園教師呢?這就要求幼兒園教師不僅要具有專業的技術能力，還要具備專業的理論知識和專業素養，如《幼兒教育學》和《幼兒心理學》知識，如何運用這些理論知識指導自己的教學，具體從以下幾個方面努力:
1、做一個有理想的幼兒教師 ; 2、做一名有職業道德的幼兒教師;3、做一名有專業知識的教師;4、做一名有能力的教師 ;5、做一名有智慧的老師 ;6、做一名有修養的幼兒教師 ;7、做一名不斷學習追求進步的老師。 總之，新時期的幼兒園教師要把每一個孩子看作是正在成長的生命，每一個都如此重要，全部對未來充滿著憧憬和夢想。要「眼裡有兒童，教育有方法」，每個孩子都依賴教師的指引、塑造及培育，才能成為最好的和有用的人。
如何進一步提高幼兒教師的專業能力
4樓：最愛秋天的傳說
當前bai幼兒園已然發展成為一種專業du的幼兒zhi教育服務機構，其教育功dao能已經由最初單純的養專育逐漸發展成為一屬種保育教育，而當前社會對於幼師職業的整體認識仍停留在看護孩子的層面，這導致了幼兒教師職業存在著社會地位較低、待遇較低、職業生涯較短的特點。其次，作為專業工作者，幼兒教師理應具有其教育教學工作中本應具有的專業自主權，而這種自主權卻因現實因素的影響，受到了教育行政部門、園所領導、社會公眾等多方面的控制與剝奪。另外，目前我國關於幼兒教師專業成長的體制和機制處於一種起步的狀態，相關的培養與獎勵制度仍不完善，這將導致幼兒教師參加專業培訓、提高專業能力的積極性無法得到有效的提高。
作為一名幼兒教師，如何提升自己的專業素養
如何提升幼兒教師的專業能力和專業素養
5樓：中公教育
幼兒園教育是我國推行學校教育基礎，它為幼兒的終身教育奠定了基礎。日本著名教育家鬆蒲晃一郎也曾經說過：「我們今天的教育是為了讓兒童能夠一生持
續地學習、有尊嚴、有質量地生活;是為了讓他們能夠為自己所處的環境作出充分的貢獻，並且有能力把握自己的人生。」因此，幼兒教師要不斷學習，通過總結，
提高自身的業務素質，精於本行。 1 提升企業幼兒園教師素質的重要性
在人們的傳統觀念中，幼兒教師就是彈、唱、說、畫、跳的綜合體，認為凡是具備彈、唱、說、畫、跳能力的就能勝任幼兒教師的工作，並且是一名優秀的幼兒
教師。這種觀點是不全面的，當前，作為幼兒的啟蒙老師，要具備紮實、淵博的科學基礎知識，才能勝任這項工作。只有通過不斷學習，刻苦鑽研相關的專業知識，
不斷豐富自己的教學知識，從工作、生活中吸取一切優良的知識，用知識武裝自己，不斷地充實完善自己知識存量。通過連續不斷地學習，將多門學科知識進行整
合，做到融會貫通，培養解決問題的綜合能力。
2 企業幼兒園教師素質現狀分析
目前的許多企業幼兒教師，大部分都是非學前教育專業的畢業生，就業後才轉行到企業幼兒園任教，沒有經歷過系統地學習、培訓，能力和知識面偏窄，導致課程教學不合理，行動上出現盲目性。主要表現在以下幾點：
2.1 知識結構不合理
在教學過程中對幼兒的提問把握不到位，回答不準確，同時對幼兒的回答不能給予合理的糾正，特別是涉及到專業以外的知識時，更是難以準確地解答，滿足不了對幼兒進行科學教育的需要。
2.2 科研水平有限
由於企業幼兒園具有企業的福利性，對教師自身素質要求不高，導致教師的科研能力參差不齊，甚至有些教師對科學素養缺乏研究或者研究深度不夠。不能充分利用家庭和幼兒園兩種資源開展科學教育，教學方式不當，使幼兒的科學教育難以產生理想效果。
2.3 理論教研程度不深
傳統的「注入」式課程教學根深蒂固，一拿起教材，只會將知識填鴨式被動地塞給孩子，照本宣科。幼兒園教育工作只流於形式，花樣繁多，年年更新，難以出現真正有價值的成果。
3 如何提升企業幼兒園教師素質能力
針對上述存在問題，本文認為，企業幼兒園要為幼師提供學習和交流的平臺，制定詳細的培訓考核指標，以促進其自身素質和業務能力的不斷提高。
3.1 廣泛宣傳，營造學習培訓的良好氛圍
我們鶴煤二礦幼兒園，成立了由園長掛帥的「教師首要任務是學習」的系列講座，使教師充分認識到：自己所從事的職業是最富有挑戰性的，教師要敢於向權威
挑戰，向名師挑戰，向自己挑戰，以迎接社會的挑戰、未來的挑戰，所有這些挑戰都給教師提出了明確的要求――不斷學習，不斷充電，實行終身制學習。
3.2 立足實際，制定相應的培訓計劃
提到培訓，人們的腦海中馬上就會想到：外出培訓或請專家來講課。這種形式的培訓雖然重要，但對企業幼兒園來說，極不現實，一是企業幼兒園的經費由礦廠
說了算，爭取資金比較困難;二是企業幼兒園教師編制少，各司其職，外出培訓往往顧此失彼。面對企業的現狀，為了有效地提高教師的專業素質，推動教師與新課
程的共同成長，我們啟動了以幼兒園為基本培訓單位的培訓，集培訓、教學、科研為一體的園本培訓模式。通過自修與輔導相結合，自修為主，實行分散與集中相結
合，分散為主，將理論與實踐相結合，實踐為主的培訓模式，並引進蒙氏教學法。
3.3 集思廣益、搭建提升教師專業素質的平臺
一是讓教師學會「說」
首先，通過在幼兒園組織「每週一說」的活動，讓教師闡述一週的研究心得，研究討論幼兒的具體表現和相應的指導方法。
其次，我們還組織了「每月一問」的小組討論活動，對具體問題進行詳細分析，再各抒己見。通過這種討論活動，讓教師積極主動地參與進來，調整自己的思路，並表達出來。
二是讓教師學會「寫」
對於學習心得和工作的感悟，鼓勵教師以筆記的形式記錄下來。通過對教學反思，讓教師去查閱相關的資料，明確研究內容，改變研究思考的方式。另外，我們
鼓勵教師將最近一段時間的觀察以文字的形式記錄下來，將幼兒在活動過程中的行為舉止寫下來，並寫下自己對部分環節的評價。對於優秀的觀察記錄和教學反思，
托幼辦不定期進行交流、張貼或發表。
實踐證明：園本培訓是企業幼兒園發展的立園之本、興園之策，通過提高幼兒教師的專業素質，把握幼教形勢的發展趨勢，促進幼兒的全面發展。為此，我們要繼續探索，通過改革創新，使園本培訓工作更加完善、科學。
如何提高幼兒教師的工作積極性
中公教育 一 優化幼兒園人際環境 首先，優化幼兒園的人際環境，管理者要注重運用情感的管理手段。情感是人進行活動的心理動力源泉。人們在生活中之所以趨善避惡 近美離醜等，都是情感在起作用，人際交往也如此。要想建立良好的人際關係，必須以情感為媒 體。因此，管理者在管理過程應善用情感藝術，以此促進人與人之間...
如何展現幼兒教師美好,正面,陽光的專業形象
首先得有一身正式的工作服 幼兒教師的形象是幼兒園品牌形象十分重要的組成部分。教師形象不僅會直接影響到幼兒園的生源 聲譽，而且還會關係到幼兒園的生存與發展。那麼，一個合格的幼兒教師，究竟應該從哪些方便來注意自己的形象，使自己更具有魅力呢？1 良好的外形氣質 這一點上，端莊 大方 應該是最重要的。面對家...
如何談談當今社會幼兒教師打人的現象
中公教育 素質教育 這個詞對於我們廣大的中國人民而言是再熟悉不過的了。素質教育 教育了一代又一代的我們，這說明 素質 的重要性。我想這不光對於學生，對於教師也很重要，當然也包括幼兒教師。而且我覺得幼兒教師的素質提高是相當重要的。隨著科技的發展和社會的進步，人民越來越重視對新生代幼兒群體的教育。這就對...