1樓：匿名使用者
《最後一課》課文全解
【基礎知識及相關背景】
一．字詞積累
叟sǒu：年老的男人。
2樓：我
「法蘭西萬歲!」
（請你用一兩個詞語形容韓麥爾先生此時的心情。）
設題意圖：作者是從第三人稱的視角來寫韓麥爾先生的。因此，就無法直接涉及人物的內心活動，只能通過形象、動作、語言等外部特徵來間接地描寫人物的性格心理。
練習中的三個小題，就是分別從服飾、神態、動作、語言等方面引導學生進行思考，體會人物的心理。
鄭振鐸《最後一課》的一些問題
3樓：年輕魏
你的第三個問題：上午十時三十分，為什麼時間要具體到分鐘？
從整篇文章的大意來分析，它所敘述的是日本侵華時發生在學校裡的事。它所要表現的是當時人們對和平生活的嚮往、大家飽受日本鬼子侵略摧殘時國人的心連在一起的愛國主義熱情。因為文章一開始就提到了：
（校長和許多重要的負責者們都己經到丁。立刻舉行了一次會議。簡短而悲壯的，立刻議決了：
"看到一個日本兵或一面日本旗經過校門時，立刻停課，將這大學關閉結束。"）
大家都在等待著這一讓人心痛時間的到來，這是一個具有歷史意義的一刻，這一時刻將永遠被他們記在心中！故文章具體提到「上午十時三十分」，具體到分鐘顯得尤為重要。
第四個問題：如何理解「十二月八號是一塊試金石」？
試金石是指一種可用來鑑別**的石塊。比喻精確可靠的檢驗方法。
文章中專門用一段來提：「學生們不到的人很少。 」
很明顯，平時肯定有很多學生不到課堂上課，這些學生的情況讓人擔憂！作者意思是用日本侵略學校這一件事來檢驗學生的愛國之心。平時學生有很多缺點，青年人是國家的未來，作為學生連去上課這一最基本的事都不能做到，小事反映大素質，這些年輕人將來能否為國家出力。
以點放大，整個國家的年輕人能否把心聚集起來，齊心協力捍衛祖國？通過學校被侵佔這一事件，檢驗出了學生的愛國之心，讓人看到了祖國未來的希望，因此這一天的確可以講是一塊試金石。
4樓：匿名使用者
第7課 《最後一課》教案
教學目標
韓麥爾先生在最後一課裡
5樓：落雪非花
祁瑞宣老師這種反常的表現說明做亡國奴的痛苦使他失去了平日的鎮靜，他痛苦得已經控制不住感情。韓麥爾先生也是一反常態，在教堂鐘聲敲了十二下，普魯士士兵收操的號聲響之後，他堅持上完的最後一堂法語課的勇氣似乎像洩氣的皮球一樣，全部洩完了，他變得臉色慘白，全身無力，頭靠著牆，連說一句話的力氣也沒有了。韓麥爾先生也和祁瑞宣老師一樣被亡國的痛苦和由此而產生的悲憤弄得失去了自我控制力。
都徳的《最後一課》與鄭振鐸的《最後一課》的相同處與不同處
表達了韓麥爾先生的愛國之情 鄭振鐸 最後一課 的一些問題 年輕魏 你的第三個問題 上午十時三十分，為什麼時間要具體到分鐘？從整篇文章的大意來分析，它所敘述的是日本侵華時發生在學校裡的事。它所要表現的是當時人們對和平生活的嚮往 大家飽受日本鬼子侵略摧殘時國人的心連在一起的愛國主義熱情。因為文章一開始就...
都德的作品《最後一課》的讀後感，都德的最後一課500字的讀後感！急急急
寫法國阿爾薩斯地區被德國普魯士軍隊佔領以後，侵略者強迫當地學校改教德語的事件。最後一課，是一個具有特殊意義的典型環境，因為從此以後學校裡不許再教法語了，小孩從此要學習異國統治者的語言，接受異國文化。這是侵略者在軍事強佔以後進行的文化侵略。作者在這裡把一個小學校裡的一堂課的意義提高到向祖國告別的高度，...
最後一課鄭振鐸如何理解文中畫線的句子中加點的「血紅」一詞
血紅 更能體現出文章整體的意境和氛圍，顯得更為悲烈 希望對樓主有幫助。血紅 更能體現出文章整體的意境和氛圍，顯得更為悲烈 你怎樣理解文中畫線句子中加點的 殘忍 一詞？這裡的 殘忍 一詞表現了媽媽的複雜心情。一方面，她知道這樣說兒子聽了會很難接受，這樣做兒子將要靠自己奮鬥，得多吃苦，媽媽不忍心 另一方...