1樓：匿名使用者
簡單對於人生來說：正事兒多了，邪事兒就少了。
無事生非嘛！
國家最高科技獎獲得者、中國科學院李振聲院士說，華羅庚在講如何學習時的話讓他至今仍然記憶猶新。“要學會讀書，要能將一本厚書讀薄”。
船伕並不懂得哲學與數學，但他擁有全部生命；哲學家既懂哲學又懂數學，結果呢......不要把簡單的問題複雜化，要把複雜而問題變簡單一些，這就是生活的真諦！
（哲學家問船伕：“你懂哲學嗎？”�
“不懂。”船伕回答。�
“那你至少失去了一半的生命。”哲學家說。�“你懂數學嗎？”哲學家又問。�
“不懂。”船伕回答。�
“那你失去了百分之八十的生命。”�
突然，一個巨浪把船打翻了，哲學家和船伕都掉到了水裡。看著哲學家在水中胡亂掙扎，船伕問哲學家：“你會游泳嗎？”�
“不會”哲學家回答。�
“那你將失去整個生命。”船伕說。）
2樓：匿名使用者
1問之答：不簡單。這個問題如同君之問一般，存在現對性，我天生愚鈍，自認不簡單。
2問之答：文章給關於“什麼樣的人生有意義”的觀點是相對於把成所謂“更好的人”定為善良的人的。
3將靈魂換一個載體（設文中假設有關於靈魂的東西）eg：有一個以山大師，在表演移山術，他在山北坐下，一會兒，他又往山南一坐，便說好了。身未動，心已遠，只用無視雜草就行了！
3樓：三眼
1；簡單？很多真理都是從這些不起眼的事或物上得到的，只要有心人2：一味的讀死書，也不過是個呆書生，很多東西或人不是除掉就能改變的，讓美好的東西更多的存在，那些不好的東西或事物才會真正消失，以前共產黨就是運用這個方針，打土豪，分田地的
3：毀滅也許是縱容，讓其改變，不如讓其因你而改變拿分，拿分 -。-
4樓：匿名使用者
哲學是對玄而又玄的問題回答，從古至今也回答不了。
5樓：匿名使用者
同理可得 要想忘掉一個人 得記住一個人。
哲學家的最後一課的閱讀答案
6樓：rejoice臨江仙
1.哲學家給學生上的最後一課的主要內容是什麼?
答:讓**們明白怎樣清除心靈的雜草.
2.四個**除掉雜草的方法各不相同.對於前兩個**的回答,哲學家的態度分別是"___","___".
對於後兩種方法的態度卻隻字未提,為什麼?請你用簡短的詞語,描寫哲學家的神情.態度
答:點點頭,笑了一下.有詳有略,避免嗦.
3.一年後的相聚,哲學家未到,是否言而無信?
答:不是,因為哲學家去世了，無法到來。
4.想象四個**再來原地相聚的情形,他們的心理活動會有哪些變化?
答:驚訝,疑惑。
5.最後一句話含蓄,意味深長,它在全文的作用是__.請說說你對這句話的理解.
答:總結全文,深化主題.讓靈魂純潔的最好辦法就是擁有美德。
6.哲學家為什麼在帶著學生"遊歷了所有的國家,拜訪了所有有學問的人"後,給學生上這"最後一課"?請談談你的看法
答因為他不僅想讓**有豐富的知識,還要擁有美德。
7樓：筆有千秋業
為你奉上一部分，請你參考，還有疑問請追問：
1.哲學家給學生上的最後一課的主要內容是什麼?
答:讓**們明白怎樣清除心靈的雜草.
2.四個**除掉雜草的方法各不相同.對於前兩個**的回答,哲學家的態度分別是"___","___".
對於後兩種方法的態度卻隻字未提,為什麼?請你用簡短的詞語,描寫哲學家的神情.態度
答:點點頭,笑了一下.有詳有略,避免嗦.
3.一年後的相聚,哲學家未到,是否言而無信?
答:不是,因為哲學家去世了，無法到來。
4.想象四個**再來原地相聚的情形,他們的心理活動會有哪些變化?
答:驚訝,疑惑。
5.最後一句話含蓄,意味深長,它在全文的作用是__.請說說你對這句話的理解.
答:總結全文,深化主題.讓靈魂純潔的最好辦法就是擁有美德。
6.哲學家為什麼在帶著學生"遊歷了所有的國家,拜訪了所有有學問的人"後,給學生上這"最後一課"?請談談你的看法
答因為他不僅想讓**有豐富的知識,還要擁有美德。
8樓：1帥萌的我
學生們來到郊外發現，原來相聚的地方已不再是雜草叢生，而是變成了一片長滿麥子的莊稼地。他們圍著坐下，等待哲學家的到來，（於是 可是）哲學家始終沒有來。
哲學家去世了。學生們在整理他的言論時，在最後補下了這樣的內容：要想**曠野裡的雜草，最好的方法是種上莊稼，讓有用的東西佔據它。
同樣，一個人要想剷除心靈中醜惡的東西，最好的方法就是______________，讓____________佔據它。
1. 把（ ）中不恰當的詞語劃去。
2. 為什麼學生們會認為老師的最後一課問了一個簡單的問題？
3. 根據短文內容和你的理解，把結尾補充完整。
4. 概括回答：學生們和哲學家剷除雜草的方法有什麼不同？
5. 文中的哲學家是怎樣教給學生懂得一個深奧的人生哲理的？
《哲學家的最後一課》答案
1.訪問 果然 於是
2.兩個要點：老師是**人生奧妙的大哲學家；這個問題簡單得任何人都知道答案。
3.（多做好事），――讓（美好的心靈）或（善良的品質）佔據它。
4.學生們都是從如何“剷除”的角度進行思考的，而哲學家是從“利用”、“佔據”的角度考慮的。
哲學家不是像普通的老師那樣，在課堂上，用說教的方法，而是（1）將學生們帶到曠野中，（2）通過實際問題，從看似簡單的事情入手，（3）讓學生自己悟出深刻的人生哲理。
9樓：匿名使用者
寫出第二部分的主要意思
10樓：匿名使用者
才vnbcmbvmb
《哲學家的最後一課》閱讀題答案 急求！！
11樓：匿名使用者
哲學家用身邊的長滿荒草的曠野為題，讓他的學生們想一個最理想的去除曠野上雜草的辦法。
替代迂腐陳舊的思想的法則，讓有用的積極的思想或知識恍然大悟，如夢方醒，深刻反省，感激老師，懷念老師，佩服老師。
荒草對人類來說就是靈魂雜念，毫無用處，它佔據了你的心靈，使你無法再填充其他思想，我們不僅僅要剷除他，淨化我們的心靈，還要用積極的樂觀的正確的思想重新注入靈魂，使迂腐陳舊的思想永久消失，這才是真正的哲學，真正的人生觀。
哲學家的最後一課閱讀答案
12樓：1帥萌的我
學生們來到郊外發現，原來相聚的地方已不再是雜草叢生，而是變成了一片長滿麥子的莊稼地。他們圍著坐下，等待哲學家的到來，（於是 可是）哲學家始終沒有來。
哲學家去世了。學生們在整理他的言論時，在最後補下了這樣的內容：要想**曠野裡的雜草，最好的方法是種上莊稼，讓有用的東西佔據它。
同樣，一個人要想剷除心靈中醜惡的東西，最好的方法就是______________，讓____________佔據它。
1. 把（ ）中不恰當的詞語劃去。
2. 為什麼學生們會認為老師的最後一課問了一個簡單的問題？
3. 根據短文內容和你的理解，把結尾補充完整。
4. 概括回答：學生們和哲學家剷除雜草的方法有什麼不同？
5. 文中的哲學家是怎樣教給學生懂得一個深奧的人生哲理的？
《哲學家的最後一課》答案
1.訪問 果然 於是
2.兩個要點：老師是**人生奧妙的大哲學家；這個問題簡單得任何人都知道答案。
3.（多做好事），――讓（美好的心靈）或（善良的品質）佔據它。
4.學生們都是從如何“剷除”的角度進行思考的，而哲學家是從“利用”、“佔據”的角度考慮的。
哲學家不是像普通的老師那樣，在課堂上，用說教的方法，而是（1）將學生們帶到曠野中，（2）通過實際問題，從看似簡單的事情入手，（3）讓學生自己悟出深刻的人生哲理。
13樓：rejoice臨江仙
1.哲學家給學生上的最後一課的主要內容是什麼?
答:讓**們明白怎樣清除心靈的雜草.
2.四個**除掉雜草的方法各不相同.對於前兩個**的回答,哲學家的態度分別是"___","___".
對於後兩種方法的態度卻隻字未提,為什麼?請你用簡短的詞語,描寫哲學家的神情.態度
答:點點頭,笑了一下.有詳有略,避免嗦.
3.一年後的相聚,哲學家未到,是否言而無信?
答:不是,因為哲學家去世了，無法到來。
4.想象四個**再來原地相聚的情形,他們的心理活動會有哪些變化?
答:驚訝,疑惑。
5.最後一句話含蓄,意味深長,它在全文的作用是__.請說說你對這句話的理解.
答:總結全文,深化主題.讓靈魂純潔的最好辦法就是擁有美德。
6.哲學家為什麼在帶著學生"遊歷了所有的國家,拜訪了所有有學問的人"後,給學生上這"最後一課"?請談談你的看法
答因為他不僅想讓**有豐富的知識,還要擁有美德。
14樓：這就是我的
一位哲學家帶著他的一群學生漫遊世界，十年間，他們遊歷了許多國家，拜訪了許多有學問的人，現在他們回來了，個個都滿腹經綸。在進城之前，哲學家在郊外的一片草地上坐了下來，說：“十年遊歷，你們都已是飽學之士，現在學業要結束了
15樓：筆有千秋業
為你奉上一部分，請你參考，還有疑問請追問：
1.哲學家給學生上的最後一課的主要內容是什麼?
答:讓**們明白怎樣清除心靈的雜草.
2.四個**除掉雜草的方法各不相同.對於前兩個**的回答,哲學家的態度分別是"___","___".
對於後兩種方法的態度卻隻字未提,為什麼?請你用簡短的詞語,描寫哲學家的神情.態度
答:點點頭,笑了一下.有詳有略,避免嗦.
3.一年後的相聚,哲學家未到,是否言而無信?
答:不是,因為哲學家去世了，無法到來。
4.想象四個**再來原地相聚的情形,他們的心理活動會有哪些變化?
答:驚訝,疑惑。
5.最後一句話含蓄,意味深長,它在全文的作用是__.請說說你對這句話的理解.
答:總結全文,深化主題.讓靈魂純潔的最好辦法就是擁有美德。
6.哲學家為什麼在帶著學生"遊歷了所有的國家,拜訪了所有有學問的人"後,給學生上這"最後一課"?請談談你的看法
答因為他不僅想讓**有豐富的知識,還要擁有美德。
16樓：匿名使用者
哲學家不是宗教家，哲學講的是思維和意識形態學問題，性靈、心靈等玄學問題屬於宗教範疇。
哲學家的最後一課，哲學家的最後一課
以下是個人一些理解哲學家的問題並不簡單 哲學家對學生的回答不評價是因為每個人的思考方式和思想境界和對自我的認知程度不同 思想只可意會不可言傳 荒地就像自我 雜草就像惡念 人也是動物有各種慾望.道德 的 不道德 的 可以用鏟子去克服 可以用火去克服 可以用石灰去禁慾 但最好是讓他開出花結出果 讓好的東...
哲學家的最後一課，哲學家的最後一課
1.不簡單.首先這個問題有誤導的嫌疑.題出的不清晰,只是說去除雜草,並沒有說要持續多久.但是在這個不清楚的命題下,唯一的答案把學生往一個錯誤的,有歧義的,唯一的路途上引導了.其次,整篇文章透露著典型中國式教育的問題 唯一的正確答案.但這其實是不正確的.所以說篇文章和題目本身就是一個謬論 那位哲學家的...
哲學家的最後一課，哲學家的最後一課的閱讀答案
夜已臨近 1 事物是多面的 做一件事要嘗試從不同的角度去分析 找到最適合的方法來處理 2 學識豐富 思想達到一定高度 成語 飽讀詩書 飽經風霜3 應該是 老師明白學生不會給他想要的答案4 並非言而無信 老師讓一年後重聚 是為了讓學生明白其中的道理 一年後學生照做了他吩咐的事 自然已經領悟了 還有一種...