1樓：匿名使用者
【活動目標】 1、認識“有電危險”的標誌。 2、通過故事知道電插座裡藏著會咬人的電，不能用手觸控。 3、初步培養幼兒安全用電和安全意識。
【活動準備】 1、“有電危險”的標誌**一張、電插線板一塊 2、指偶：灰太狼、小老鼠 3、幼兒操作用**人手一套；笑臉、哭臉**各一張。 【活動過程】 1、欣賞故事，並根據故事進行簡單提問：
（1）故事裡有誰？ （2）他們偷的寶貝是什麼？（教師根據幼兒提問並出示電插線板） （3）電插線板裡藏著什麼？
電插線板可以碰嗎？ （4）我們教室裡**有電插線板？你家**有電插線板？
2、認識“有電危險”的標誌： 師：喜羊羊還給我們帶來了許多**，我一起來看一看，出示**引導幼兒認一認，說一說在**見到過這樣的標誌。
3、誰對誰不對 （1）師：這是喜羊羊給我們每個小朋友的兩張**，他要考考我們，這兩張**上的小朋友最對誰不對。（幼兒自由交流並請個別幼兒說一說） （2）出示哭臉和笑臉，請幼兒根據自己的判斷將對的送到笑臉處，錯的送到哭臉處。
4、總結談話：教育幼兒不碰電插線www.jy135.
com板，不把手指和小金屬片捅插電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請爸爸媽媽插，學會安全用電。 附故事：會咬人的電 一隻小老鼠趁喜羊羊出門去，溜進家裡偷東西，發現了一個寶貝。
這個寶貝是白色的，身上長著許多小嘴巴，後面還拖著一根長長的細尾巴，小老鼠只要把電視機插頭往小嘴巴里一插，電視機就會說話了，把檯燈插頭往小嘴巴里一插，檯燈就亮了，把電風扇插頭往小嘴巴里一插，電風扇就轉了。小老鼠想：這可是個好寶貝，我要把它偷走。
可是，寶貝比小老鼠還大，怎麼搬走呢？小老鼠說：“我去請朋友來幫忙。
”它剛出門正好碰到了灰太狼，小老鼠趕緊說：“灰太狼，喜羊羊家有個寶貝，你敢不敢去偷？”灰太狼馬上說：
“我什麼都不怕，快帶我去吧！” 來到喜羊羊家，灰太狼看著那個寶貝搖搖頭說：“那是什麼寶貝嗎？
又不能吃，也不好玩，我不偷了。”小老鼠很著急地說：“那個寶貝很神奇，它能讓電視機說話，能讓檯燈亮起來，能讓電風扇轉起來。
”灰太狼一聽眼睛馬上睜大了，一把抓住了那個寶貝，它的手指頭伸進了寶貝的小嘴巴里，“啊！”灰太狼大叫一聲，感到全身發麻，身上的毛都豎了起來。小老鼠嚇得大叫：
“灰太狼，危險！快扔掉！”可是灰太狼怎麼甩也甩不掉，尾巴也著火了，冒起了黑煙。
“好疼啊！”灰太狼大叫一聲就昏過去了，小老鼠嚇得趕緊逃走了。 喜羊羊回到家看到了昏倒在地的灰太狼，說：
“灰太狼一定是到我家來偷東西的，我得趕緊報警。”包包大人把灰太狼抓走了並關了起來，等灰太狼醒過了，包包大人問：“灰太狼，你是怎麼昏倒的？
”灰太狼低著頭說：“喜羊羊家有一個寶貝，我一摸就昏倒了。”包包大人聽了哈哈大笑說：
“那是電插線板，電插線板裡藏著會咬人的電，你的手一定伸到電插線板的小嘴巴里去了，你被電到了，能醒過了就算不錯了。”灰太狼嚇得直吐舌頭，以後再也不敢碰電插線板了。
小班社會教案《我知道的車子》
2樓：匿名使用者
1．教師要寫自己認為有重要意義的
教學經歷或教學故事，即要有選擇回性，典型性，不要事無答鉅細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的“亮點”。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，儘量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學**相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學“故事”的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。
小班體育教案汽車總動員
3樓：匿名使用者
教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對準備實施的教學措施的簡要說明；教學案例則是對已經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。
4樓：世界有一個夢想
根據教學大綱及相關的教學指導，安排好一月或一週的學習內容，再根據學習內容制定每節課的課堂教案，如果需要多**教學，那麼就應該製作ppt課件等。
我們選擇教材要考慮年齡特點、興趣愛好，只有選擇適合年齡特點，能引發興趣的教學內容，才能先發制人，從根本上達到教育的目的。
汽車總動員 小班科學教案
5樓：匿名使用者
活動目標
1．通過看一看
、擺一擺、說一說和數一數，初步感知5以內的序數。
2．能嘗試看標記將汽車分類排序，並學會正確使用量詞“輛”。
3．在開車、玩車和停車的情境中，體驗和同伴共同遊戲的快樂。
活動準備
由彩色地墊拼成的停車場，上面設定用桌子拼成的公路；停車場標記p、賽車與吉普車的**、5以內數字從小到大排列標記圖：**磁帶《riding in my car》；玩具汽車(吉普車或賽車)人手一輛。
活動過程
一、汽車總動員――選車與玩車
1．選車：(教師出示玩具汽車)你們認識哪些車?請你選一輛自己喜歡的汽車。
2．玩車：(說說汽車的顏色、大小和外形等特徵)你玩的是什麼車?你的車有哪些地方和別人的車不一樣?
二、看標記――停車
1．認識停車場：(教師出示由彩色地墊拼成的兩個停車場)這裡一共有幾個停車場?每個停車場有幾個車位？
請給你的車找一個車位。第一個車位上是什麼車?你的車停在第幾個車位上?
(分析：幼兒在教師的幫助或提示下說出自己停車的位置，初次感受5以內數字的序列。)
2．分類停車：(教師把賽車與吉普車標記圖放在停車場)這裡應該停什麼車?賽車與吉普車停對了嗎?應該停在第幾個車位上?
小結：原來這裡的停車場是按照車的種類來劃分的，一樣的車要停在一起。
(分析：讓幼兒學會看停車標記，並能夠自我糾錯。)
小班社會交往教案你知道嗎，小班社會活動教案《有禮貌，愛老師》
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1 教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無鉅細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的 亮點 2 應根據以往的經歷撰寫案例，儘量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問...
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