1樓：匿名使用者
案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這些問題的方法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。
2樓：匿名使用者
目的要求：
1、引導幼兒製作各種各樣的船，在活動中為幼兒提供各種各樣的紙，還有各種各樣的作畫材料，啟發幼兒在做完各種各樣的小船後，再運用剪貼、繪畫等組合方法來進行，讓大部分能力較強的幼兒有創作的空間。 2、在折一折、做一做、玩一玩中，訓練幼兒手、 眼、腦協調並用的能力。
準備各種**、錄象帶。糖紙、廢舊報紙、各種顏色、形狀的紙。各種繪畫材料、水等。
活動過程：
一、認識各種各樣的船。 1、先讓幼兒通過****、錄象和現實生活中的船，讓他們系統淺顯地觀察瞭解小船的外部特徵。 2、讓幼兒說說小船的特徵，還有用處。
3、激發幼兒對製作小船的興趣。 4、先讓幼兒用紙折最簡單的小船。 5、評價。
二、摺紙小船 。
1、先出示各種小船，引起幼兒的興趣。 2、出示摺紙示意圖，讓幼兒看折，學習用對摺、三角折等方法折成小船。 3、培養幼兒摺紙興趣和初步的相互合作能力。 4、評價。
三、摺紙美麗的船
1、出示各種各樣的小船，引起幼兒對製作小船的興趣，運用摺疊、塗色塊的方法來表現不同的小船。
2、讓幼兒發展想象力、創造力。最主要是培養幼兒的動手能力。 3、評價作品
四、玩小船 。
1、先讓通過折一折，折出各種各樣的小船，然後讓幼兒把小船放在水中玩一玩，訓練幼兒手眼腦協調並用的能力。 2、讓幼兒瞭解小船在水中的一些沉浮現象。 3、讓幼兒講講你折的小船在水中怎樣了？
4、評價。
**可以學習手工編手鍊？
3樓：匿名使用者
4樓：虞麟
去編織吧，裡面有很多這樣的貼子，要不，網上找教程也可以
學前教育專業手工課需要什麼材料
5樓：柒月黑瞳
最基本的：剪刀、美工刀、畫筆等。
其他的材料要根據所學內容決定：比如皺紋紙，粘紙，面具等等。
學前教育專業手工製作課程中包含有豐富多彩的知識，可以有效的培養學前教育專業學生的綜合素質。在實踐學習中激發學生的創造才能，使學生學會在手工製作作品中學會抒情達意，使學生在學習過程中體會到成功的喜悅。
6樓：雲惜萍在真
從幼兒的經驗、能力、興趣、需要為出發點，生成手工製作的主題，這樣確定的主題，幼兒才能最樂於去表現。教育者可讓幼兒以看一看、摸一摸的方式加強對錶象形體的記憶。教師可以通過與幼兒直接交談了解，可以向家長間接瞭解，還可以觀察幼兒之間的言行來了解，從中發現可以選擇的題目。
如「房屋」的手工製作主題活動，主題設定的靈感**於沙池中的活動。孩子們在沙池玩時，老師發現他們對各種建構活動表現出濃厚的興趣，老師也參與了孩子們的熱烈討論，師生都認為「房屋」是值得研究製作的方案，於是確定了「房屋」的手工製作主題活動。讓他們根據自己的意圖選擇材料，充分發揮想象，構思出不同的製作方案。
在活動前可引導兒童多欣賞佳作，學習其造型、色彩、構成等特點。通過欣賞，能開闊兒童的視野，同時他們也從中獲得啟發。
想學做手工，怎麼學
7樓：長沙輝磊工藝品公司
手工製作產品有很多種產品，不同材質的手工製作需要學習的時間也是不一樣的，陶瓷手工製作簡單的學習幾天就可以，模具手工製作要學習幾年。
8樓：暱稱
選擇一所好的學校要看一下幾個方面
（1）學校的資質是否是很牛
（2）教學裝置、師資力量是不是很好
（3）老師是否很有經驗，是否有名師
（4）教學內容是以實操還是理論為主
（5）以後就業在什麼地方
手工活動的教育目標是什麼
9樓：匿名使用者
一、幼兒園手工教學活動的總目標
1、引導兒童初步學習手工製作的基本規律，並學習大膽地運用這些基本規律創造性地塑造和製作多種平面的和立體的手工作品。
2、引導兒童體驗手工活動的快樂，培養他們對手工活動的興趣。
3、引導兒童初步學習多種手工工具和材料的基本使用方法，幫助他們形成良好的手工活動習慣。
二、2歲～3歲兒童手工教學活動的目標
2歲一3歲兒童手工教學活動的目標是以紙張的摺疊、貼上為主，後期可增添泥等軟性材、料，重在「動手」，不在造型、創造。
·引導兒童參加手工活動，體驗手工活動的快樂，培養他們對手工活動的興趣並願意嘗試各種手工工具和材料，培養兒童安全、衛生、整潔的手工活動的習慣。
·引導兒童學習用糨糊、膠水等貼上沙子、種子等點狀材料。
·引導兒童學習撕、拼貼、折（對邊折、對角折）、印等操作，訓練手的控制能力。
·引導兒童體驗可塑性材料（泥、橡皮泥等），學習用搓、團、壓、黏合的方法塑造簡單的立體物象。
三、3歲～4歲兒童手工教學活動的目標
3歲～4歲兒童手工教學活動的目標是在摺疊、貼上的基礎上，開始接觸工具。結合繪畫的學習，進行簡單的造型練習。
·引導兒童正確使用簡單的手工工具和多種材料，使他們喜愛各種手工活功。
·引導兒童用豐富、複雜的點狀材料（如木屑、紙屑、泡沫屑等）貼上出簡單的物象。
·引導兒童在小班的基礎上學習用紙折出（按照中心線折、雙正方折、雙三角折）、剪貼出簡單的物象。
·引導兒童在小班的基礎上學習用捏的方法塑造簡單的立體物象，並學習用連線的方法組合物件。
·引導兒童初步學習用其他點狀、線狀、面狀和塊狀的自然物和廢舊材料製作玩具。
四、4歲～5歲兒童手工教學活動的目標
4歲～5歲兒童手工教學活動的目標是兒童能較熟練地使用合適的工具，具有一定的立體造型的想象力和製作能力。
·引導兒童較熟練地使用和選擇手工工具和材料，創造性地表現自己的意願。
·引導兒童學習用多種點狀材料拼貼物象，表現簡單的情節。
·引導兒童學習用多種技法將紙折出物體的各個部分，組合成整體物象。
·引導兒童學習用目測的方法將紙等面狀材料分塊剪、摺疊剪，拼貼平面的物象或製作立體的物象。
·引導兒童學習用拉伸的方法並配合其他泥工技法塑造結構較複雜的物象，表現其主要特徵和簡單細節。
五、5歲一6歲兒童手工教學活動的目標
5歲一6歲兒童手工教學活動的目標是兒童能自己選擇合適的工具，合理運用多種材料，具有一定的立體表現力、創造力。
·兒童能較熟練地自己選擇、使用相應的工具和材料，並能嘗試使用各種新的工具與材料。
·引導兒童學習用多種材料、多種形象組合成整體作品，表現簡單的情節，創造性地表現自己的意願。
·引導兒童綜合運用各種工具、材料和技法制作各種有使用價值的作品。
小班手工教案《天黑了》反思，小班手工《宇宙飛船》教案反思
1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些的方法。2.教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為 思想 感情在內的故事。3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思...