1樓：血月傀儡
熱••••的？應該是誇張吧，這根本是不可能的事情，應該是抱怨太熱了之類的，如果說是**的話或許也解釋得通，人的精神出了點問題•••••
用社會心理學理論（3個知識點以上）解釋社會現象
2樓：資料線發貨員
你先用心理學解釋「顏回偷食」500字以上，我就回答你的問題。
求一個社會心理學**的話題，老師說用心理學知識解釋一種社會現象
3樓：匿名使用者
單獨遇見，樂於幫助；聚眾圍觀，無人問津-----責任擴散。
告訴女生她的數學比較差,則在表現中真的比較差,怎樣解釋該現象.用社會心理學的知識.
4樓：業浩思
這是心理暗示
從心理學術語上講，心理暗示分為自我暗示與他暗示兩種。但是一般生活中人們習慣用「心理暗示」表示「他暗示」，於是生活中出現心理暗示與自我暗示並列的情況，其實，從術語上講，這兩個是包含關係，而不是並列關係。自我暗示是指自己的顯意識不斷重複，迫使潛意識接受顯意識的思考內容從而得到改變。
這樣，自己的心理（心理活動）可以給自己的人格（潛意識）施加某種影響，改變自己的個性與人格。
例如，有的人早晨在上班前或出去辦事前習慣照照鏡子、整整衣服、理理頭
睡眠不良
發。有的人從鏡子裡看到自己臉色不太好看，並且覺得上眼瞼浮腫，恰巧昨晚睡眠又不好，這時馬上就會有不快的感覺，頓時懷疑自己是否得了腎病什麼的，繼而會覺得自己全身無力、腰痛，於是覺得自己不能上班了，甚至到醫院就醫。這就是對健康不利的消極自我暗示作用。
而有的人則不是這樣。當在鏡子裡看到自己臉色不好，由於睡眠不好而精神有些不振，眼圈發黑時，馬上用理智控制自己的緊張情緒，並且對自己進行自我暗示：到戶外活動活動，做做操，練練太極拳，呼吸一下新鮮空氣就會好的，於是精神振作起來，高高興興去工作了。
這種積極的自我暗示，有利於身心健康。國內著名心理專家郝濱老師在接受記者採訪時曾介紹說：「科學證明恰當的使用心理暗示可以達到消除緊張、焦慮情緒，建立樂觀積極心態的作用。
」心理暗示的作用可以是積極的也可以是消極的。積極的心理暗示可幫助被暗示者穩定情緒、樹立自信心及戰勝困難和挫折的勇氣，消極的心理暗示卻能對被暗示者造成不良的影響。
教師和家長都是必須謹小慎微的人，因為兒童最容易接受心理暗示。教師應該注意有意識地給學生以積極的心理暗示，而避免消極的心理暗示，注意引導學生變消極的自我暗示為積極的自我暗示，例如在考試心理的調整中引導學生變「我一點沒底，我恐怕要考砸」為「別人行，我也行」。家長不應當對孩子說：
你真懶，或者你怎麼就這麼笨。這種強烈的心理暗示會讓你的孩子真的變得「很懶」或「很笨」，即使他本來很勤快也很聰明。
在心理暗示中，其效果在很大程度上取決於暗示者在被暗示者心目中的威
信。這就要求心理暗示的實施者應具有較高的威望，要具有令人信服的人格力量。這就是為什麼某些神醫或者神棍說「信則靈，不信則不靈」的把戲的緣由。
心理暗示愈含蓄，效果愈好。因此在心理諮詢和教育中最好儘量少用命令方式去提出要求。若能用含蓄巧妙的方法去引導，就能獲得更好的效果。
心理暗示應具有藝術性。教師要力求為學生的活動配上適當的藝術形式，如趣味性的故事、競爭性的遊戲等，藉助於形式、色彩、韻律和節奏，通過非理性直覺，直接訴諸於人的情感。使學生在積極的氛圍中接受教育，促進學生產生積極的心理傾向。
5樓：思念成城晨
這叫心理暗示，不斷的給被暗示者心理暗示，被暗示者就會慢慢的接受，然後漸漸的變成被暗示的那樣。
6樓：我愛度娘
心中所想的主導到意識上，由意識控制行為。
用心理學知識解釋一個社會現象。
7樓：匿名使用者
呵呵，一樓的朋友真的是非常含蓄了，看了很久才明白他的意思。
他的意思就是，這個社會現象是人類祖先遺傳下來的行為。在人類智力很低，就和那些大象一樣智商的時候，對於欺騙是不設防的，因為他們根本沒有欺騙的概念。但這時候，欺騙行為已經有了（不是有人專門去欺騙，而是由於一些誤會，欺騙者本身都認為自己說的是對的）。
接著一些人類祖先發現，對於一些非常簡單的事情，去驗證一下會避免被人欺騙。他們那時候並沒有想到這樣的行為是防止被欺騙，甚至他們連欺騙是什麼都不知道。他們只是知道這樣做了，很多時候可以節省非常多功夫。
接著經過一代又一代的自然選擇，人類就慢慢具有了天生的去驗證別人話的條件反射。當別人說了某些話之後，人都會下意識的去驗證。這樣的驗證行為是瞬發的，在人類思考該不該去驗證前，它就產生了。
這樣，若是馬上就可以驗證的東西，人們都會去下意識的驗證。若驗證的過程比較複雜，那驗證的行為就不能馬上進行，這樣就導致在進行驗證行為前，該不該去驗證的思想出現在了腦海，那人就根據具體情況分析，到底該不該去驗證，接著做出決定。
那個把表翻過了的行為非常簡單，完全不用 腦去想就可以完成，所以人都會下意識的翻過來，去驗證一下。
8樓：境由心生
可以通過人腦對外在資訊的獲取、處理方式來說明。
一般資訊是建立在比較、區分的基礎上的。
由於「一個地方」這個資訊的同一性導致沒法區分兩個人。
「背面的一個會員」相當於給出了一個問號？具體的說是對未知資訊的明確，比如是為了知道背面會員的名字。如果會員說出了背面會員的名字，估計翻過來看的人會少一些。
也有可能會為了獲取更多的背面那個人的資訊，
現在，假設背後的人的名字和地方都由介紹人說出來了。聽者也可以如你所說那樣，為了保證所獲得資訊的可靠性去驗證它，以防受騙。又或許為了解答疑問「為什麼會提到這個人，這個地方」。
「翻過去看」是一種表面現象，而心理卻是可以多種多樣的，歸根結底是人腦對資訊獲取、處理方式。
ps:按照心理學的範疇，你提出的情境還不夠精確、規範，比如你沒有確定聽者和介紹者的關係。
9樓：匿名使用者
人們這樣做並不是懷疑或驗證他話的真實性，而是一種潛意識。就是更習慣於在聽別人說話時看著與之有關的內容。
10樓：匿名使用者
是利用人們的好奇心和暗示效應。簡單來說就是，如果你是想了解我，這種瞭解就來自於人們的好奇和**的心理，在一個任務的前提下，我對了解這個潛意識是在意的，那麼我會很自然的就按著潛意識的瞭解去走，加上你暗示，在背面，那我就會很自然的翻過來。
換個例子，如果你去算命，那麼你的好奇和**就是「關於命運」這部分深入你的潛意識，我只需要暗示，「想算命？看你手心」，那麼在**心理的鋪墊下，潛意識就會順從暗示把手心拿起來了
11樓：宇宙監督者
——好奇。
好奇是本能，屬於人的固有智。
這種本能的實質就是學習，源於人類根本的探索願望。
12樓：竇興宇
很自然地條件反射，就順著那人說得去做了
13樓：可不可以交換愛
好奇；期待發現事物的自我成就感
用社會心理學知識分析某類社會現象。急啊**等。
14樓：tea飯不思
人際交往中的心理障礙及策略研究
良好的人際關係是在交往中形成和發展起來的，並表現在人際交往中。在現代社會中，人與人的交往，群體或組織與公眾的交往，都集中地體現著心理上的交流，而人際關係就是建立在心理接觸基礎上的社會關係。所以，在影響人際關係的因素中，心理障礙產生的影響更大。
1.人際交往中的心理障礙 交往是兩個或兩個以上的人藉助語言符號和非語言符號系統，進行溝通、理解產生行為的過程。交往是一個複雜的過程，一般分為三個層次：
第一個層次是進行資訊的溝通，即藉助於一定的符號系統，雙方交流思想、情感觀點、知識、經驗、訊息等。其次，是社會知覺與歸因的層次。社會知覺是對人的知覺，它包括對他人動機、情感、意向、性格等的認識；對人與人之間相互關係的認識；對他人在社會中所扮演的角色的認識；對自身的認識。
歸因則是通過知覺人的言語舉止而對其內部心理活動以及產生這種心理活動原因的一種推斷。這種推斷帶有一種感**彩，形成對交往物件的初步印象，如喜歡、同情或是不喜歡、厭惡等。在此基礎上，便達到了交往的最高層次，即形成互動或是拒絕互動〔1〕，通俗地說，就是交往雙方的相互作用，即交往雙方的所作所為都在對方心理及行為上得到了共鳴。
如交往的結果是相互厭惡，則不能形成互動，甚至會形成衝突。
交往過程能否順利進行以及交往的結果如何，常常影響人際關係的狀況。心理學研究表明，上述交往過程的三個層次出現偏差或障礙，都會影響人際關係。
（1）資訊溝通過程中的障礙 資訊溝通過程中的障礙主要是交往雙方的文化背景、社會環境、人格等方面的因素影響。具體來說，就是由於雙方文化程度上的差異、風俗習慣的不同、社會經驗的不同以及出於某種需要、動機而產生的對交往對方發生的資訊產生誤解、曲解、斷章取義、難消化、偏見。交往雙方在人格特徵上的差異，亦能造成溝通障礙。
（2）社會知覺，歸因過程的障礙 在社會知覺、歸因層次上出現的障礙，常見的有第一印象，刻板印象、暈輪效應等。
第一印象，是指在人際交往中，第一次給人留下的印象特別深刻，以後要改變這種印象往往不太容易。這種現象顯然是不利於人際關係的交往。因為我們認識並瞭解一個人，不可能只通過一次或兩次交往就完成的，而第一印象又容易限制我們對人的進一步瞭解。
刻板印象，是在人際交往中，對一類人進行簡單的概括或分類所形成的不正確印象。它使人在無形中戴上了深有偏見色彩的有色眼鏡。有些種族岐視就有這方面的心理根源〔2〕。
刻板印象在符合客觀事實或交往物件時，有助於認識人、理解人，有助於交往；如果這種印象不符合客觀事實或認知物件具有特殊性時，就會對他人造成錯誤的判斷，從而影響良好的人際關係。
暈輪效應，也叫光環現象。「暈輪」原意指月亮周圍的光環，比喻高尚的東西更高尚，醜陋的東西更醜陋。「暈輪」在人際交往中產生的作用便被叫作「暈輪效應」。
在人際交往中，某人身上所表現出的某一方面特性掩蓋了真相，從而給社會知覺和歸因造成障礙。暈輪效應掩蓋了人的本來面貌，容易產生對人的盲目崇拜或全盤否定，從而影響人際關係。
（3）互動層次的障礙 在互動層次上，容易出現的心理障礙主要是自我意識障礙。自我意識，是指個體對自己的存在、自己與他人和周圍事物的關係以及對自己行為諸方面的意識。這種意識是通過思維起作用的一種領悟，即主體對有關自己諸方面的領悟〔3〕。
心理學的研究表明，自我意識是通過與他人的交往而獲得的。美國社會心理學家庫利提出了「鏡中之我」的理論〔4〕。 「鏡中之我」就是指人是通過觀察別人和自己行為的反應而形成自我意識，完成自我評價的。
自我評價與他人評價之間出現差距，可能是因為自我認識不準（或高估或低估）造成的，也可能是由於怕別人取笑而有意高估或低估造成的。
自我意識障礙是人際關係的一大心理障礙。要克服這種障礙，從社會來講，就要加強對下一代人的培養和教育。家庭、學校及教育機構都要重視培養下一代人的正確的自我意識。
此外，人格特徵、自私與猜疑、嫉妒與羞怯等心理，都會影響人際交往的效果。
2.人際交往的心理策略 （1）角色協議 人際交往建築於心理學的「自我狀態」。即每個人在心理上都有三種自我狀態：
父母的自我狀態，**的自我狀態和兒童的自我狀態。父母的自我狀態是指父母對其子女的態度及行為而言，常表現為以權威與優越感為標誌的統治、責罵和其他**作風。兒童的自我狀態是泛指一切像孩子們的態度與行為，常表現為好奇、衝動、情緒化等。
**的自我狀態的特徵是注意對事實根據和理智的分析，表現為能站在客觀的立場上面對實際，能冷靜的腳踏實地、合乎邏輯地分析情況。在這三種狀態中，每一種狀態都可能對人有暫時的或長期的支配作用，並使人產生相應的感覺與行為方式。
角色認識的順利進行也有賴於對交往角色的認知。即對某人在社會上所扮演的角色身份的認知與判斷及對有關角色行為的社會標準的認知。每個人對自己所擔任的角色行為標準的認知，決定了他在社會上的行為。
如師生關係、上下級關係等，在一般人心目中都有固定方式，一旦角色確定，便在客觀上決定了交往方式，不懂得這一原則，將不會掌握好人際交往的尺度。
（2）心理相容 如果兩個人之間存在著心理相容，那麼，一個人的態度與行為就很容易引起他人的肯定的反應，如果處於高度的心理不相容狀態，對方的態度與行為則容易被否定。
為了達到心理相容，在人際交往中就應儘可能做到：
①肯定對方 人類普遍存在自尊的需要，只有在自尊心高度滿足的情況下，他才會產生最大程度的愉悅，才會對人際交往中對對方的態度、觀點易於接受。
②真誠熱情 人際交往中，若對方感到了你的真誠與熱情，顯然會得到對方肯定的評價。所以，在交往中，不但需要充沛的熱情，同時又坦誠言明自身的利益，顯得真誠而又合情合理。
社會心理學導論什麼是社會心理學，社會心理學基礎知識和有關書籍？
小偉特攻 社會心理學 社會心理學的核心是社會影響 socialinfluence 我們都會受到其他人的影響。當我們想到社會影響時，首先想到的例子是各種直接說服的例子，即一個人想盡辦法來改變另一個人的行為。廣告宣傳中的情況就是這樣 有創造力的人們使用各種複雜的技巧說服我們購買某個品牌的牙膏 或是在競選...
社會心理學書籍求，社會心理學書籍求推薦！
孤單 現代社會心理學 修訂版 時蓉華 主編 華東師範大學出版社 原來讀過一遍，偏向概論類的，比較淺顯易懂，適合入門介紹 如下 噹噹網 下面這本我本人沒讀過，不過從評價上看應該也不錯，推薦給你社會心理學 章志光 主編 人民教育出版社 希望我的回答對您有幫助 津巴多的 路西法效應 很著名的監獄實驗 不知...
社會心理學中的安慰劑效應，社會心理學中的安慰劑效應
風 唐宋明 所謂 安慰劑效應 指的是在不讓病人知情的情況下服用完全沒有藥效的假藥，但病人卻得到了和真藥一樣甚至更好的效果，這就是一種心理影響。這種偏差在人為的實驗中有可能存在，因為被試會知道這是在實驗，會表現的跟平時不一樣，以希望幫助設計者有明顯的收穫。這就像小時候上觀摩課，大家都會比平時積極 踴躍...