1樓：壞孩子愛現愛現
美術也是一種藝術，小學美術課堂可以稱作小學藝術課堂、小學藝術殿堂、小學美學課堂等等。
2樓：帶檔滑行
這提問不完整吧。
所以不能給到你具體的。
如何在小學美術課堂開展有效的評價
3樓：
如何bai在小學美術課堂開du展有效的評價zhi
課程改革的核心理念是一切教dao學專都是為了促進學生的發屬。
展。課堂評價是尊重學生主體地位、促進學生髮展的重要環節，教師對學生的學習狀況所表現出來的高超的評價藝術，是充分發揮教師主導作用，促進學生主動學習的有效手段。
怎樣體現小學美術課堂教學的價值
4樓：獨酌酌酌
美術作品可通過不同的形式表達，猶如百花奇放而不是拘泥於一種形式。如製作粉印版畫，水蠟不相融的方法，剪影對印，拼貼堆積，指印手印，水墨遊戲等等，都是孩子們喜歡的形式。又如在指導學生進行泥塑創作時，我只要求學生樹立與眾不同的觀念，即使失敗也不要和別人相同，以保證創作過程和結果的獨特性。
在五年級泥塑《器皿》一課中，我只找一些風格各異的示範作品引導學生來欣賞，觀察作品的表現手法的不同點，讓學生認識到一幅作品，可以這麼做，也可那麼做。這樣，學生就從思想上掃清了表現個性的障礙，會將自己的個性融入創作活動中，同樣是表現乙個器皿，每個人做的樣式都不同，是學生個性的表現，正是我們教育所要達到的目標。又如抽象畫中線和色的運動，是眾多現實的形體和圖形中提煉和概括出來的，這是一種遠比單純記錄生活外在圖象更高階的思維程式，從小讓學生接觸抽象派作品，學習抽象畫，能拓展學生思維空間，促進單一思維向多向思維、立體搜消思維發展。
讓學生的繪畫進入一種本質的崇高的精神境界，以一種純粹直覺語言的手段，來溝通和達到人類心靈的彼岸，因此讓學生畫一畫抽象畫具有極積的探索意義。我在教學中，向學世褲知生展示各式各樣的抽象作品，讓學生的心靈直接和畫面上線和色的運動碰撞、旋轉、感應純純，進入一種朦朧和激奮的精神境界，現在我們用不同直線、弧線拼裝成千變萬化的圖形組合，以表達我們內在的用語言說不清的一種感受，如高興、沮喪的程度，對春夏秋冬的理解，對冷暖的感受等，充分的反映著學生的個性和體驗美術作品的藝術美。
美術課程標準中綜合探索什麼內容，《美術課程標準》提出的「基本的美術素養」包括哪幾個方面？
four因你而瘋 欣賞和評述藝術的能力 掌握基本的造型知識和表現能力 設計意識和實踐能力 在綜合性的美術活動中能夠探索 研究 創造以及綜合解決問題等能力。 宜芹壬和正 最基本的包括創作能力 鑑賞能力兩方面，具體說來包括對線條色彩造型構圖的感受能力和運用能力。新課程美術的四個學習領域 新不 美術課程的...
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文庫精選 內容來自使用者 仙人指路 如何改進美術課堂教學 一 美術教學與時代 在推進素質教育的過程中，越來越多的人認識到美術教育在提高與完善人的素質方面所具有的獨特作用。尤其是美育列入教育方針以後，美術教育受到了空前的重視，迎來了新的發展機遇，進入了重要的發展時期。尹少淳在 美術及其教育 一書中談到...
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