1樓：魅力大茂名
說課是指教師在備課基礎上，於上課前面對領導、同行或評委用口頭語言講解具體課題的教學設想及其依據的一種教研活動。它是教師將教材理解、教法及學法設計轉化為“教學活動”的一種課前預演。
說課與上課既有相同點，又有不同處，其相同點在於二者都是一節課的教材。不同處在於：1、目的不同。
上課的目的是將書本知識轉化為學生知識，進而培養能力，進行思想教育，使學生會學；說課的目的則是向聽者介紹一節課的教學設想，使聽者聽懂。2、內容不同。上課的主要內容在於教哪些知識，怎麼教。
說課則不僅要講清上述的主要內容，而且要講清為什麼這樣做。3、物件不同。上課的物件是學生。
說課的物件是領導、同行或專家、評委。4、方法不同。上課是教師與學生的雙邊活動，在教師指導下，通過讀、講、議、練等形式完成，說課則是以教師自己的解說為主。
簡述教師應具備那些教育教學能力？
2樓：匿名使用者
（一）鑽研和組織教材的能力。
教師要上好課，必須事先要備好課。所謂備好課，首先要深入鑽研教材，把教材的知識弄懂，並融會貫通，使之轉化為自己的知識；其次，要研究教學大綱、教材內容和學生，明確教學目的、重點及要求，使之轉化為教師教學的指導思想；再次，要進一步研究教學目的要求、教學內容和學生實際之間的內在聯絡，找到使教學內容適應學生接受能力、促進學生智力發展、實現教育目的的途徑，要實現上述三個方面的轉化，教師就必須有一定的鑽研和組織教材的能力。這種能力越強，備課的效果就越好，十分有利於提高課堂教學質量。
二）了解和研究學生的能力。
深入了解研究學生，這是教師進行教育教學工作的出發點，也是教師的一項基本功。教師要善於根據學生的外部表現了解他們的個性和心理狀態，如思想狀況、道德水平、知識基礎、智力水平以及興趣、愛好、性格等。只有了解學生的實際，才能做到有的放矢，長善救失，因材施教。
三）組織教育教學活動的能力。
為了保證教育教學工作順利而又生動活潑地進行，教師應具備較強的組織能力。例如，開展教育活動，教師必須善於制定計劃、動員發動、培養和使用骨幹、組織指揮、總結評比等；組織教學活動，教師必須善於啟發誘導，能激發學生興趣，集中學生注意力，善於機智地處理偶發事件等。教師組織教育教學活動的能力，包含一定的創造性，既需要知識經驗，又需要滿腔熱情，更需要在實踐中堅持不懈地研究、總結、磨鍊。
四）良好的語言表達能力。
語言是表達和交流思想的工具，教師語言表達能力如何，直接影響教育教學工作的效果。在教育教學中，教師的語言要發音準確，使用普通話教學；要簡練明確，內容具體，生動活潑；要合乎邏輯，語法正確，流暢通達；要富於感情，有感染力。這也是教師的基本功。
五）進行教育科學研究的能力。
教師在工作中，要善於及時總結自己的經驗，並使之不斷昇華，達到理論的高度；要能夠自覺地運用、驗證教育理論，從大量的現象中研究探索出規律性的東西。教師只有具備一定的教育科學研究的能力，才能以先進理論為指導，不斷改進工作，才能充分發揮自己的才幹，有所突破，有所創新，為教育事業做出更大的貢獻。
3樓：hj耗健
一、 組織教學的能力。
教師要創設一定的情境和氣氛，充分調動學生的積極性，使他們的學習興趣高漲。
二、 語言表達能力。
教育效果的好壞很大程度上取決於教師語言的表達能力。教師語言要言之有物，言簡意賅，深入淺出，生動形象。
三、 了解學生的能力。
教師要有敏銳的觀察力，既要找出學生的共性，又要了解學生的個性；既要了解他們的優點，又要看到他們的缺點，便於更好的管理學生。
四、 獨立創新能力。
這是教師教學的重點部分，因為學生是一個個富有個性的鮮活的生命，所以教師要因材施教，總結創新。只有不斷的創新，才能滿足不同學生的需要。
五、 實際操作能力。
在教學過程中，教師要能動手操作，製作教具，對學生進行具體指導。
六、 適應新形勢的能力。
首先，教師是教育的改革家，要適應社會的新要求、新需要；其次，能聯絡社會上的積極力量，為教育服務；再次，教師積極創造、革新，為社會創造更大的財富。
這些能力，是教師培養學生成才的基本保證，我們要積極學習，逐步具備這些能力。
希望對你有用！
教師編面試說課內容是從事教育教學應具備的基本知識，哪位高人來指點一下？多謝！！！
4樓：山東中公諮詢
說課是教師口頭表達課題的教學設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，講述自己的教學設計，它是備課之後授課之前進行的一種相對獨立的教 學組織形式。說課是對課堂教學方案設計的說明，不但要說出教什麼，怎麼教，還要說出為什麼這麼教。由於說課相對上課來說，形式較為簡便，所用時間也較短， 而且說課也能展示考生的課堂教學藝術，反映考生語言表達、教態、專業功底等教學基本功，因此很多面試會選擇說課這種形式對考生進行考查。
1.考生報到，抽籤排序。參加面試的人員須持有效身份證、筆試准考證，於面試當天上午7:
30之前到指定地點報到，抽籤確定參加面試的順序，上午面試的考生即進入封閉管理，下午面試的考生於當天下午2：00到面試地點接受封閉管理。
2.應試人員面試時由聯絡員帶入考場，開考前每人須向評委提交1節專業課教案5份、說課提綱5份，說課答辯完畢即離開考場。
3.面試由主評委主持，每位考生的面試時間為15分鐘，每位評委根據面試的說課內容、答辯得分，按照評分標準，獨立評定每一個測評要素的得分，並得出合計分數。面試的計分方法：
將5位評委的分數去掉一個最高分，去掉一個最低分，求出平均分，即為考生的面試成績。
4.具體由工作人員按照規定的計分方法，計算出考生的面試成績，簽署姓名，再經現場監督人員簽字確認後，由主評委稽核簽字，並當面公布面試成績，考生隨即離開考場、考點。面試全部結束後，及時向考生公布面試結果。
「知識點」教師資格-小學教育教學知識與能力-小學教育的地位
5樓：環球網校
教師資格-小學教育教學知識與能力-知識點-什麼是小學教育的地位？
教師應履行的教育教學職責是什麼，教師履行教育教學職責是什麼
教師的職責 一 模範遵守憲法 法律和職業道德，熟悉和遵守學校教學工作的有關規定。二 堅持社會主義辦學方向，貫徹國家的教育方針，忠誠人民教育事業，樂教敬業，具有強烈的事業心和責任感。三 履行教師聘約，積極承擔教育教學工作，努力提高教學質量，按規定保質保量地完成一定數量的教學工作任務。四 樹立現代教育思...
在職教師從事有償家教，經查實可以視情節輕重給予哪些處理
教師如果工資上去了，誰還這麼累。一堆主任校長，心黑的徹底。總之，教師如果因這點事下去，至少也會帶個校長主任神麼的。職業教育和義務教育教師有什麼不同 倫鳳銘 1.職業教育主要是從職業技術方面如機械加工技術 焊接技術等實際操作入手。而義務教育則是從基礎理論知識方面如數學 語文等。2.義務教育的教師，只要...
教師資格證 小學教育教學知識與能力最後設計題
可以，是可以隨便選的 試卷的最後一題教學設計題會寫要求，仔細看，按要求答題。教育教學知識與能力最後有一道教學設計題，有三問，總分40分。1 第一問一般是學科知識，分值10分。2 第二問一般是教學目標 教學重難點的設計，分值10 15分。3 第三問一般是教學過程，包括匯入 新課教學 鞏固提高 練習 小...