1樓：匿名使用者
有點抽象 舉個例子吧！
學習就是 對一個新事物的認識 之前沒有接觸過 有人告訴你這麼做是對的 你記住了 這就學習。
思考就是 當這人告訴你這麼做是對的 你在想為什麼這麼做是對的x+2=5
x=5-2x=3這個例子。
老師告訴你 演算法和結果x=3 你記住了 這就是學習你再推理 為什麼要5-2呢 這就是思考。
你想到3+x=6 算出x=3 這就是你學習和思考的結果 也就是 舉一反三！
2樓：
學習是主動的想要去了解一個事物。思考是對學到的皮毛進行深入分析解剖發覺其內涵本質，但是不要被自己的主觀意願左右了。簡單來說，不要認為你認為的好人就是好人（那是你自己對好人的定義），而是要站在大眾的角度去看待。
但是對於完全不明白的事物還是不要去整什麼思考了。
學習的含義是什麼？
3樓：月似當時
、實踐等途徑獲得知識或技能的過程。學習分為狹義與廣義兩種：
狹義：通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續變化（知識和技能，方法與過程，情感與價值的改善和昇華）的行為方式。例如通過學校教育獲得知識的過程。
廣義：是人在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。
引證解釋。小鳥學飛。《禮記·月令》：「鷹乃學習。」 陳澔集說：「學習，雛學數飛也。」
《史記·秦始皇本紀》：「士則學習法令闢禁。」
有關於學習的名言警句：
學如逆水行舟，不進則退。——增廣賢文》
學而不思則罔，思而不學則殆 。—孔子《論語》
學習知識要善於思考，思考，再思考。——愛因斯坦。
學而不用則廢，用而不學則滯；學用必須結合，二者缺一不可。——周海中。
我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。 —列寧。
在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。——華羅庚。
4樓：匿名使用者
學習的含義就是鍛鍊自己的邏輯思維能力，豐富自己的生活和社會等各方面知識，是為以後步入社會打好堅實的基礎！
5樓：玉長順本碧
建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，藉助他人（包括教師和學習夥伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。由於學習是在一定的情境即社會文化背景下，藉助其他人的幫助即通過人際間的協作活動而實現的意義建構過程，因此建構主義學習理論認為「情境」、「協作」、「會話。
」和「意義建構」是學習環境中的四大要素或四大屬性。
由以上所述的「學習」的含義可知，學習的質量是學習者建構意義能力的函式，而不是學習者重現教師思維過程能力的函式。換句話說，獲得知識的多少取決於學習者根據自身經驗去建構有關知識的意義的能力，而不取決於學習者記憶和背誦教師講授內容的能力。
6樓：蘇幕遮
溫故而知新。這是我對學習的理解，新東西要接觸，接觸過的東西也要繼續溫習，當然了，學習建立在好的方面，壞的方面就是學壞了不叫學習了。
7樓：容令梅仁振
學習就是學會人生的思考，一個人經歷的越多就越成熟。
8樓：帥氣的鳴人
在我國，學習這一詞，是把「學」和「習」複合而組成的詞。最先把這兩個字聯在一起講的是孔子。孔子說：
「學而時習之，不亦說乎？」①意思是，學了之後及時、經常地進行溫習，不是一件很愉快的事情嗎？很明顯，學習這一複合名詞，就是出自孔子的這一名言。
按照孔子和其他中國古代教育家的看法，「學」就是聞、見，是獲得知識、技能，主要是指接受感性知識與書本知識，有時還包括思的含義在內。「習」是鞏固知識、技能，一般有三種含義：溫習、實習、練習，有時還包括行的含義在內。
所以學習就是獲得知識，形成技能，培養聰明才智的過程。實質上就是學、思、習、行的總稱。
9樓：傑克史努比
按照我的理解呢~學呢，就是「學無止境」，習呢~就是「溫故而知新」
思考是什麼，學習又是什麼？
10樓：網友
思考貫穿於生活的時時刻刻，學習是為了更好的思考！思是本，學是末。
11樓：無聲戲班
學而不思則罔 思而不學則殆。
什麼是思考？什麼是學習？思考和學習有什麼不同之處？
12樓：網友
思考：通過已有的知識，解決問題，分析問題或者創新事物的思維過程。
學習：獲得知識和能力的過程。包括接收資訊，模仿，思考等一些方式。
一定程度上，思考是包含在學習中的。因為思考，是學習過程中的一個核心要素或者說是步驟。沒有思考，就沒有學習。學習相比于思考，還有一個接收資訊和模仿的過程。
其實，我們可以這麼理解。思考是一種學習，學習是一種思考。
二者在某些時候，是想通的。
學習和思考有什麼區別？
13樓：羊舵
學習是補充思考的內容，思考是把學習得到經驗組合起來得到結論。
14樓：龍採集團宣傳
學習的範圍更廣一些，而思考是通過學習得出來的，當然有一個前後的關係。
15樓：不懂先生
1、學會給自己定定目標（大、小、長、短），這樣學習會有一個方向；學習後要學會梳理自身學習情況，以課本為基礎，結合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環節、存在的問題等，合理的分配時間，有針對性、具體的去一點一點的去攻克、落實。
2、可以學習掌握速讀記憶的能力，提高學習複習效率。速讀記憶是一種高效的學習、複習方法，其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。速讀記憶的練習見《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、注意力、思維、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、複習效率，取得好成績。
如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。
3、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
4、做題的時候要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。遇到錯的題（粗心做錯也好、不會做也罷），最好能把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集（錯題集要歸類），當我們進行考前複習的時候，它們是重點複習物件，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。
什麼是學習？
16樓：no1yf巒
隨著知識經濟時代的到來，「學習」一詞幾乎成為使用頻率最高的一個詞彙。然而，如果讓每一個學習者對學習下一個較為科學的定義，卻不盡然會有滿意的答案。例如，兩組兒童學習數學，一組進行題海式訓練，另一組進行解題方法訓練。
假定經過測驗，前一組兒童訓練前後的成績並未出現顯著變化，而後一組兒童訓練前後的成績出現了明顯變化。那麼，前一組的訓練能不能叫學習呢？到底何謂學習，怎樣才能稱得上是真正意義上的學習呢？
認識學習的本質對於有效地進行學習有著非常重要的意義。 我們日常所說的「學習」在很大程度上只是一種行為方式上的動作指向，卻不含有對「何為學習」「怎樣才能稱作真正意義上的學習」的本質性思考和實踐性行動。古語有言：
「授人以魚，不如授人以漁」，簡短的一句話精闢的概括了學習的重要特徵：學習，最重要的在於對學習方法的學習。而我們通常所說的勤於學習，似乎更多的指向板凳要坐十年冷的寒窗苦讀，或題海無涯苦作舟的題海戰術，這種「勤」只是一種態度指向，而真正勤奮的人總是不斷地處於一種選擇之中，這種選擇是一種效率和策略的選擇，一種學習方法和思維方式的選擇，一種尋求問題最優解決方案的選擇。
有沒有這種選擇對於學習本身而言有著質的區別，它將學習與訓練，練習，讀書等區別開來。從以上兩組兒童的訓練來看學習，我們發現，從學習的定義來看，前一組有訓練，但無學習；後一組兒童的訓練產生了學習。可見，訓練、練習、讀書等活動與學習不是等同的概念。
從科學的觀點看，必須觀察和測量到練習、訓練或讀書活動之後，學習者身上出現了行為變化，才能認為其中產生了學習。這說明了學習是一個知識內化的過程，學習必須包含了學習者身上的行為變化才能稱之為有效學習，否則觀察和測量，練習、訓練或讀書活動本身就不構成學習的一部分，就不能稱之為學習。這裡的「行為變化」，在表象上表現為學習成績的提高，在深層模式上體現的是學習者思維方式的轉化和知識結構的優化，通過積極的思維活動，對所學知識進行了有意義地編碼，實現知識內部結構化、形成清晰的知識圖式，同時自我監控和元認知能力大大加強，能實現有效知識的優先提取，強化知識記憶，使思維方式發生內在的行為變化。
可見，真正的學習應該致力於學習者學習方法的改進，思維方式的改變以及優化知識結構和清晰知識圖式的形成，只有這樣，才能真正實現有效學習，成為策略型學習者。 **：http:
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17樓：真神哥
人一生中要遇到很多陌生的事情，所以要去熟悉它，這個過程就是學習。
18樓：夢
跟我們人類一樣要學習，我看拉姆活到高階拉姆的時候才去學這2樣：飛行課，潛水課就行了剩下的就可以不學[如果你想學也可以。
19樓：金剛狼
其實我們每天都是在學習，因為我們要進步所以要不斷去努力學習，做人要做到老學到老，
20樓：愈良
學習是瞭解外部事物的一個較快，較直接的方式！通過學習，對外界的瞭解，減少對外界的恐懼。（恐懼產生是由於對事物的不瞭解）
21樓：哈比
學習就是把自己原本沒有的只是去灌輸到自己的頭腦中 學習不僅僅是指學習課本上的知識 其實生活處處皆學問 你要好好把握哦。
22樓：手機使用者
你好，我認為學習即是 使用知識武裝自己，以及自己在此過程中不斷探索、進步的過程。
23樓：乾仙沅
學習就是把未知的事物學會```或者弄明白。
24樓：z小chick萌排
學習就是了解自己還不懂得的，複習自己已經懂得的！
25樓：灬粉你菊
學習是人生不可缺少的！不管好壞。
26樓：說謊丶
學習是用心認真的一件事！ 學習會意味著你的將來。
27樓：匿名使用者
學習會意味著你的將來。
28樓：梅隱
學習分為狹義與廣義兩種：
狹義：是指通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體的知識與技能、方法與過程、情感與價值得到改善和昇華的持續變化的行為方式。例如通過學校教育獲得知識的過程。
廣義：是指人在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的行為方式。
29樓：老白楊
對自己不懂不會不熟悉的領域，或知識或技能，集中時間和精力去學，反覆地溫習，直至全面瞭解和掌握。這個過程就叫學習。
學習到底是什麼？
30樓：邱麗珍理財
學習就是認識這個世界，就是讓自己會覺得自己原來很無知，原來還有那麼多學不完的東西，相反不學習永遠覺得自己好像什麼都懂，其實很無知。
什么是學習壓力？學習壓力的含義是什么
學習壓力，是指人在學習活動中所承受的精神負擔。學習壓力過大主要表現 在生活上會表現為食量大增或很久食慾不振 睡眠質量較差，經常失眠 經常感到不舒服，容易生病，有時還會出現噁心 嘔吐等生理反應 已經有較長時間沒參加喜愛的體閒活動等。在情緒上會表現為容易沮喪低落，經常顯得不耐煩，暴躁 易怒 說話冷言冷語...
什麼是下位學習，什麼是上位學習和下位學習
上位學習 也稱總括學習，是指在認知結構中原有的幾個觀念的基礎上學習一個包容性程度更高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學習的觀念是總括性觀念。在這些原有觀念的基礎上學習一個概括和包容程度較高的概念或命題時，便產生上位學習。下位學習又稱類屬學習，是指將概括程度或包含程度較低的新概念或命題歸屬到認知結...
什麼是學習，什麼叫學習
古往今來，人們對 學習 一詞的概念各有不同的說法。我國古代的孔子就說過 學而時習之，不亦說乎？到了近現代，有更多的學者試圖對 學習 進行定義。然而，就人類而言，無論是學習主體，還是學習物件和學習結果，情況都極其複雜，難以給出明確的定義。學習 這個術語，似乎是人們都很熟悉且經常使用的，但在心理學中，卻...