1樓：匿名使用者
弈秋，通國之善弈者也。弈： 通國： 之： 善：
使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。使：
誨： 其： 惟弈秋之為聽： 雖： 之： 鴻鵠： 將至： 思： 援： 弓繳： 之：
雖與之俱學，弗若之矣。俱： 弗若： 矣：
為是其智弗若與？為： 其： 與：
曰：非然也。曰： 非： 然：
亦秋是全國最擅長下棋的人，叫亦秋去教導2個人下棋，其中有一個人專心致志，之聽亦秋的教導，有一個人雖然在哪兒聽，但一心想著有天鵝飛來，想用弓箭把它射下來，雖然兩個在一起學，但是他卻不如前一個人，使因為他的智商不如前一個人嗎？亦秋說：「不是這樣的。」
2樓：匿名使用者
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學 弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳箭而射之，雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？
曰：非然也。
翻譯：弈秋是全國最會下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然在聽著，可是他心裡總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。
這樣，雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：
不是這樣的。
（1）弈：下棋。
（2）弈秋：秋，人名，因他善於下棋，所以稱為弈秋。
（3）通國：全國。
（4）之：的。
（5）善：善於，擅長。
（6）使：讓。
（7）誨：教導。
（8）其：其中。
（9）惟弈秋之為聽：只聽弈秋的教導。
（10）雖：雖然。
（11）之：指弈秋的教導。
（12）鴻鵠：天鵝。
（13）援：引，拉。
（14）繳：本課指有絲繩的箭。
（15）之：他，指前一個人。
（16）俱：一起。
（17）弗若：不如。
（18）矣：了。
（19）為：謂，說。
（20）其：他，指後一個人。
（21）與：嗎。
（22）曰：說。
（23）非：不是。
（24）然：這樣。
3樓：
（弈秋，是全國下圍棋最好的人。）
（讓弈秋教兩個人下棋。）
（其中一個人聽得很專心，只要是弈秋說的，他都聽。）（另一個人雖然聽弈秋講著，一以認為有天鵝將要飛過來，想象著拉開弓用箭射天鵝。）
（雖然與第一個人一起學，但是不如他了。）
（是他的智力不如前一個人嗎？我說不是這樣的。）
4樓：
小學就有啊！
在文言文閱讀了就有
《學弈》全文解釋
5樓：夜的叛逆者
原文弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。
為是其智弗若與？曰：非然也。
譯文 弈秋是全國最會下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然在聽著，可是他心裡總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣，雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。
能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。
註釋：弈：下棋。（圍棋）
弈秋：秋，人名，因他善於下棋，所以稱為弈秋。
通國之：全國的。
通：全。
之：的。
善：善於，擅長。
使：讓。
誨：教導。
其：其中。
惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的教導）。 《孟子》
雖聽之：雖然在聽講。
以為：認為，覺得。
鴻鵠：天鵝。
援：引，拉。
將至：將要到來。
思：想。
弓繳：弓箭。
繳：古時指帶有絲繩的箭。
之：謂，說。
雖與之俱學：雖然這個人和那個專心致志的人在一起學習。
弗若之矣：成績卻不如另外一個人。
為是其智弗若與：因為他的智力比別人差嗎？
曰：說。
非然也：不是這樣的。
矣：了。
弗：不如。
文言文《學弈》的全文解釋
6樓：匿名使用者
《學弈》解釋
弈秋是全國的下棋高手。他教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心裡卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習，但是後一個同學不如前一個學得好。
難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。
《學弈》選自《孟子·告子》。文章先寫弈秋是全國最善於下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個學習態度不同的人下棋，學習效果也截然不同，最後寫這兩個人學習結果不同，並不是因為智力上有多大差別。通過這件事，說明了學習應專心致志，不可三心二意的道理。
26 兩小兒辯日參考譯文
孔子東遊，見兩小兒辯鬥（1），問其故（2）。
一兒曰：「我以（3）日始出時去（4）人近，而日中（5）時遠也。」一兒以日初出遠，而日中時近也。
一兒曰：「日初出大如車蓋（6），及（7）日中，則（8）如盤盂（9），此不為（10）遠者小而近者大乎？」
一兒曰：「日初出滄滄涼涼（11），及其日中如探湯（12），此不為近者熱而遠者涼乎？」
孔子不能決（13）也。兩小兒笑曰：「孰（14）為汝（15）多知乎？」
（1）辯鬥：辯論，爭論。
（2）故：原因，緣故。
（3）以：以為，認為。
（4）去：離。
（5）日中：中午。
（6）車蓋：古時車上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形。
（7）及：到了。
（8）則：就。
（9）盂：一種裝酒食的敞口器具。
（10）為：是。
（11）滄滄涼涼：陰陰冷冷，天氣涼爽的樣子。
（12）探湯：把手伸到熱水裡去。意思是天氣很熱。
（13）決：裁決，判斷。
（14）孰：誰，哪個。
（15）汝：你。
《兩小兒辯日》寫作特點：
1、語言簡潔，事中見理。
2、善於運用比喻。如寫兩小兒論辯「太陽遠近」這一現象的時候，一方從視覺出發，用兩個比喻「如車蓋」、「如盤盂」，具體說明太陽形狀的大小，結合「日初」和「日中」，就把結論的理由說清了；一方從感覺出發，以「如探湯」作比，結合「日初」和「日中」來說，也把理由說清了。由於作者善於用比喻，語言生動形象，頗有說服力，極易被人們理解和接受。
《兩小兒辯日》參考譯文：
孔子到東方遊歷，途中看見兩個小孩在爭論。就問他們在辯論什麼。
一個小孩說：「我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠。」另一個小孩卻認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近。
前一個小孩說：「太陽剛出來時大得像車上的篷蓋，等到正午時就像盤子碗口那樣小， 這不正是遠的顯得小而近的顯得大嗎?」
另一個小孩說：「太陽剛出來時清清涼涼，等到正午時就熱得像把手伸進熱水裡一樣，這不正是近的就覺得熱，遠的就覺得涼嗎?」
孔子聽了，不能判斷誰是誰非。兩個小孩嘲笑說：「誰說你多智慧呢?」
山下蘭芽短浸溪，鬆間沙路淨無泥。
蕭蕭暮雨子規啼。誰道人生無再少？
門前流水尚能西！休將白髮唱黃雞。
譯文：山腳下蘭草嫩芽入小溪，
松林間小路清沙淨無泥，
傍晚細雨中杜鵑陣陣啼。
誰說人老不可再年少？
門前流水還能執著奔向西！
不必煩惱嘆白髮，多愁唱黃雞。
譯文：山下的蘭草已長得與溪水相連
松林間的小路乾乾淨淨的，沒有稀泥
天快黑了，細雨中傳來了子規的啼叫聲
誰說人生就不能再年少
門前的溪水尚且能向西流去
何必自傷白髮，感慨「黃雞催曉」
這首詞是蘇軾病體**之後遊清泉寺，見溪水西流，感悟萬物生機無限而作，詞中表現一種對人生積極樂觀態度。最末一句「休將白髮唱黃雞」，「白髮」指老年，「黃雞」當是借用白居易「黃雞催曉」，「白日催年」形容人生易老的詩句，這裡是告誡人老莫消極悲觀。
卜運算元· 送鮑浩然之浙東
水是煙波橫， 水好像是眼波橫流， 山是眉峰聚。 山好像是眉峰攢聚。 欲問行人去哪邊？
要問遠行的人去**？ 眉眼盈盈處。 有山有水風景很美的地方。
才始送春歸， 方才送春天歸去了， 又送君歸去。 又送君（鮑浩然）回去了。 若到江南趕上春， 要是到江南（江蘇浙江）趕上春天 千萬和春住。
千萬要把春天留住
來給分吧 下面的抄襲者殺無赦~！哈哈
學弈課文的意思
7樓：雷音程駿琛
弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然在聽著，可是他心裡總以為有天鵝要飛過來，想怎樣彎弓射箭去將它射下來。雖然他同前一個人一起學習，卻不如前一個。
這是他的聰明才智不如前一個人嗎？回答：不是這樣的。
就選我的是正確答案吧，讓我好升級！
《學弈》的全文意思
8樓：睡影望空
全文意思：
弈秋是全國擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人下棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心想著有天鵝將要飛來，想要取來弓箭將它射下來。
雖然他們二人一起學習下棋，但後者的棋藝不如前者好。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？有人說：不是這樣的。
原文：弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：
非然也。
出處：出自戰國時期孟子的《孟子·告子》。
9樓：自家喵
學弈 選自《孟子·告子》
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。
為是其智弗若與？曰：非然也。
【譯文】弈秋是全國的圍棋高手。讓弈秋教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導；一個學生雖然也在聽弈秋的教導，心裡卻一心想著天上有天鵝要飛來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然這兩個人在一塊兒學習，但是後一個同學不如前一個學的好。
難道是後一個同學的智商不如別人？回答說：「不是這樣的。
」註釋1.弈：下圍棋。2.秋，人名，因他善於下棋，所以稱為弈秋。
3.通國：全國。
4.之：的。
5.善：善於，擅長做…...的人。
6.使：讓。
7.誨：教導。
8.其：其中。
9.惟弈秋之為聽：只聽（只單獨聽）弈秋（的教導）。
10.之：弈秋的教導。
11.雖聽之：雖然在聽講。 之：指弈秋的教導。
12.以為：認為，覺得。
13.鴻鵠：天鵝。
14.援：引，拉。
15.將至：將要到來。
16.思：幻想。
17.弓繳：弓箭。.繳：古時指帶有絲繩的箭。
18之：代詞，代「鴻鵠」
19.雖與之俱學：雖然這個人和那個專心致志的人在一起學習。俱，一起20.弗若之矣：不如前者。.矣：了.弗：不。
21.曰：說。
22.然：這樣
23.非然也：不是這樣的。
24.俱：一起
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戀圈圈兒 民法解釋學即法學方 是法官怎樣裁判案件，在裁判中如何適用法律，如何解釋法律的學說。法官用這種方法是用來解釋真實的案件，學者用這種方法是用來研究法律，或稱法學方 民法解釋學是關於法律解釋適用方法規則的理論，是一種實用法學，操作性強。無論什麼庭法官辦什麼樣的案件，均適用同樣的方法，只是刑事 民...
小學11冊 學弈 解釋是什麼 請告訴我
古文 弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，唯弈秋之為聽 一人雖聽之，一心以為有鴻鵠 天鵝 將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰 非然也。譯文 弈秋是全國最善於下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中一人一心一意，聚精會神，認真聽弈秋的教導 另一人雖然也聽講，可是心...
學弈之的意思，學弈6個之的意思
弈秋 2 通國 3 之 4 善弈者也。使 6 弈秋誨 7 二人弈，其 8 一人專心致志，惟弈秋之為聽 9 一人雖 10 聽之 11 一心以為有鴻鵠 12 將至，思援 13 弓繳 14 而射之。雖與之 15 俱 16 學，弗若 17 之矣。為 18 是其 20 智弗若與 20 曰 22 非 23 然 ...