1樓：梵小禾
家長用這4個方法，培養孩子自學能力，讓孩子在學習路上事半功倍
如何培養學生自學能力？
2樓：久落江邊
一、握住“自學”的金鑰匙
在高效課堂指導下，我認為培養學生自學能力應成為課堂教學的一項重要內容。一方面，教師得轉變觀念，相信學生有自學能力，並著力去培養開發他們的這種能力。很多教師對學生一看就明白或稍微思考就能明白的知識去詳細講解，其態度可謂認真負責，但效果較差。
一堂課講下來，結果自己很累，學生也沒有嚐到學習的樂趣。中國現代百名教育家之一的霍懋徵，她從不主張留課外作業，而是靠課上精講多練，合理組織教學，向課堂要質量。另一方面，很多學生已經習慣了“師講生聽”的被動學習習慣，而今要轉變成自己積極參與教學過程主動學習，學會學習，難免有些不習慣。
針對這種情況，就應給他們指出人的一生中，在教師指導下的時間是短暫的，今後工作的時間是漫長的，而21世紀是知識經濟時代，新知識、新技能、新觀念層出不窮，只有自學才能不斷獲得大量的新知識，創造型地運用新知識，做到生命不息，學習不止，才能跟上時代的步伐，以適應現代化建設的重要。因此，世界上許多名人都把自己比作開啟知識寶庫的鑰匙。使學生對自學有正確的認識，並渴望掌握這把鑰匙。
二、指導學生自學的方法
培養學生的自學能力，首先要指導學生掌握自學方法。對於數學來說，良好的學習方法很多，如課前預習讓學生在課前完成導學案的預習，既可以保證學生預習的質量（因為各類學生預習所用時間不同，放在課堂上不好把握），也可以節省課堂上的時間，但老師一定要對預習的情況有所反饋；導學案的預習一定要充分：課前學生充分預習導學案，自己解決一部分問題，同時用紅筆標出不明白的問題，使對學、群學更具針對性，提高了對學、群學的有效性，節省了時間；預習可以使學生帶著問題聽課，提高聽課質量。
三提前預習學會質疑
在這個學期，我在給學生布置預習時，給學生提出明確的要求，即自學提綱，指導學生掌握閱讀方法，使學生學會讀書。對學生自學中提出的疑難問題，讓學生在課堂上通過小組合作的方式進行討論，或者通過查工具書進行解決問題，要是這些辦法都不行，就留到師生一起解決。目的是使一些淺顯的問題得到及時地解決，為繼續自學掃除障礙，不能解決的問題，教師應在適當講解後，引導學生釋疑、探索、歸納和總結。
總之培養學生自學習慣，並非一朝一夕之事，正如古人云：“冰凍三尺，非一日之寒”，習慣的養成在於教師的長期指導和訓練。
3樓：懶懶的卡麥爾
家長用這4個方法，培養孩子自學能力，讓孩子在學習路上事半功倍
如何培養學生的自學能力
4樓：董小姐一人一份酸菜魚
找出問題，並去解決問題
想要擁有較好的自學能力，必須先學會找出不懂的問題。學習新知識點時，很多孩子是能夠找出不懂的地方的，但是都會羞於提問，有的孩子甚至都不敢去問家長。因此這時候就需要家長們，多去鼓勵孩子提出問題，不要覺得孩子的問題幼稚，誰都是從不懂，慢慢的去問到懂的。
學會理清思路
學習新的知識時，學校的老師講解的一般都會很快。特別是在學習高年級的知識時，老師往往會簡單的說，新公式是依據某一個公式推匯出來的，但是推導的過程是不會幫您詳細的寫出來的。因此就需要孩子有較為清晰的思路，這樣才能夠更好的提高學習能力。
找出學習的重點
學習新知識時，一定先自己去找所要學習的知識中的重點，這樣才能有效的鍛鍊學習能力。不能學習新知識時，直接藉助輔匯出去找出重點，那樣會形成一定的依賴性，久而久之就不願意動腦去思考新知識了。
5樓：梵小禾
家長用這4個方法，培養孩子自學能力，讓孩子在學習路上事半功倍
6樓：漫步白雲端
（1）注重對學生早期能力的培養；
（2）教學中要加強知識與技能的學習與訓練；
（3）教學中要針對學生的能力差異因材施教；
（4）社會實踐是培養學生能力的基本途徑；
（5）在教學重要積極培養學生的元認知能力和創造能力；
（6）要注意培養學生的非智力因素
中學生怎樣培養自主學習能力
7樓：八維教育知道
中學生怎樣培養自主學習能力：1、為學生創設自主學習的
最佳氛圍，適時鼓勵，激發自主學習的興趣。 2、積極培養學生的自信心。3、強化意識，創造條件，培養中學生提出問題的能力。 4、適當轉變課堂角色，促進學生自主學習 。
8樓：秉燭求學
高效聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那“不三不四”的考試分數了。
高效記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。
具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。
前面說的“精英特全腦速讀記憶訓練軟體”中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
總結提升：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數矇住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的祕密。
二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。
三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一型別的題要怎麼解）。
四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
9樓：冰痕寒
要培養初中學生自主閱讀的能力，首先要培養他們的閱讀興趣。有了興趣，他們就會進行大量的自主閱讀實踐，當然，得有閱讀書籍。所以，應該從以下幾方面入手：
1、培養閱讀興趣。
（1）有趣的語文教學課堂是培養興趣的途徑之一。課堂教學如果能使學生們充分發表閱讀感受，或者引導他們逐漸的會表達自己的閱讀理解，讓他們體會到閱讀所帶來的思想提升、感情共鳴，他們就會踴躍去閱讀。
（2）用榜樣帶動，形成濃厚的閱讀氛圍。每個班級都會有幾個愛讀書的同學，要想辦法把他們樹立成榜樣，來鼓動其他同學效仿，多創造如演講、朗誦、講故事、辦黑板報、交流讀書體會之類的活動，形成濃厚的讀書氛圍。
2、提供必要的閱讀書籍。型別要廣泛 ，文學、科學、天文等，只要孩子們適宜。儘量讓每個孩子都能體會到閱讀的樂趣。
3、加強課堂和課外的閱讀方法指導。要讓同學們會閱讀，注重閱讀方法的滲透
10樓：龍龍
有一個思維導圖，可以試一下。
當你去填寫畫出這個圖時，自主學生能力就自然上來了。
自主學習，實際上就是自主重構你的知識結構的過程。
重新建構你的知識框架，慢慢去填滿你的知識空白。
11樓：love1葉落歸根
首先要樹立自己的目標，這樣學習起來更加有動力，其次，要制定學習計劃，當一個人有目標，有計劃，學習起來會方向明確，方案具體，實現計劃之後的成就感更加促進學習，這樣能夠形成一個良性迴圈，有成就感就更願意學，這樣自主學習能力就培養起來了。
12樓：
學生自主學習很難 給他一個目標 到達了 就有獎勵 也許會有幫助
13樓：無限專用
我是這樣學習的，也是一箇中大的姐姐告訴我的：
一、列一個**，將自己一天要做的學習任務全部列出來，然後完成任務，這樣可以提高自主學習能力；
二、一天]
14樓：小黑弒神
提高對財富和社會地位，美女的慾望]
如何培養學生自學能力
15樓：匿名使用者
根據學生的心理特徵和實際情況，靈活運用各種教學技巧和方法，發揮課堂教學的調控和組織能力；掌握現代教育技術，在繼續學習和實際教學中運用自如；自覺加強中外文化修養，拓寬知識面。
16樓：白講
高效課堂是指在課堂教學過程中，教學任務的完成、教學目標的實現等速度快、***，即效率高。高效課堂包括教師高效地教和學生高效地學兩方面。高效應該是課堂教學評價的最根本的準則；高效應該是課堂教學的永恆追求。
我認為教會學生自主學習即培養學生的自學能力是最重要的。
一、握住“自學”的金鑰匙
在高效課堂指導下，我認為培養學生自學能力應成為課堂教學的一項重要內容。一方面，教師得轉變觀念，相信學生有自學能力，並著力去培養開發他們的這種能力。很多教師對學生一看就明白或稍微思考就能明白的知識去詳細講解，其態度可謂認真負責，但效果較差。
一堂課講下來，結果自己很累，學生也沒有嚐到學習的樂趣。中國現代百名教育家之一的霍懋徵，她從不主張留課外作業，而是靠課上精講多練，合理組織教學，向課堂要質量。另一方面，很多學生已經習慣了“師講生聽”的被動學習習慣，而今要轉變成自己積極參與教學過程主動學習，學會學習，難免有些不習慣。
針對這種情況，就應給他們指出人的一生中，在教師指導下的時間是短暫的，今後工作的時間是漫長的，而21世紀是知識經濟時代，新知識、新技能、新觀念層出不窮，只有自學才能不斷獲得大量的新知識，創造型地運用新知識，做到生命不息，學習不止，才能跟上時代的步伐，以適應現代化建設的重要。因此，世界上許多名人都把自己比作開啟知識寶庫的鑰匙。使學生對自學有正確的認識，並渴望掌握這把鑰匙。
二、指導學生自學的方法
培養學生的自學能力，首先要指導學生掌握自學方法。對於數學來說，良好的學習方法很多，如課前預習讓學生在課前完成導學案的預習，既可以保證學生預習的質量（因為各類學生預習所用時間不同，放在課堂上不好把握），也可以節省課堂上的時間，但老師一定要對預習的情況有所反饋；導學案的預習一定要充分：課前學生充分預習導學案，自己解決一部分問題，同時用紅筆標出不明白的問題，使對學、群學更具針對性，提高了對學、群學的有效性，節省了時間；預習可以使學生帶著問題聽課，提高聽課質量。
三提前預習學會質疑
在這個學期，我在給學生布置預習時，給學生提出明確的要求，即自學提綱，指導學生掌握閱讀方法，使學生學會讀書。對學生自學中提出的疑難問題，讓學生在課堂上通過小組合作的方式進行討論，或者通過查工具書進行解決問題，要是這些辦法都不行，就留到師生一起解決。目的是使一些淺顯的問題得到及時地解決，為繼續自學掃除障礙，不能解決的問題，教師應在適當講解後，引導學生釋疑、探索、歸納和總結。
總之培養學生自學習慣，並非一朝一夕之事，正如古人云：“冰凍三尺，非一日之寒”，習慣的養成在於教師的長期指導和訓練。
怎樣培養學生的自學能力，如何培養學生物理自學能力
青島豐東熱處理 中學物理教學大bai綱明確的指出 du自學能力zhi 對每個人都是終身有用的，dao閱讀是提回高自學能力的重要途徑。培答養學生的自學能力，應從指導閱讀教科書人手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題並設法解決，還應鼓勵學生進行課外閱讀。可是在當前不少師生仍然不重視對課本的閱讀，如何培養...
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語文教師如何提高學生的自學能力，如何培養學生的語文自學能力
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