如何提高高三英語複習課的有效性

1樓：尾昕

一篇閱讀理解，至少要做3遍! 為什麼至少三遍? 第一遍，飛速帶著問題做完，對答案，一般是全對的。

然後，第二遍，鑽研問題。鑽研問題的選項，從選項猜出題人的心理，把所有的不確定因素變為絕對確定因素。完了之後，第三編，把這篇閱讀理解當作一篇完形、單選來做。

為什麼這麼說?我問你，一個很簡單的句子，你讀過去，嗯，理所當然的理解，覺得沒什麼，對吧?但是，去掉其中一個單詞，讓你去填空或者選擇，你還覺得那麼理所當然嗎?

所以，這篇文章，還有很多很多利用價值。細細的讀吧，就當作土豆的更新去讀吧，你會發現，今天剛學的一個語法、單詞等等的，奇蹟般的在這篇文章**現了，這不算一邊複習嗎? 閱讀能力、判斷能力、分析能力，全部在一篇小小的文章中提高了，英語學著很輕鬆吧?

上面是英語的部分心得，很多很多技巧，三言兩語說不完,，希望對你有好處。

2樓：百度文庫精選

內容來自使用者:易發表網

高三英語複習是整個高中英語學習的重中之重，提高高三英語複習效果的關鍵是教師課堂教學的效果。很多老師常埋怨學生聽課效率低，其實真正的原因在於教師上課的有效性不夠。什麼是教學的有效性呢？

教學的有效性主要是指通過教師的教學，學生所獲得的具體的進步或發展。學生是學習的主體，教學有效性的核心自然也是就學生而言的，學生是否學有所得是教學有效性的核心所在。英語新課程標準在目標設定，教學過程、課程評價和教學資源的開發等方面都突出以學生為主體的思想，學生的發展是英語新課程的出發點和歸宿。

那麼作為高三教師，我們應該如何提高高三英語複習課的有效性呢？我個人認為，我們應該從課前準備、課堂教學、課後反饋三個環節著手來提高複習課的有效性。

一．課前準備的有效性

成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。針對高三複習課，我們教師首先應明白指導思想，即：認真學習《考試說明》，細緻研究近幾年高考題，這樣不僅可以幫助學生從巨集觀上準確掌握考試內容，而且可以幫助學生從微觀上細心推敲對眾多考點的不同要求，領悟和弄清高考「考什麼」、「怎麼考」。

老師再按照高考的命題要求和規律充分準備課堂的內容。備課時在正確地分析和處理教材和知識點，構建知識網路時，還必須根據學生現有知識儲備、學習態度等，進行知識的整合，目標的設定，教法的研究。