1樓：匿名使用者
高三總複習階段，複習內容多、繁、雜，必須有條不紊，突出重點。那麼，如何在各個複習階段突出複習的層次性與有效性呢？
一、複習計劃、複習原則、複習方式的層次性
（一）複習計劃與複習原則的層次性
一般採用三輪複習法：第一輪，一般安排在一月底之前進行，重點複習必修教材的文言文和選修教材《古代詩歌散文選讀》中的文言文，以及專題知識點；第二輪，從二月中旬到四月底，重點複習考點和知識點的系統整合，查漏補缺；第三輪，四月底到高考前，重點是綜合訓練。
第一輪複習的基本原則是「全面、系統、紮實、靈活」。
語文教學要面向全體學生分層推進，本階段以教材為主線，按單元進行系統複習。注重學法指導，做到「打基礎、練規範、抓落實」。對基礎知識的鞏固要做到全面、細緻、系統，注意加大語文備考的整合力度，促進主幹知識的多向、多層面遷移，在過程中逐步提升學生的自主學習能力、理解分析能力、綜合運用能力及反思矯正能力。
複習要注意控制難度，找準教學起點，使學生掌握的知識前掛後連，融會貫通，增強靈活性。通過第一輪複習，使學生系統掌握所學知識，形成完整的知識體系、科學明晰的知識網路、牢固的知識結構和穩定的知識框架。落實方式是：
抓好學生的筆記本。
第二輪複習的基本原則是「鞏固、完善、綜合、提高」。
本輪複習以語文專題知識點複習為主，綜合訓練為輔。通過考點複習，使學生對知識進行系統的歸納、總結，使各部分知識有機結合起來，構建起完整的知識體系和框架，提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。專題複習要以基礎知識、考點為統帥，以綜合運用能力的提升為目的；教師要針對高考的考點、熱點和語文學科的重點，設計明細化、具體的題目。
第二輪複習時間短、任務重，要求教師高效率地完成任務。任何學科都有自己的體系，每一步的前進都離不開前面的基礎，學習受阻多是由於知識缺陷的積累所致。因此這一階段要重點落實基礎知識和基本技能。
落實方式：答題規範，抓好月考題和模擬題。
第三輪複習的基本原則是「回扣、模擬、調節、強化」。
其主要任務，一是對語文「雙基」進行全面複習再認識，使知識更加系統完整；二是利用模擬訓練，使學生進入最佳狀態。要按高考語文命題的內容、形式、要求、難度，精選各地語文模擬試題，進行針對性、適應性強的模擬訓練，總結應考經驗，提高應試水平。最後階段要注意回扣教材、查漏補缺。
落實方式是綜合應試，抓好兩法：一是心理疏導，二是應試技巧。
（二）複習方式的層次性
複習方式的層次性，就是在複習的層次安排上要更加嚴密、合理、有效。重溫必修教科書所選經典篇目，指導學生完成配套練習，積累基礎語文知識，提升基本能力，為有可能進行的高中學業水平測試做好準備工作，夯實學生參加高考的語文基礎。
依託考綱和複習資料，落實考點要求，全面系統加強學生語文素養，確保全體學生語文高考均分有明顯提升。
二、複習內容、複習方法、複習過程的有效性
（一）複習內容的有效性
1.抓解題規律。要抓好基礎考點的複習，注意解題規律的指導。
例如論述類文字閱讀中概括文字文意的方法：首先，讀文字曉大意，立足於整體感知和把握。其次，讀文章區域性的段落和語句，做好細部的分析。
第三，對照原文，審選項。（1）篩選定位：找準、找全與選項對應的原文。
（2）對照比較：看選項的話題、說法及遣詞用語與原文相比在語言文字上有無變化、如何變化，變化後的內涵、外延等是否相同。（3）排除確認：
每個錯誤項都是可以從原文中找出依據排除的。
2.抓閱讀重點。教師必須加大對閱讀的訓練，讓學生掌握一些解題方法或規律，不斷提高閱讀能力。
指導學生的方法：首先要從整體閱讀上下功夫，即從整體上快速瞭解文章的文體、背景、基本內容、框架結構及中心思想等，對文章的大體走向有一個基本的定向性認識，為區域性解析奠定基礎。
3.抓作文的分項、語段訓練。寫作訓練要特別注重審題、立意、結構、語言等專項訓練，在專項訓練的基礎上進行綜合訓練，狠抓考場作文的能力點、得分點和亮點。
在指導學生寫作時，還要注重方法的指導：首先，要求學生做到勤思考、慢動筆。一定要先花一定的時間進行構思（包括審題、立意、佈局謀篇），絕不能盲目求快。
花一定的時間構思看似慢，實則快。同時也可以儘量避免立意偏離題意，花時間寫作文卻做了無用功，得不到理想的分數。其次，要求學生要開好頭，結好尾，抓精彩語段。
開頭、結尾、章法，創意往往是作文表情達意最突出的地方，精彩語段是閱卷老師最感興趣之處，從此三者下手，事半功倍。
（二）複習方法的有效性
套題變精選。複習時很多教師喜歡做各地的套題，沒有自己去精選與組合語文複習的練習。應大力倡導教師自己編題，或者組合試題，發揮教師的個性特長。
（三）複習過程的有效性
1.定時限量檢測。具體做法是三週安排一節課做定時限量檢測，題目一定是近三週學習的，考試結束後迅速批改試卷，及時點評。因為反饋及時、目標明確，效果明顯。
2.編寫個性教案。在備考複習過程中，以備課組為單位編制個性教案，採取分工負責制，備課組長總負責，其他教師責任到人，分別落實。
如詩詞鑑賞專題由一位教師負責，這個教師就負責這個專題的詩歌分類、傳統意象整理、方法指導、典型例題和易錯題收集等資料的編排和列印工作。
3.推廣學案導學。推廣語文複習「學案導學」教學模式，做到在實踐中改進，在反思中總結，在交流中提高。
堅持「五要**要」方略：一要體現學案導學思想，突出語文「導」的功能，不要以練代教，以練代學，以練代講；二要明確突出語文的主幹知識，抓好教學重點，不要捨本逐末，忽視知識結構建構；三要貫徹相機誘導、適時點撥的思路，不要開堂便講，忽視預習環節設計；四要突出語文學科定位、限量優練的理念，不要練無分寸，忽視題目難易深淺；五要採用分級升標、夯實基礎、控制難度的策略，教學起點不要太高，避免一味追求高、難、偏的現象。
4.練習全批全講與精批精講相結合。教師要特別注重對學生作業的講評，在講評時要突出三性：
（1）講評時有「輻射性」，講評不是單純就題講題，而是從一道題出發，改變設計方式，進行多角度變化，帶出相關的知識點、能力點，從而達到舉一反
三、觸類旁通的效果。（2）講評時有「指導性」，指導學生如何審題，從何處分析，為什麼這樣分析，指導分析的方法和技巧，教學生如何挖掘隱含條件，如何建立正確模型，如何排除思維障礙。（3）講評時有「診斷性」，分析學生試題出錯的原因，找出學生知識漏洞和能力缺陷，達到診斷和預防的雙重效果。
5.衝刺查漏補缺。做好語文衝刺複習，也能「抓」起不少分數來。
查漏補缺是這個階段首先要做的一件事。教師可指導學生把平時測試和模擬考試的試卷找出來，做一次全面的分析，找出自己最薄弱的部分，整理歸類後分析出癥結，有針對性地進行補救，少犯低階錯誤少失分，如抓成語、抓名句、抓語言運用題。
細節決定成敗，教師應努力將複習方針由粗放型向集約型轉變。在備考複習中靠拼時間，靠拼大運動量，靠拼大投入，是不會取得好效果的。打疲勞戰，浮游題海是得不償失的。
要在複習效率上下功夫，注意做到「四細四加強」。「四細」即複習計劃要訂得細，複習內容研究要細，學生情況瞭解要細，反饋評析落實要細。「四加強」即要加強集體研究，加強學情分析，加強互相聽課，加強資訊交流。
集約型方針對教師備課講課提出了更高的要求，只有教師精益求精，措施才能制定得有效，補差才能落到實處。
2樓：匿名使用者
加強歸納整理。知識體系知識網路構建。聯想d發散思維
高三學習需要什麼
3樓：匿名使用者
我今年高考畢業，高三這一年給我的感觸頗深。 上了高三，發現自己以往優秀的成績似乎沒什麼提高，我思前想後看了很多學習方法的書，但是因為第一學期還沒意識到高三的重要性，便沒那麼用功，可想而知第二學期我是多麼拼命。 所以說，要端正自己的心態，將高三這一做好，你會有很大進步!
第一，找到學習方法。我是上了高三才發現自己的學習方法有問題的。以前我都是瘋狂做題，但對概念之類要記得東西都是弄個大概印象，這樣我的成績總是沒什麼進步。
所以，一定要找到好的學習方法，並注重細節。
第二，制定學習計劃。學習計劃也不是說一定要列一張表什麼的，就是腦子中始終知道自己這個時候應該幹什麼，要做多少作業這樣子。不過列一張長遠的計劃表還是可以的。
第三，大步走跟老師，自己小跑。上課要認真聽講將課堂講的知識完全消化，這樣可以提高學習效率不用自己課下惡補。對老師發的習題要研究透，總結規律，梳理自己的解題方法。
除此之外，如果自己還有時間和能力的話，也可以自己去買些輔導書去做，不過不要貪多一本就夠了。將一本輔導書研究透就很了不起了。曾經就看到一個高考狀元就一本高考輔導書做了4~5遍的！
第四，將每次大、小考當成高考，冷靜對待。高考就一次，不能有絲毫差錯，所以這就需要在平時中養成好的應考心態 。面對考試不慌不忙，從容淡定才能考好成績！
最後呢，你還要清楚自己高三這條路可能並不好走，做好迎接挫折的準備。你可能會覺得自己那麼努力怎麼還沒成效，自己天天加班還是不行。。。不要灰心，保持信心，冷靜分析結果並作出決定才是你應該做的！！
4樓：
呵呵。第一你想學。第二學時一定要專心。
多自己動腦子想，千萬別放棄。合理安排時間（雖然有點假）但你自己一定要保證課堂。題做多沒用最好做一道能有不同的想法。
別太累，其他人怎麼樣別管。注意好自己
5樓：鬱郁青岸芷汀蘭
我覺得比錯題本更重要的是整理總結本（特別是數學），一個知識點做來做去就那麼幾個模型和解題方法。先用文字描述核心方法 再在下面摘錄一個典型例題，之後遇到自己做錯的題目，先分析是因為什麼錯，若是因為沒掌握方法技巧，就將此題寫在便利貼上，再貼上在與之對應的方法總結處。若是計算錯誤 只需從頭重複計算幾次，無需兩費時間摘抄。
其實就是要學會將不同題目按方法按錯因分類，這樣就事半功倍啦。希望幫到你。
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考試複習階段如何提高自控力，考研複習階段總想玩遊戲,如何提高自控力
大量實驗證明，遺忘程序是不均衡的，在識記的最初時間遺忘很快，越到後面就越緩慢，即要在遺忘尚未大規模開始之前進行，以阻止通常在學習後立即發生的遺忘。複習時間相隔越長，花費的時間就越多，甚至幾乎等於從頭學起。識記後的兩三天遺忘最多。學習外語則最好是在24小時內進行一次鞏固複習。如果早上識記的晚上覆習一次...
怎樣搞好高三複習？高三如何複習
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