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怎樣發揮教師的主導作用與學生的主體作用？
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怎樣發揮教師的主導作用與學生的主體作用
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怎樣發揮教師主導作用與學生的主體作用
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在教學中，怎樣發揮教師的主導作用與學生的主體作用
5樓：畢愛景雀風
教學前，先稍微以介紹，然後讓學生先嚐試，然後在示範，讓學生模仿，然後將動作，讓學生聯絡，在突破重難點，讓學生體會，當然後，學生在整個過程中，教師要引導學生交流，鼓勵學生大膽提出自己的想法
體育課中怎樣發揮教師的主導作用與學生的主體作用
6樓：姐欣馨
要確保學生的主體地位，發揮其主體作用，首先必須使學生在一種民主、和諧、平等的教學氛圍中學習。 為此，教師要善於調控自己在課堂上的情緒表現。這是因為教學過程是師生情感交流、彼此感染的過程。
教師的情緒表現不可避免地會影響學生的心理狀態，其情緒良好，可以使全體學生心曠神怡，使課堂氣氛輕鬆愉快 ；而不良情緒卻使學生產生心理壓力，導致教學中學生角色的附庸化。所以教師一進課堂，必須拋棄雜念，甩開煩惱，集中精力進入角色，事事處處站在學生的角度思考問題，與學生平等對話，用和藹慈祥的目光覆蓋全體學生，讓他們感到自己是被老師重視的、關注的，在這樣民主、平等、和諧的氛圍中，產生情感的遷移，從而使學生“ 親其師、信其道、樂其學”。
體育教師“怎樣發揮教師的主導作用與學生的主體作用”？
7樓：嬡妳汘汘
要確保學生的主體地copy位，發揮其主體作用，首
先必須使學生在一種民主、和諧、平等的教學氛圍中學習。 為此，教師要善於調控自己在課堂上的情緒表現。這是因為教學過程是師生情感交流、彼此感染的過程。
教師的情緒表現不可避免地會影響學生的心理狀態，其情緒良好，可以使全體學生心曠神怡，使課堂氣氛輕鬆愉快 ；而不良情緒卻使學生產生心理壓力，導致教學中學生角色的附庸化。所以教師一進課堂，必須拋棄雜念，甩開煩惱，集中精力進入角色，事事處處站在學生的角度思考問題，與學生平等對話，用和藹慈祥的目光覆蓋全體學生，讓他們感到自己是被老師重視的、關注的，在這樣民主、平等、和諧的氛圍中，產生情感的遷移，從而使學生“ 親其師、信其道、樂其學”。
如何理解教師的主導作用和學生主體作用
霅霅前溪白 發揮教師的主導作用是保證學生主體性的必要條件，保證學生的主體性是教師有效教學的重要保障。1 發揮教師的主導作用是保證學生主體性的必要條件。只有教師主導，教學的高效性才能充分的發揮，才能使學生更好地完成認識主體的作用，使學生的主體性不斷提高，從而有效地學習知識，發展能力。2 保證學生的主體...
“教師主導 學生主體”的觀點正確嗎
新課程強調學生是學習活動的主體，教師是學生學習活動的組織者 參與者和促進者。但是，由於教師的教育理念正處在逐步轉變的過程中，在課堂上，我們發現了這樣兩種都不太合適的做法。一種是教師牽著學生走，看起來像啟發式，實際上學生亦步亦趨，跟著教師步步為營，我們常聽見課堂上有很多這樣的問題 你還有什麼不同答案嗎...
為什麼說教育對人的發展起主導作用 如何發揮教育的主導作用
沉沒冰川 這裡的教育主要指學校教育，因為學校教育非常系統，非常全面，時間長，對學生的影響深刻，所以對人的發展起到主導作用。發揮教育的主導作用主要是發揮教師的主導性作用，以教師為主導，以學生為主體。 教育對人的發展起主導作用。這是因為 一是學校教育能夠為學生創設良好的學習環境。二是學校教育能夠為學生設...