1樓：人生若只如初見歐
一般都不是按照高中年級進行劃分的，都是按照課程的進度進行安排的。
有很多的高中為了學生的學習，都是會要求學生在高一高二期間在一個班級學習，不進行換班。同時授課的老師也是不更換的。
在一個學期中的教學任務會按照學期課時來安排課程，高中數學課本知識的學習也都是通過課程來完成的。所以都是按照規矩來設定的，一般在高中一年級期間會完成兩本書的學習。但是在高二會考之前會完成參與會考所需要的數學知識的學習。
還會有一些選修課本的學習。如果學習課時比較少，那麼就會抓緊授課進度來完成課本內容。
高三一般很少安排新課程的學習，如果是還有為學習的會在最短的時間內結束課程的。高三主要適是為了複習高考所需要的知識。會進行好幾輪的複習工作。
2樓：匿名使用者
高一上半學期學函式（必修一）和立體幾何和解析幾何初步（直線與圓）（必修二）下半學期學演算法、程式框圖和簡單的概率（必修三）和三角函式、平面向量（必修四） 高二上半學期學解三角形、數列、不等式（必修五） 然後學命題、解析幾何（圓錐曲線，包括橢圓、雙曲線和拋物線）和空間向量（選修2-1） 下半學期學習導數、推理與證明、複數（選修2-2）和計數原理、概率、統計（選修2-3）
以上都是人教版課本
一．複習要重視課本 無論每年的高考，會考，還是每次的統一的考試。試題年年變，在分量上，難度上都有所變動。我們的數學複習工作不能在這個捉摸不定的表面現象後面窮於應付，而應該抓住根本。
這個根本是什麼呢？是不是不負責任的小道訊息？還是某某名人的發言或者是某某編寫的資料？
還是某名校的模擬試題呢？無論怎樣，不管怎樣，仔細想想，還是要面向根本，即課本，以課本為根本。複習時，著力理清課本的基礎知識和知識的結構，系統的整理課本的知識脈絡，總結基本數學方法，精選例題，引導學生靈活地運用知識，運用基本的數學方法，做到正確的，迅速的解題。
（一）複習時，注意提醒學生對基本概念的準確的表達和實質性理解，加強概念教學，並注意定理，公理，引理，公式的正用和逆用，變用，活用，以及它們的使用範圍，並做到五個過關： ⑴ 準確地理解課本的任何一個概念 ⑵ 做到能證明課本的所有重要的定律，定理和公式等。 ⑶ 能夠自己寫出課本的定律和定理的已知和求證，並能證明它們，寫出證明的過程。
⑷ 能夠自己親自做出課本的每一道例題和每一道習題。 ⑸ 總結課本上的所有習題和例題，按規律，按解法進行歸類記憶和描述。 能夠在做完課本的習題和例題的基礎上，自己能夠編一些類似的題目，對課本的題目進行改變條件，從正反等幾方面進行一個題目的處理，這樣就不會陷入題海茫茫的感覺之中，做到舉一反三，觸類旁通，事半功倍的效果。
同時在這方面對學生進行經常性的示範，讓學生在這方面慢慢地適應，慢慢的學會這種學習方法，比如可以在課堂上只用一個題目進行不同角度的變形，當然這樣的題目要精選，老師們在備課方面要下大力氣，這樣，一個迴圈下來，對以後的教學也是很有幫助的。對學生也是很有幫助的，我在98---99學年度帶高三的時候，因為學生的素質比較差，鎮屬中學的學生，因為學生在高一和高二時這方面做得不夠，我就採用這種方法，還是取得了比較好的效果，這樣一個學期下來，學生基本上能夠自己做到這樣的學習方法，並且成績也是上去了。學生對課本的知識瞭如指掌了，做什麼題目基本上能夠做到胸有成竹了。
也不會不知道從**入手了，這就是我為什麼那麼叫學生要重視課本的原因了。其實學生最怕的就是不知道學習方法，導致學習的效率差，這方面也要求我們老師對課本知識，對學習方法要重視。如果我們老師不能重視，那麼學生也是不重視的，上覆習課時，複習到**，就要指導學生對這方面的知識如何在課本上找到和歸類記憶。
教會學生該怎麼處理。 二 複習時，老師們還要注意加強“基礎知識、基本技能、和基本方法”即我們平時所講的三基訓練。 這三環節也是我們在學生學數學科教好學好的重要環節。
學生學好三基，也是中學數學教學的目的之一。針對學生的三基相對薄弱，也是學生中普遍存在的問題。我們的學生每次考試下來，成績是普遍偏低，優秀率，合格率都很差，因為我們的學生是經過重點中學挑選後的學生，基礎是比較差的，三基就更差了。
從某省的高考中抽樣調查知道，理科在選擇題中得分率是白分之六十。文科是白分之五十五，填空題理科得分率白分之六十三，文科白分之四十六。因此，我在教學或複習中，甚至在高考的複習的中，也堅持不懈地堅定不移地抓好三基教學，提高三基教學的教學質量。
這也是我們目前講的素質教育的要求，是提高學生數學素養的要求。我們老師還應該做到： （1）、大力加強概念教學。
數學的東西很多要求我們先有個定義，我們從知識的發生過程出發，帶領學生認識問題的本質，性質，離開了概念，無根本之談了。對容易混淆的概念，要引導學生對比記憶和理解。從而加強了學生認識問題的本質。
有用的定理，性質，公式，在複習中，時時提醒學生知道它們的用途和使用範圍，並在上課後，配備一些學生容易在這方面經常出錯的題目，通過訓練和思考，真正消除題目之間的混淆，從而在本質上理解它們和區別它們。 （2）、對於基本技能和基本方法的教學來說，也是培養學生注意的數學思想的教學。在複習中應以那些在數學學習和應用中具有普遍意義的基本的數學方法和思想為重點，在複習中始終灌輸這種思想進去，讓學生在解題的時候學會通性通法解題。
（3）、在加強三基教學的基礎上，對於那些中學生必須掌握並且在大學可能繼續學習具備的知識和方法，應當要著重講解，認真地對學生加強訓練，俗話說，站得高，看得遠，就是這個道理。這方面應從高一和高二抓起，樹立數學在學生心目中的地位。高一和高二後勁足了，到了高三才能跟上來。
抓好“三基教學”，是我們數學老師長期的教學任務，我們從教學中得到啟示，這些方面做得好，學生學習也有了興趣。我們在平時的教學中，經常灌輸這些，使學生對三基做到“口頭禪，筆下熟，心上知”，何愁在考試中的基本題（選擇和填空）中檔題做不好呢？ 二、老師為複習做好準備，說明了就是要積累材料，備好課。
積累1：建議老師準備好一本筆記本，經常記錄學生平時作業中的錯誤，常見的錯誤思想，錯誤的解題方法，錯誤的表達方法，錯誤的認知方法等，平時小複習或者是大複習，反覆強調，重複提出，儘可能的減少學生的失誤，同時組織一些方方面面的題目，自己設定一些“陷阱”讓學生自己先走一遭，長一智。這樣，一個教學階段下來，進行復習時，就具有針對性，不會盲目，較好地在有限的教學時間裡取得較好的教學效果。
盡最大困難的彌補學生個方面的不足。這也是我們經常講到的一個重要的教學環節----------查漏補缺，減少失誤。 積累2：
為了在有限的時間裡提高複習效率，保證好教學質量，平時老師也要本身努力提高自己的業務水平和數學素養。積累好的教學方法，特別是具有通性通法的思想方法。做到在這方面能如數家珍。
積累好的教學方法，並付諸實踐，掌握一些特別的運算技巧。化特殊為一般的能力，化實際問題為數學模型的能力（高考熱點）。從歷來的高考中發現，數學的試題有一半以上需要計算，學生在考試中經常的問題是不善於把實際問題轉化為抽象的數學問題，解題的思路狹窄，找不到好的解法。
這方面的能力很多是需要靠老師在講課中或者在複習中傳授。因此我們老師平時要積累一些好的數學方法是很重要的。而且，這些需要從高一抓起。
堅持不懈地抓到高三，並且在高三得到提高和昇華。 舉例： 立體幾何就有：
反證法，同一法，構造平面法，割補法，側面法，等積法等。 高一代數有：判別式法，比較法，配方法，待定係數法，建構函式法，輔助方程法，換元法，反函式法，圖象法等。
高二代數有：化歸法，遞推法，階差法，歸納法，裂項法，錯位相減法，基本不等式法，複數法等。 平面解析幾何有：
代入法，伴隨法，分域法，二次函式法，代點法，韋答定理法，幾何性質法，定義法等。 以上的不是全部的方法和思想的，只要我們老師在平時注意積累，方法就會越來越多，解題就會越來越熟練，學生有會隨你的敏捷的思維而努力學習你的思維，佩服你的思維，從而學生的學習興趣也跟隨而來。學生也會越學越活，教學的質量也會越來越高。
3樓：
你好我是河南省的
在我們這裡是這樣劃分的
高一學習數學必修一到四 其中半學期學習兩本。
高二上學期學習數學必修五和選修一本，然後高二下學期再學3本選修分各種系列，我是理科的，所以選修2系列的教材我們這裡安排是高二全部把要學的學完，高三隻複習！
呵呵如果有疑問的，可以pm我！
高中階段高一,高二,高三各有什麼不同
4樓：匿名使用者
高一的新生普遍比較跳而且還心智不成熟，高二主要就是在上學期還比較鬧，不過那是個守收心的過程，等到下學期就慢慢的收心了，等到高三上學期就是完全收心準備學習，高三下學期就已經進入全面備戰高考
5樓：
也是越來越難，高一就和初三沒什麼區別，高二就開始緊張，高三假都沒得放了
6樓：半個眼鏡
高一二學習新知識，高三複習
高中數學分別要學必修共多少本？如何設定的？ 比如高一，二，三分別上的必修幾？
7樓：逝水無痕
一些學校的安排是不一樣的，例如我們學校是先學1，4，高一下學期：3，5，必修3相對來說比較簡單，必修二是立體幾何的我們老師說要高二才學
8樓：匿名使用者
高一學必修1-4，高二上期學必修5，一般的學法是1-4-5-2-3，學習完後還有選修文科，1-1，1-2.理科2-1.2-2,2-3，通選4-1，4-4，4-5，所以學的還多呀，別想玩
9樓：匿名使用者
什麼都要有針對性，如果是加強班就是你剛才說的那種上法，另外他們在高二上學期也會把一些選修數學上完。
普通班是高一上學期必修一，目的讓你入門，隨後的每學期都是2本書，高二下學期是數學選修課的學習，到高三才開始耍起
高一數學統計，高中數學，統計
金手合 第6組頻數為7 頻率為 1 0.04 0.10 0.14 0.28 0.30 0.14 所以全班人數為 7 0.14 50 其中合格人數為 50x 0.28 0.30 0.14 36 各組直方圖面積 即頻率 依次為0.04,0.10,0.14,0.28,0.30,0.14 前四組面積和為0....
高中數學急！！高一數學 急！！
1 m向量 n向量 cos2a 1 2,a 60 a sina b sinb,得b 45 s 1 2 absinc 3 根號3.2 a 2 b 2 c 2 2bccosa,即3 b c 2 b c 2 48,所以當b c時，b c最大，最大值為4根號3.即 abc為等邊三角形。這類題目，也可在餘弦定...
高一數學 證明，高中數學證明
證明 右邊化簡 cosa 2 sina 2 cosa 2 sina 2 左邊化簡 1 cosa sina 1 cosa sina cos 2a 2 sin 2a 2 cos 2a 2 sin 2a 2 2sina 2cosa 2 cos 2a 2 sin 2a 2 cos 2a 2 sin 2a 2...