1樓：買詩苼
影響人身心發展的因素，概括起來有遺傳素質、社會生活條件、教育及個體的實踐活動。
一、遺傳及其作用
遺傳是指從上代繼承下來的解剖生理上的特點，這些生理特點也叫遺傳素質。遺傳是個體發展的物質前提。它的作用表現在：
1.遺傳素質為人的發展提供了可能
2.遺傳素質的差異是造成個體間個別差異的原因之一
3.遺傳素質的成熟制約身心發展的水平及階段
4.遺傳素質僅為人的發展提供物質前提，而不能決定人的發展
二、環境及作用
人是在一定的環境中生存和發展的，環境在很大程度上決定著人的發展。
環境包括物質環境和精神環境兩個方面。人接受環境的影響不是消極的、被動的，而是積極的、能動的。
環境對人的作用表現在：
1.環境使遺傳提供的發展可能性變成現實
2，環境決定人的發展方向、水平、速度和個別差異
三、學校教育及信用
(一)學校教育為什麼在人的發展中起主導作用
教育包括家庭教育、社會教育、學校教育。學校教育對人的影響巨大而深遠，原因是：
1.學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動
2.學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好
3.學校教育能有效地控制、影響學生髮展的各種因素
(二)學校教育在影響人的發展上的獨特功能
1.學校教育對個體發展作出社會性規範
2.學校教育具有加速個體發展的特殊功能
3.學校教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值
4.學校具有開發個體特殊才能和發展個性的功能
四、個體在社會實踐中主觀能動性的巨大作用
個體的實踐活動是個體發展得以實現，從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素。
個體的實踐活動體系中第一層次的活動是人作為生命體進行的生理活動。第二層次是個體的心理活動，最基本的是認識活動。第三層次是社會實踐活動，是人與環境之間最富有能動性的交換活動，是一種能量的交換，體現了人的主動選擇。
教育需要非常重視對學生主觀能動性的發揮。
2樓：匿名使用者
（1）遺傳素質——人身心發展的前提，為個體身心發展提供可能性；遺傳素質的差異對人的身心發展有一定影響；但其作用不能誇大。
（2）成熟——人的機體的成熟程度制約著人身心發展的程度和特點，它為一定年齡階段身心特點的出現提供了可能和限制。
（3）環境——為個體的發展提供了多種可能，包括機遇、條件和物件；環境對個體發展的影響有積極和消極之分；人在接受環境的影響和作用時，也不是消極的、被動的。
（4）教育——對人的身心發展起主導作用。
（5）個體主觀能動性——是促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素。
教師招聘考試中影響個體身心發展的因素？
3樓：點亮未來
影響個體身心發展的主要因素（一）遺傳（生物因素） 1.遺傳素質是人的發展的前提，為個體的身心發展提供可能性。 2遺傳素質的成熟過程制約著人的發展過程。
個體的遺傳素質是逐步發展成熟的，教育必須按照遺傳素質發展的水平進行，超越或落後於遺傳素質成熟水平都不利於人的發展。 3.遺傳素質的差異性對人的發展有一定的影響作用。
（二）環境（外部條件） 1.社會環境為個體的發展提供裡多種可能。 「近朱者赤，近墨者黑」「蓬生麻中，不扶則直」「孟母三遷」都說明了環境對人的發展的影響。
2.人對環境的反應是能動的。（三）（學校）教育 1.
學校教育對人發展的作用： a..對個體發展做出社會性規範； b.
具有加速個體發展的功能； c.對個體發展的影響有即時價值和延時價值； d.具有開發個體才能和發展個性的功能。
教師招聘考試個體身心發展的涵義是什麼？
4樓：中公教育
1.涵義。
人的身心發
源展bai的順序性是指人的身心發展是一
5樓：山香教師
在教師招聘考試中，個體身心
發展的一般規律是非常重要的考察內版容之一。個體身心發展具權有順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性。考察題型多為定義型單選題和材料型單選題。
很多同學雖然熟記了規律的具體表現、教學啟示，但是在做到材料型單選題時，因理解不透徹，總是會把幾條規律混淆。
教師招聘考試如何區分影響個體身心發展五大規律
6樓：匿名使用者
個體身心發展的順序性
具體表現：個體身心發展是一個由低階到高階、簡單到複雜、由量變到質變的過程。
教學啟示：教育工作者應按照發展的序列進行施教，做到循序漸進。「拔苗助長」、「陵節而施」等都是有違身心發展順序性規律的。
簡述影響個體身心發展的主要因素
7樓：還是醬紫吧
1、個體身心發展的水平受到多種因素的影響，主要是受到遺傳素質。成熟、環境和個體實踐活動的影響，學校教育是一種特殊的環境，對個體的發展有著特殊的意義。
2、遺傳素質是人的身心發展的前提，為個體的身心發展提供了可能性，但遺傳素質不能預訂或決定人的發展，不能誇大遺傳的作用。
3、環境對個體發展的影響表現在：為個體的發展提供了多種可能，包括機遇、條件核物件。環境對個體的發展有積極和消極之分。
人在接受環境影響和作用時，也不是消極的、被動的。誇大環境對人的發展的作用，特別是環境決定論的觀點，也是錯誤的。
4、學校教育對個體發展的特殊功能表現在：學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展的方向與方面做出社會規範。學校教育具有加速個體發展的特殊功能。
學校教育，尤其是基礎教育對個體發展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。
8樓：染指無流年
（一）遺傳（生物因素）
1.遺傳素質是人的發展的前提，為個體的身心發展提供可能性。 2遺傳素質的成熟過程制約著人的發展過程。
個體的遺傳素質是逐步發展成熟的，教育必須按照遺傳素質發展的水平進行，超越或落後於遺傳素質成熟水平都不利於人的發展。
3.遺傳素質的差異性對人的發展有一定的影響作用。
（二）環境（外部條件）
1.社會環境為個體的發展提供裡多種可能。 「近朱者赤，近墨者黑」「蓬生麻中，不扶則直」「孟母三遷」都說明了環境對人的發展的影響。
2.人對環境的反應是能動的。
（三）（學校）教育
1.學校教育對人發展的作用：
a..對個體發展做出社會性規範；
b.具有加速個體發展的功能；
c.對個體發展的影響有即時價值和延時價值；
d.具有開發個體才能和發展個性的功能。
教師招聘考試中影響個體身心發展的因素
點亮未來 影響個體身心發展的主要因素 一 遺傳 生物因素 1.遺傳素質是人的發展的前提，為個體的身心發展提供可能性。2遺傳素質的成熟過程制約著人的發展過程。個體的遺傳素質是逐步發展成熟的，教育必須按照遺傳素質發展的水平進行，超越或落後於遺傳素質成熟水平都不利於人的發展。3.遺傳素質的差異性對人的發展...
作為教師如何運用影響人的身心發展各個因素培養學生
老天爺會飛 作為教師要想運用影響人的身心發展各個因素，培養學生的話，就要多鼓勵孩子，多讓孩子看一些上盡心的書，多培養孩子有進取心，有愛心，愛國愛家愛社會的責任心。 防禦教師如何運用影響命運的申鑫，我想因為應該老師應該做出表示 小棠說 作為老師，我們要積極地鼓勵學生髮展學生的個性，使學生得到全面發展。...
影響體育管理實施的因素有哪些，影響個體參與體育活動的因素有哪些
楊蔓兒 一 體育管理系統的要素1 體育管理系統的主體要素，即指行使體育管理權利的管理主體，包括管理者和管理機構兩個要素。2 體育管理系統的客體要素，也稱管理物件或被管理者，是指非行使體育管理權利者，包括人 財 物 時間 資訊等五大要素。3 體育管理手段，是指將體育管理系統中主體要素和客體要素有機地結...