1樓：西月是神
一、教師的讀書觀：讀書不是追隨，而是要有自己的參與； 讀書不是接受，而是要有自己的建立；讀書不是仰視，而是要有自己的發現；讀書不是揣測，而是要有自己的判斷；讀書不是遵從，而是要有自己的批判。二、讀書的關鍵第一，要通過讀書，培養自己的人文素養，提高綜合能力。
人文素養是一個人能力結構中的一個“軟體”，軟體往往比硬體難搞，這是計算機領域裡的常識。可以肯定，人文素養不佳將成為你的營養不良症。人文素養不僅會決定你的教學水平高低，還會滲透到你的人格與個性中，影響你的教育世界觀與教育方式，甚至造就你一系列的教育習慣。
第二，要通過讀書，把專業知識轉化為專業能力。讀書不是讓我們成為書籍的倉庫，把腦袋變成了裝書的袋子，而是書要為我所用，讓“吃下去的食物”轉化為營養，成為你工作中的生產力。需要有一雙善於挑選知識的眼睛，更需要把人家的語言和思想轉化為自己的語言和思想的能力。
三、怎樣讀書1、與文字對話。對於真正的讀書人來說，與文字對話，是一種心靈與心靈的交融，是靈魂與靈魂的對接。研究發現，傳統讀書的功能是“淺閱讀”無法替代的，它是一種深層次的學習和思考。
因此，孫遜教授在《“讀圖”時代閱讀向何處去》一文中指出：“不僅‘讀圖'不能替代‘讀書'，而且讀各種快餐書也不能替代讀原汁原味的原著。”2、讀書要讀深、讀透、讀懂。
古人說：“書讀百遍，其義自見。”這實在是道出了讀書的真諦。
3、讀書要講究方法。“教無定式”，好的教學方法可以提高課堂教學效率，讀書亦然。靠規律和方法能夠事半而功倍。
在科學技術突飛猛進，知識**的今天，“漁”比“魚”更重要。 4、讀、思結合。閱讀是與思考相隨的。
中國先哲孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”這在今天看來是依然正確的。
5、讀、寫結合。一般來說，讀書是吸收，寫作是表達，但寫作離不開讀與思。讀與思是寫作的前提。
肖川教授曾說：“造就教師的書卷氣的有效途徑，除了讀書，大概就是寫作了。寫作最能體現一個人的綜合素質。
”6、讀書需要“意志”。白紙黑字的閱讀是個“苦中有樂，樂中有苦”的過程，沒有極大的毅力支撐，是很難將閱讀堅持到底的，所謂“一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易”。四、讀書的境界教師的專業成長離不開讀書，不讀書的教師只能當庸師。
但究竟怎樣讀書才能引領他們成為研究型、專家型教師呢？讀書有三境界——以書為師、以書為友、以書為敵，教師每進入一個境界，便向前發展一步。以書為師的教師，讀的大部分是專業書和工具書，具有典型的功利性質，其最佳效果也只能是使教師成為一名熟練的教工；以書為友的教師，所讀的是自己感興趣的和對自己有幫助的書，從中得到多方面的營養，讓教師不僅能在課堂內外給學生呈現一溪活水，也逐漸形成自身的教學特色。
他們不僅能享受教育，也能享受生活，在教育和生活中找到自己的生命方向和價值，最終必定會成為一名有個性的優秀教師。以書為敵的教師，能站在更高的角度，跳出書本而讀書。他們立足於現實，瞄準教育的未來，他們是教育改革的先行者和導航者。
這時，反思型和科研型的名師、教育學者甚至教育家就誕生了。
老師教我怎樣讀書
2樓：小香香灬
老師傳授給了我知識，教我怎樣做人，教我怎樣寫字，教我怎樣與別人相處，還教我怎樣讀書……我的語文老師是芮老師，她溫柔大方，和藹可親，我有什麼不懂的地方，只要問她，她就會不厭其煩地為我講解，直到我弄懂為止。我們班同學（包括我）讀書時大多都是形式主義，走馬觀花，不認識的字不懂的成語、詞句都混過去，不去認真地查字典、資料什麼的，所以致使詞彙不豐富，用起詞來土裡土氣的。不要看有些人很用功地讀書，可走進一看，讀的卻是那些對學習毫無用處的，只是瞎笑笑的漫畫書、笑話書……還有些人，讀書是讀了，剛讀完的書、文章，過了一會兒就連題目都不記得了，看了也是白看，一點作用都沒有，還浪費了時間。
芮老師經過調查知道後，語重心長地教育我們：“讀書首先要選書，選那些對學習有幫助的、有文脈的書，讀書時一定要把我們的無聲老師—字典放在一旁，不認識的字，不懂的詞句、去問那個“無聲老師”，不能矇混過關，要尋根究底，這樣才能汲取更多的知識，有條件的，還可以上網查一下不懂的地方；其次，在你們讀了幾遍文章之後，將好詞好句畫下來，在你體會深或者最感動的句子旁邊，還可以寫下你的體會、感受，還可以總體來寫一篇讀後感；最後，也是最關鍵的一步，將好詞好句好段有條理地摘抄在自己的摘抄本上，多讀幾遍，讀到自己覺得讀熟了，大體意思記住了為止，實在很好的還可以背下來，方便以後應用在作文上面。”我將老師的話牢牢地記在心裡，並應用在實際生活中。
果然，老師的話一點兒也沒錯，短短一個月，我的作文和閱讀能力突飛猛進，連我自己也不敢相信這是真的，《我的閱讀嗜好》這篇文章得了一次徵文的一等獎，《讀書使我感到快樂》這篇在校組織的作文比賽中得了二等獎，我竟還在小荷網上發表了幾篇我的作文，得到了網友的好評。原來我的閱讀題通常都要扣掉七八分，現在最多也只扣掉四五分了。芮老師，是您教會了我怎樣讀書，這些榮益都是您辛勤教育的成果。
在這裡，我只想真誠地說一聲：“芮老師，謝謝您的教導！您辛苦了！
”對我有幫助！
3樓：不懂先生
對於大部分書籍，重要的內容只佔全書的20%左右，所以學會高效閱讀很重要。閱讀中，最好能練成一邊閱讀一邊在腦海中簡單構架思維導圖的習慣和能力，這樣可以大大的提升閱讀效率。現在，我已經養成了有目的、有重點地進行閱讀的習慣，這樣可以使我在閱讀中善於發現重點、新問題、新觀點和新材料，這樣既有助於提升閱讀速度，同時也能提升閱讀理解和記憶效率。
當然了，這需要自己在平時的閱讀中有意識的培養。
如果閱讀效率低的話，可以學習一下快速閱讀法。快速閱讀是一種眼腦直映式的高效閱讀學習方法，掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理、歸納和分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。掌握不是一句兩句話就可以做到的，想學習的可以自己去了解，或者參考《精英特速讀記憶訓練軟體》，主要就是訓練快速閱讀的，裡面也有“思維導圖”的訓練，如果你的閱讀效率低，可以好好的去練習提高一下。
讀書的過程中以及讀完一本書後，要學會做讀書筆記。讀書過程中：①遇到重要的、有趣的、有疑問的等的內容就記錄下來，以備份查閱。
②做好讀書批註。也就是記錄閱讀過程中的閱讀感受或感悟，比如你對某一句話、某一觀點的理解、聯想、靈感等方面，都要及時的記錄下來。讀完之後：
①以知識框架或思維導圖的形式來來整理書籍，主要是書本的重要內容提煉，也包括自己在讀的過程中的一些理解和感悟。知識框架，特備是思維導圖形式的筆記，有一個好處就是方便新增新內容，當我在後期的學習或閱讀中有相關的新知識點、新體會，都可以加進去，促進知識的銜接，方便掌握和運用。②針對一部分書，比如看了之後很有感觸的那種，我也會寫一寫讀書感悟。
有人說教師應當成為學生的朋友,對此你怎樣評價
半夏 教師能和學生打成一片，成為學生的朋友這當然好，這樣既利於教學又利於育人。但因為年齡 地位的差異教師和學生很難成為通常意義的朋友。覺得 教師應當成為學生的朋友 這句話是說教師教學的前提，一定是瞭解學情，即充分了解學生。 yuer雨 在不同的情況扮演不同的角色，在上課時 老師應該嚴肅對待學生，提高...
教師應具備怎樣的情感品質
情感小奇兵 情感是人對客觀事物的態度體驗,它反映客觀事物與主體需要之間的關係。教師的情感主要表現為對待教育事業 對待學生的態度特徵。教師良好的情感品質對學生心靈的影響,是任何其他教育手段所無法代替的,它是一種巨大的教育力量,將對學生的人格產生潛移默化的。 教師要有良好的情感品質 行為科學認為 人的一...
怎樣讀好書，怎樣正確讀書
先學好專業，再滿足興趣。讀書從大處講是人類傳承文明的途徑 往小處說是人生成長進步的階梯。而人生光陰有限，耗一生之功亦不可能讀盡天下之書，因此讀書要突出善讀。一要抓住重點。讀書的目的在於應用，應幹什麼學什麼。但有的人讀書泛而不精，不能學以致用 有的人雜而無用，缺乏創造性 也有的人知而不行，疏於轉化。二...