1樓：情感小奇兵
情感是人對客觀事物的態度體驗,它反映客觀事物與主體需要之間的關係。
教師的情感主要表現為對待教育事業、對待學生的態度特徵。
教師良好的情感品質對學生心靈的影響,是任何其他教育手段所無法代替的,它是一種巨大的教育力量,將對學生的人格產生潛移默化的。
2樓：匿名使用者
教師要有良好的情感品質
行為科學認為：人的一切認知活動均是生理和心理相互作用的結果，缺少其一都是不完全的。任何活動都是在情感的影響下進行的。
特別是青少年的行為，在很大程度上以他們的情感和情緒為轉移，常常表現出不是用理智去支配情感，而是情感支配理智。正如前南斯拉夫教學論專家鮑良克所說：“情緒調節著學生對教學的態度和積極性，情感環境決定學生在教學中的注意力，有興趣、滿意、積極、精神振奮，還是冷漠、不滿足、散漫、壓抑。
”可見情感是維繫和協調師生雙邊活動的紐帶和橋樑，是教學活動的靈魂，直接影響著教學效果的好壞。
師生情感和諧融洽，學生才能“親其師，信其道”，進而“樂其道，學其道”。要獲得這種情感氛圍，關鍵在於教師。教師是教學活動的組織者，在教學中起著主導作用。
教師的情感不但影響自身的教學活動，而且隨之直接感染著每位學生。教師良好的情感能喚起學生的情感共鳴，使師生情感融洽，相互信任，教學氣氛活躍，更好地完成教學任務。因此， 教師必須具備良好的、穩定的、最有利於教學的情感品質。
一、熱愛之情愛是對人或事物的最深的情感，可表現為一種傾向，形成一種動力。我國近代教育家夏丐尊說：“教育之不能沒有愛，猶如池溏之不能沒有水。
”愛的情感是教師首先必須具備的情感品質。它表現在二個方面：
（一）對教育事業深切的熱愛。教學是一項艱辛的勞動，教師在付出複雜的腦力勞動的同時還要付出繁重的體力勞動。教師只有對教育事業深切的熱愛、執著的追求，才能具備吃苦耐勞、勇敢頑強的意志品質，全身心地投入到教育、教學中去，克服重重困難，很好地完成教學任務。
（二）對學生真摯的熱愛。教師關心熱愛學生，可以產生巨大的感染力，不僅增強學生的學習興趣，提高學習效果，也是建立融洽的師生關係的根本保證，是做好教育工作的巨大動力。它最能激起教師對教育工作的強烈願望，最能激勵教師千方百計地去教育好學生。
這種情感驅使教師把整個心靈獻給學生，對學生誨人不倦。使教師以更大的耐心和韌勁克服教學中遇到的各種障礙，挖掘出自身最大潛能，創造最好的教育方法，取得良好的教學效果。對學生也是一種巨大的學習動力。
有了這種愛，學生才會把教師當成親人、知心朋友，師生之間才能建立起感情，才能激起學生對教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所教授的知識上。心理學關於模仿的研究表明了這一點：“人們總是趨向於模仿他所愛的人，而不願模仿他所嫌棄的人。
”可見教師這種愛的情感能使學生產生積極的情感體驗，喚起他們的學習熱情，使之渴望獲得知識，主動模仿教師所教授的動作，提高教學效果。如果教師缺乏這種愛，對學生冷漠無情，甚至對他們感到厭煩，動不動就嚴加訓斥，學生就會緊閉心靈的大門，勢必造成師生關係緊張，使教育活動受阻甚至中斷，給學生造成心靈上的創傷，最終導致教學的失敗。
二、期待之情教師對學生深切的期待能對學生產生積極的心理效應，是學生上進的動力，學生最信賴老師的判斷力，對自己學習情況、能力水平的認識往往依賴於教師的看法，這樣教師的期待之情對學生便尤為重要。它是對學生心靈上的支援，學生從中看到希望，獲得自信、勇氣和力量。教師在任何時候，對任何學生都要飽含期待之情，學生不能沒有教師的支援、鼓勵和期望，他們常常是按照老師給設定的模式來認識自己、要求自己的。
這種期待情感能激發學生練習的積極性，增添學生戰勝困難的信心，是學生上進的動力。
三、愉悅之情教師帶著愉悅情感走進課堂並自始至終保持愉悅心情，能將學生帶進一個和諧、輕鬆、友愛的學習環境，對課堂氣氛、教育效果有重要意義。要持之以恆做到這一點並非易事。再優秀的教師也是平凡普通的人，也會經常遇到來自家庭、學校和社會的各種衝擊和干擾，時常出現憂愁、煩惱、悲傷、激動等情緒。
若把這種情緒帶到課堂，勢必影響教學質量。這就要求教師要有博大胸懷包容工作生活中的種種不如意，養成走進課堂之前迅速排遣心理干擾的能力，帶著愉悅之情來面對學生。教師在愉悅情感的支配下進行教學工作，思維敏捷，語言豐富有情感，動作優美自如，面部表情自然豐富。
從而創設出輕鬆、歡快、無憂無慮的教學情境，牢牢地吸引住學生的心，增添他們的學習興趣，使之感到學習是一種樂趣，可收到較好的學習效果。另外還應注意培養穩定的愉悅情感品質，要帶著歡笑走進課堂，以愉悅之情喚起學生愉悅情感，使學生在輕鬆、愉快的情感環境中接受教育。
四、寬容之情寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥。教學活動中學生違犯紀律是常有的事，要求教師要豁達大度，對學生有寬容之情，採取恰當的方法解決問題。這種寬容之情能卸去學生的心理負擔，給其改正錯誤的機會，使其有勇氣糾正錯誤，教育效果明顯。
對待學生的錯誤應採取冷靜的態度，不應橫加指責，要站在學生的立場上設身處地地替他們想一想，採取恰當、有效的方法幫助學生改正。這種豁達大度的寬容之情使學生感到教師富有人情味，對教師產生一種既崇敬又敢於接近，友好相處的心理相容的親近感，使學生從內心深處反省自己的行為，喚起學習激情。對學生有寬容之情，不但能創設適宜的教學情境，還能使教師本身從嚴要求自己，在教學中根據出現的各種問題不斷探索適宜的教學方法。
教師充分體諒學生在學習中遇到的各種障礙，對學生懷有寬容之情能驅使自身探索出更新、更好的教學方法，對教學效果有重要意義。
情之所至，金石為開。實踐證明，教師的情感因素對教學的成敗至關重要。教師應努力培養自身良好的情感品質。
在教學中以情感人、以情動人、以情育人，使學生在最佳的情感環境中更好地獲取知識，接受教育。
難忘的啟蒙主要內容表現了老師怎樣的品質這些作者怎樣的情感
3樓：97樂於助人
課文說明：從2023年起經全國中小學生教材審定委員會初審通過，成為小學課文，人教版六年級下冊綜合性學習閱讀材料第一課。
課文開頭寫“我”對啟蒙老師的感激和懷念；由此，自然引出了對啟蒙老師的回憶，重點講了四件事；最後，講啟蒙老師的教育在“我”身上產生的影響。
課文的重點是對三件事的回憶，其中“抗日講演比賽”和“老師對待日語課”，對學生來說，可能是難點。
在家鄉被日軍佔領、“學校離日本兵的炮樓”“只二百來米”的情況下，“多次”舉行抗日講演比賽，這實在是一種大無畏的英雄行為。要知道，這件事一旦被日本侵略者發現，那些老師就可能人頭落地。老師不可能不知道這一點。
但為了在孩子們心靈裡播下愛國的種子，他們顯然已置自己的生死於度外，這是一種何等崇高的愛國主義精神啊!正因如此，當“我”知道老師們的舉動可能產生的後果時，“對老師們的勇敢，不能不從心底裡感到無限的敬佩”。
老師們為什麼對“翻譯官上的日語”“特別寬容”呢?為什麼“即使逃課，老師們也是不管的”呢?原因在於：
這門課是日本侵略者強迫中國孩子上的，目的是藉助語言課灌輸侵略者的思想，把中國孩子變為他們統治下的馴服工具。
4樓：罪魁禍首樂園
發生矛盾後，一方大量點，主動說話，開啟這個僵局，這樣效果是不錯的。說話是，注意語氣，注意內容，可以慢慢的說，然後可以攤開，也可以大方點說今天晚上去***餐廳吃大餐，是人家免費送的票。如果分開居住幾天，回去，還是一樣的吵鬧不止，沒有其他的方法，有時，分開是最後的打算，但是有了孩子的家庭，最好不要分手，單身家庭對孩子的前途，都有很大影響，以後孩子讀書，會被同學，老師看不起的。
一名合格的中小學教師應具備哪些品質？
5樓：小幽
作為一名合格的小學教師要具備以下品質：
第一，健康的心理，這是最重要一個方面，一個人再優秀如果心理不健康就會有害於他人有害於社會。第二，具有一定的愛心和耐心，一個老師要時時刻刻關愛自己的學生還要對待學生的問題耐心教導。
第三，要有積極進取的精神，教學上不能一成不變，教學觀念也在不斷更新，所以作為教師要於探索，不斷創新。
第四，要有挑戰精神，有克服困難的勇氣，教學生涯中一定會遇到很多問題，要有分析問題處理問題的能力，這也是提高自己業務能力的一個不可缺少的過程，所以一個教師要勇於接受挑戰。
6樓：滄海浩波
一、要具有先進的教育理念
1、人文理念
2、感悟理念
3、創新理念
4、開放理念
二、要具有強烈的責任感
1、崗位責任：愛崗敬業、教書育人、為人師表。
2、社會責任：每個家庭把子女送到學校，就是把家庭美好希望寄託給了學校，教師有責任把學生教好、保護好、培養好，有責任促進教育公平促進構建和諧社會，讓家長放心滿意。
3、國家責任：將我國沉重的人口負擔轉化為巨大的人力資源。這是教師對民族，對國家未來所肩負的重要責任。
三、無私奉獻的愛心
1、愛學生
2、公平對待學生
3、尊重學生的人格和創造精神、與他們平等相處，用信任、關切激發他們的求知慾和創造欲。
四、不斷學習、進取創新、勤於學習，充實自我。
五、、為人真誠、胸襟寬闊、樂於人助人、具有合作精神、敢於挑戰自我等等。
7樓：9好日子
最其馬自己的文化是大學畢業，人品好，心底善良，五官端正，身高一米八左右，才能有資格當個人民教員，陪養好下一代是我們的最大的心願。
8樓：北方一孤星
首先，他的品德兼優，知識豐富。文化修養藥比較好。人民的教師，她是教養學生。
沒有很好的教養和修養，教育出來的孩子也不一定成為人才。你也人民教師。他就要好好的，勤勤懇懇的把他的學生培養出人才。
然後他的學生無論走到**。問他的老師是誰？學生一說他也臉上有光，學生也能為他爭氣，揚名天下。
9樓：匿名使用者
1、端正的工作態度。2.正確的教育觀。
3.良好的師德修養。4.
淵博的知識。5.較強的教學和研究能力。
6.交際能力強，處理師生、學生之間的關係和矛盾。7、具有組織能力和協調能力。
8.思想品德好。9、為人正直。
10.性格好，有耐心。
10樓：匿名使用者
首先要具備良好的專業素質。還有對學生的愛心、責任心，對所從事的事業有一顆敬業心，並在今後的工作中還要不斷進取，自我更新能力。
教師應該具備什麼品質，教師應該具備的十種品質是什麼
以心 寬容是一種非凡的氣度 寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納 寬容是一種仁愛的光芒，無上的福分，是對別人的釋懷，也是對自己的善待。老師要做好學校管理工作，就必須控制好自己的情緒，在人格上把師生置於同自己完全平等的地位 處理問題時應冷靜 理智，以滿腔熱情和一顆仁慈愛心，給予學生無微不至的關懷，設身處...
好的教師應具備哪些素質，一個好的教師應具備哪些素質？
首要素質是有一顆愛心，其他才是專業素養的要求 做到幾心 愛心 耐心 細心 責任心.一個好的教師應具備哪些素質 21世紀的教育向教師提出了更高的要求。教師不僅要有良好的師德，廣博的專業知識和較強的學習能力，而且應具有探索研究掌握現代教育理念，把握教學規律，具有較強的熟練的業務能力，還必須具有良好的心理...
教師應當具備那些專業素養和能力 教師應如何促進自身的專業發展
中公教育 教師的基本素養包括 教師的職業道德素養 知識素養 能力素養 職業心理健康四大部分。一 教師的職業道德素養是從教師對待事業 對待學生 對待集體和對待自己的態度上來體現的。具體包括 忠於人民的教育事業 熱愛學生 團結協作 為人師表。二 教師的知識素養包括 政治理論修養 精湛的學科專業知識 廣博...