1樓：新野旁觀者
小學數學教師應具備哪些文化科學素養和業務能力素養？
一、文化科學素養：
教師的文化科學知識素養決定著教師對教學內容把握的準確度，決定著教師教學能力與教學質量的高低，也直接關係著學生知識結構的形成、智力的發展與能力的培養。那麼，數學教師的文化科學知識包括哪些呢？
（1）數學專業知識。這是數學教師的知識結構的核心部分，專業知識豐富的教師，才能正確地理解小學數學教材的內容與結構，熟知各年級教材的地位、作用及內在聯絡，較好地掌握小學數學中的概念、性質、定律、法則、公式及數量關係的確切含義。 要想當好小學數學教師，還必須具有紮實的初等數學知識、一定的高等數學知識以及一些數學史知識。
只有掌握了這些知識，小學數學教師才能透徹地分析小學數學教材體系，準確地把握數學知識的結構體系，為數學教學工作奠定堅實的基礎。
（2）教育基本理論。這是教師專業科學知識的重要內容，是教師成功地進行教育、教學工作必須具備的理論知識。學校全面實施素質教育，要求教師必須樹立正確的教育觀、教學觀、學生觀、價值觀。
正確的觀念源於正確的理論，它指導著教師的教育教學實踐。教師應學習教育學、教育心理學、教學論等方面的知識，以提升教育理論修養。
（3）教育科研的基礎知識。教育科研是一種運用科學的方法和手段，有目的、有計劃地探索、發現、掌握教育、教學規律的認識活動，是一個立足於已知去探求未知的過程。為了能正確地開展教育科研活動，教師必須具備相關的基礎知識，如教育科學研究的選題如何確定，如何選擇研究與論證的方法和手段，研究結果的定性與定量分析等。
教師要著重學習教育研究方法、教育統計方法、教育測量、教育評價等有關進行教育科研的基礎知識。
（4）相關學科知識。小學數學教師除了應具備數學專業知識、教育基本理論、教育科研的基礎知識外，還應該具有與數學學科、日常生活密切相關的其他方面的知識，既有數學專長，又廣泛涉獵其他知識領域，其中包括社會科學、自然科學、社會生活常識及新興學科等。
總之，教師在這些知識結構中，對於與學生的學習、生活以及參加各項社會實踐活動有關的方方面面的知識與資訊，都要有所涉略。有條件的教師，還應該使用多**技術，使計算機成為課堂教學的輔助工具，推進教學手段的現代化。這既可以擴大教師自身的知識面，增強教育、教學的效果，喚起學生強烈的求知慾，又有利於建立起教師在知識方面的權威性，贏得學生的尊敬、愛戴與信賴，使教師成為學生探求知識與追求真理的楷模。
二、業務能力素養 小學數學教師的業務能力素養包括以下一些內容：
（1）全面深入地瞭解學生的能力。教師只有全面深入地瞭解自己的學生，才能有的放矢地進行工作。小學生的思想、學習、生活、興趣、特長、志向等各方面都是千差萬別的，觀察、注意、記憶、思維、想象等智力因素與情感、動機、性格、意志等非智力因素也都不盡相同。
教育要取得成效，就一定要了解和研究他們。教師要有敏銳、細緻的觀察能力，要善於從學生細微的表現中，洞察他們的知識、能力、智力與個性發展的真實狀況。教師在各種場合，能通過學生的表情、動作、姿態、語言等外在表現，瞭解學生的內心世界，從而有針對性地對他們進行開導與教育。
全面深入的瞭解學生是全面提高學生素質的前提和關鍵，也是教師業務能力結構中的基本能力。在瞭解學生的過程中，教師要用辯證的、客觀的、發展的眼光去觀察、分析，克服片面性和主觀性，並要持之以恆。
（2）進行思想品德教育的能力。思想品德教育是小學數學教學必須完成的一項重要任務。小學數學教師要根據數學學科的特點，結合教學選擇符合學生年齡特徵與接受能力的內容，對學生進行思想品德教育。
教學中可以通過闡明數學在日常生活和生產建設中應用的廣泛性，激發學生學習數學的興趣，不斷進行學習目的的教育；可以用生動的、富有教育意義的、有說服力的資料、統計材料以及一些數學史料，對學生進行愛祖國、愛科學的思想教育；可以通過概念間的聯絡，如加與減、乘與除、積與商、正比例與反比例等內容的教學，使學生受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。在教學中還要注意培養學生認真、嚴格、刻苦鑽研的學習態度，獨立思考、克服困難的精神，計算仔細、書寫整潔、自覺檢驗的學習習慣。教師對學生進行思想品德教育要做到有意（自覺）、有機（自然）、有效（針對性、實效性），不要離開教學內容另搞一套，而是要充分挖掘數學知識內在的思想教育因素。
（3）鑽研課程標準與教科書的能力。課程標準規定了各年級的教學內容和教學要求。教科書是課程標準的具體體現，是教師教、學生學的主要依據。
小學數學教師要根據課程標準的要求，把握好教科書的體系、結構、內容、重點與難點，熟悉各知識點的來龍去脈及其在全冊教科書乃至全套教科書中所處的位置，根據學生的身心發展、認知規律與實際智慧水平，規劃好學期、單元、每課時的具體教育、教學目標和內容。教師要有獨立處理教科書的能力，為達到課程標準的要求，能夠根據學生的實際接受能力，補充和調整部分教學內容，能根據教學內容與要求，設計合理的教學過程，選用恰當的教學方法，採用有效的教學手段，創造性地把教科書的知識結構轉化為學生良好的認知結構，使教學活動做到概念準確、重點突出、難點突破、知識系統、訓練有素。
（4）課堂教學的能力。課堂教學是學校教育、教學的主要形式，是實施素質教育的主渠道。小學數學教師是通過課堂教學完成教育、教學任務的。
卓有成效的課堂教學取決於教師高超的課堂教學能力，而高超的課堂教學能力**於教師的綜合素質。所以說，課堂教學是教師的職業道德、文化科學知識、業務能力、心理素質與教學藝術的集中表現。在實際的課堂教學中，有的課生動活潑，多姿多彩，引人入勝，有的課卻是平淡無奇，無精打采，令人乏味。
究其原因，這既與教案設計有關，又與教師的教學素養和教學水平有關。
（5）組織數學課外活動的能力。開展課外活動，對於培養學生學習數學的興趣與意識，擴大學生的視野，拓寬知識，施展學生的數學才能與創造力，發展學生的健康個性都是極為有益的，它也是培養全面發展人才的重要途徑。數學課外活動的內容應該豐富多彩，可以結合數學課本的某些內容適當地加深拓寬，可以結合某些數學知識，介紹一些數學思想和方法，可以結合有關內容，介紹數學史料和數學家的故事，可以結合教學要求，進行實際操作，開展社會調查，收集資料和統計資料，分析生活中的各種現象與事實，也可以解答數學趣味題，做數學遊戲，猜數學謎語，唱數學歌謠，走數學迷宮，舉行數學文藝會等，形式可以是組織數學興趣小組、開展數學競賽、建立數學園地等，規模可以是個別的、小組的、班級的、年級的，也可以是全校性的。
教師應該根據學生的實際情況，有指導地將學生組織起來，滿足不同層次學生的興趣與愛好，豐富學生的精神生活和校園文化生活，促進學生身心的健康發展。
（6）教研與科研的能力。在教學領域中，教科書的體系、結構、內容、重點、難點，教學的目的、要求、過程、方法、手段對學生知識的傳授、智力的開發、能力的培養有著重要的影響。教學過程中面向全體與兼顧個別，統一要求與因材施教，以及教學質量評估等方面的問題不可能是一成不變的，教師除了完成日常的教育、教學工作外，還應該結合自己的教學實踐，選擇課題，積極地參加到校本教研、學科科研活動中去，最終能夠寫出自己的教學經驗總結或教育科學研究報告，用以指導實踐，在深化課堂教學改革與推進素質教育的實施過程中發揮作用。
幼兒科學 教師應具備哪些科學素養
2樓：中公教育
1.閱讀
復理解能力
理解閱讀製材料中重要概念的含義。
bai理解閱讀材料中重要句
考教師資格證需要學哪些科目？
3樓：育德園師
教師資格證分為幼兒園、小學、初中、高中教師資格證，考取不同層級的教師資格證所要學習的科目也是不一樣的。
報考幼兒園教師證：需要考兩個科目，分別為綜合素質（幼兒園）、保教知識與能力。
報考小學教師證：需要考兩個科目，分別為綜合素質（小學）、教育教學知識與能力。
報考初高中教師證：需要考三個科目，分別為綜合素質（中學）、教育知識與能力、學科知識與教學能力。
4樓：知了好學
幼兒園教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《保教知識與能力》2科；小學教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《教育教學知識與能力》2科；中學教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《教育知識與能力》《學科知識與教學能力》3科。
上述各筆試科目考查內容如下：
考取教師資格證，點選藍字諮詢機構
《綜合素質》主要考查：職業理念、教育法律法規、教師職業道德規範、文化素養和基本能力。
《保教知識與能力》主要考查：學前教育原理、學前兒童發展、生活指導、環境創設、遊戲活動的指導、教育活動的組織與實施、教育評價。
《教育教學知識與能力》主要考查：教育基礎、學生指導、班級管理、學科知識、教學設計、教學實施、教學評價。
《教育知識與能力》主要考查：教育基礎知識和基本原理、中學教學、中學生學習心理、中學德育、中學課程、中學生發展心理、中學生心理輔導、中學班級管理與教師心理等基本知識。
《學科知識與教學能力》：每個學科的考試大綱根據本學科特點制定，基本包含學科知識、教學設計、教學實施和教學評價的內容。
考取教師資格證，點選藍字諮詢機構
5樓：long琪琪
1.幼兒園教師資格考試筆試科目共兩科：科目一為《綜合素質》，科目二為《保教知識與能力》。
2.小學教師資格考試筆試科目共兩科：科目一為《綜合素質》，科目二為《教育教學知識與能力》。
3.初級中學、高階中學教師資格考試筆試科目共三科：科目一為《綜合素質》，科目二為《教育知識與能力》，科目三為《學科知識與教學能力》。
4.初級中學和高階中學的《學科知識與教學能力》科目按教育部有關規定執行。初級中學《學科知識與教學能力》科目分為語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、**、體育與健康、美術、資訊科技、歷史與社會、科學等15門科目，高階中學《學科知識與教學能力》科目分為語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、**、體育與健康、美術、資訊科技、通用技術等14門科目。
小學數學教師讀哪些書最好，小學數學教師應看些什麼教育理論書籍
美國明星教師 羅恩 克拉克的 羅恩老師的奇蹟教育 雷夫 艾斯奎斯 第56號教室的奇蹟 有1 2本 可以從基本的教學態度，還有學生學習心理方面，行為方面給你作出指導的兩本書。 小學老師應該讀本專業的雜誌，如小學數學教師等，提高自己的理論水平。 像我們老師看的是關於人生哲理和小學生心理健康的書，課間一有...
好的教師應具備哪些素質，一個好的教師應具備哪些素質？
首要素質是有一顆愛心，其他才是專業素養的要求 做到幾心 愛心 耐心 細心 責任心.一個好的教師應具備哪些素質 21世紀的教育向教師提出了更高的要求。教師不僅要有良好的師德，廣博的專業知識和較強的學習能力，而且應具有探索研究掌握現代教育理念，把握教學規律，具有較強的熟練的業務能力，還必須具有良好的心理...
小學數學教師如何命題，小學數學試卷命題應注意些什麼
1314毛毛 小學數學命題要注重基礎，主要以課本為主延伸 激發學生學習興趣的同時聯絡實際，使題目有價值 讓數學考試密切聯絡孩子生活實際 三要體現試題的價值性 四要體現試題的開放性 五要體現對孩子操作能力的培養。 小數命題要體現這樣幾個方面 一要體現學科的人文性，激發孩子的學習興趣 二要體現生活性，讓...