1樓：
落後的原因很多種，如果是厭學的（現在一般都是厭學的），你可以從他最感興趣的學科入手，恢復他的學習自信，多鼓勵，切忌在這個過程種，不要批評和嘲諷！讓他產生要學習的想法。多跟他溝通，及時關注他學習中遇到的困難，策略地幫忙，讓他享受到成功後的喜悅和成就感。
當然，這個過程很難堅持，祝願你能挺住！
2樓：我要暈死
找他的優點啊。不是每個人生來就是差生的。學習不好他總有一方面是成功的，給他信心，那將是他學習的動力。
3樓：
激勵……！ 天道酬勤！ 給他們找回自信！ 給個最佳吧！ 謝謝
4樓：000葫蘆
你這問題泛得不著邊際。
學習成績差的學生該怎麼教？
5樓：昂立教育
我們一直以來有一個錯誤的觀念，只要努力就會有好的成績，殊不知，許多同學的努力是徒勞無功的，比如上課一味記筆記從不思考，高中學科複雜，知識點繁多，只是足夠努力不一定能夠提高我們的學習成績，我們要明白學習的目的到底是什麼，在學習的過程中避免錯誤的學習方法，才能夠取得好的學習成績，以下三種錯誤的學習方法一定要注意避免：
1.錯誤的學習方法——不會科學利用時間
我認為時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的時間內，把自己的學習、生活安排得從從容容。而有的學生雖然忙忙碌碌，經常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。
有的學生不善於擠時間，他們經常抱怨："每天上課、回家、吃飯、做作業、睡覺，哪還有多餘的時間供自己安排？"還有的學生平時鬆鬆垮垮，臨到考試手忙腳亂。
2.錯誤的學習方法——不求甚解，死記硬背
死記硬背指不加思索地重複，多次重複直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長久記憶，當學習內容沒有條理，或學生不願意花時間去分析學習內容的條理和意義時，學生往往會採用死記硬背的方法。
依賴這種方法的學生會說："謝天謝地，考試總算結束了。現在我可以把那些東西忘得一乾二淨了。
"3.錯誤的學習方法——不能形成知識結構
知識結構是知識體系在學生頭腦中的內化反映，也就是指知識經過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態。構建一定的知識結構在學習中是很重要的。如果沒有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發揮出它們應有的功效。
有的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在於他們沒有掌握知識間的聯絡，沒有形成相應的知識結構。
這種學生對所學內容與學科之間，對各章節之間不及時總結歸納整理，致使知識基本上處於"遊離狀態"。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。
我們每天應該問的，是「自己的學問有沒有進步？有，進步了多少？」為什麼要這樣問？因為「學問是一切前進的活力的源泉」。學問怎樣能夠進步？重要在有方法研究。
進入知識點更多，難度更深的高中學習，我們需要通過課外補習來加強對知識的理解和記憶，以迎戰高考。昂立新課程是滬上專業培優專家，針對高中生開設了相關課程，滿足了各學科，各年級學生的需要，想要了解學科課程設定，課時次數，課程費用，授課地點的學生和家長們，可直接撥打官網**：4008-770-970。
昂立新課程歡迎您的諮詢。
6樓：溫柔伂
一個班主任老師問我：我班一個學生因為學習成績極差，有的科目只考
三、四分，他自己都感覺在班級裡呆不下去了，所以不願意來上學了，我怎麼辦呢？
我回答：過重的學業要求與升學的高壓力下，有的學生因為是慢智思維型的，所以不適應目前統一評價標準和教學授課方式，成績不理想在所難免。學生不願意上學，還有一個原因，就是本人無法充分地發揮他本身的能力和強項，找不到在學校的成就感和歸屬感，因而失去對學業的興趣。
由於自信心不夠強，常常會引起各種問題與行為，最後會感到被孤立；
因長期地環境不適應與經歷挫折，失去自信、感到自卑，所以只有選擇逃離學校。
這樣的學生需要我們的寬容的心態，對待他的學習成績，更需要我們的耐心細心和小心，用期待的心情去等待他的點滴進步。
說點具體的方法吧。
他成績不行，其它方面行啊。比如他動手能力行，他體育好，他字寫得好，他歌唱的好，他會做飯炒菜……等等。
找出他的除了學習成績以外的特長，給他提供展示他特長能力的機會，讓他在班級有成就感和歸屬感，也就有了自尊，得到師生的欣賞和肯定，特別是有家的溫暖。他必然就不想離開班級了。
比如，你讓他專門管理班級的安全和衛生，比。並賦予他獎懲權利。早上開教室門，檢查教室晨掃和包乾區的保潔；放學教室的關窗、鎖門等安全任務都交給他負責，還要對他說，班級的安全管理和衛生檢查，只有交給你我才放心，因為你是能擔當有責任感的孩子。
同時在班裡也要表揚他對班級安全衛生管理的負責和能力，由此讓他有自豪感，從而對自己有信心，慢慢的對學習也有了信心，再加上老師的鼓勵和表揚，相信他會在原有的基礎上一點點進步的，也不會厭學的。
7樓：danny說教育
danny說教育：孩子學習成績不好該怎麼辦，要不要找補習班？
**如何輔導學困生
8樓：七落
在我們的教學中，每個班都會有學困生，如何提高他的學習成績是我們最為頭痛的問題。這些學困生他們有的是因為智力原因，而有的並不是智力方面有問題，他們學習成績差大部分是由於家庭、學校等多方面的原因造成的。學困生的成功轉化並非易事，因此，哪怕轉化一名學困生，都凝聚著我們老師很多的的艱辛。
因此，瞭解和研究學困生，做好學困生的輔導工作是現代教師的必備能力。那麼，怎樣才能更好的輔導學困生呢？下面我來談談自己在平時教學中的輔導方法。
一、查究原因，對症下藥。學生學習困難的是多種原因造成的，有些老師喜歡把學生學習成績不好都歸咎為學生的「懶、愚、笨」。其實並不那麼簡單，除了「懶、愚、笨」之外，還有學習習慣不好，方法不對頭，某些基礎不紮實、缺漏多或性格內向，甚至孤僻。
不肯發問，體格不佳，都很有可能造成學習成績不良。另外學生所處的集體風氣不好，教師的教學方法不適應，家庭、社會的影響，師生關係緊張，也可能造成學生學習成績的不良。針對以上情況，教師在輔導學困生之前，務必瞭解其主次原因，分析其造成成績不佳的演變過程，而且應根據學生的智力、性格、基礎知識水平，學習能力和學習習慣，家庭的背景等對症下藥，針對性地提出所輔導學生的輔導方案。
二、尊重人格，奉獻愛心。學習成績差的學生，他們的體驗是比較多的。比如每次作業或考試後受家長或老師的批評指責較多；他們自尊心和自信心經常受到挫折，在心理上出現害怕或厭惡老師，與老師便有一定的距離。
因而對他們的輔導的辦法是：1、尊重人格、奉獻愛心，縮短師生心理距離，使學生能信其師，尊其道，喜歡你，親近你，也才能心悅誠服地接受你的輔導。否則厭其煩，起不到輔導效果。
2、教師要從學習、生活上去多關心有困難的學生，經常利用課餘時間和他們在一起活動，交知心朋友。3、在學生某些方面出現不合格時，應採取寬容和熱情的態度，做到動情曉理、持之以恆。這樣一來我認為絕多數的學困生是能趕上去，或達到合格水平的。
4、發掘「閃光點」，樹立學困生自信心。
轉化學困生並非一朝一夕就能完成，在教育轉化的過程中經常會出現反覆的現象。對此我們要有和寬容的態度，除了用愛心去感化他們外，還要耐心地教育和期待他們，最終使他們轉化成為一位好學生。
學困生的轉化方法還有很多，這只是我平時工作中的教育方法，在以後的教學工作中我還要努力尋找、**更好的教育方法，把班中的學困生都轉化成優生，讓每一個學生都很優秀。
9樓：打豆豆家教
1.培養他們良好的學習習慣 2.挖掘「閃光點」，樹立學困生自信心。 3.正解運用班集體的影響力，引導學困生自省上進。
如何在作業中提高學生的學習成績，如何提高學生寫作業的積極性？
自己努力最重要，要從小培養孩子的自覺性，利用瑣碎的時間讀書，做題目也是一件不錯的選擇，畢竟，中國現在實行應試教育，我們只有去適應它，而想要搞好成績，只能通過做題目，除非你卻是出類拔萃 而做題目要有所選擇，現在的參考書，各種各樣的都有，簡單的，難的都有，好的壞的也分不清，可以向老師問問經驗，買什麼書好...
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