1樓：匿名使用者
鄰居王伯伯
我家有一個鄰居——王伯伯，他高高的個子，臉圓溜溜的，有一雙炯炯有神的眼睛，鼻子又高又挺的。他的頭髮直豎著，看起來帥帥的。他這個人的性格令人捉摸不透，他很熱心，很謙虛，很仗義，可有時又愛吹牛。
下面，就由我來講一個例子吧。
有一次，我在青少年宮的奧數期末考試中考了118分，這可是全班最高分啊！我知道後，頓時興奮不已，不知道怎樣形容我當時的興奮感。這時，王伯伯見我偷偷地發笑，很是奇怪，便走過來問我：
“怎麼了，在這裡偷笑？”我一聽，便把事情的原委告訴了王伯伯。可是，當我告訴王伯伯之後，他哈哈大笑，說：
"這都值得高興嗎？你不還差2分嗎？怎麼就不加油了呢？
想當年，我每次考試回回都拿滿分。”我聽了王伯伯的話，在心中油然而生一種敬佩之心，下定決心爭取拿更好的成績。
回到家，我把事情告訴了爸爸。爸爸聽了笑著說：“哈，你被騙了。老王呀，他小時侯每次都考五六十分而已。”我聽後，便不由自主地笑了起來，但我那更上一層樓的決心卻並未因此而改變。
王伯伯不但愛吹牛，而且十分“懦弱”。
有一次，王伯伯在路上走。忽然，一個從拐彎處走來的人撞了王伯伯，王伯伯搖晃了好幾下，差點跌倒。這時，那個人卻不講理地說：
“喂！你走路沒長眼睛啊！差點撞倒我。
”王伯伯站穩後，說：“對不起！對不起！
”那人這才滿意地走了。
這就是我那愛吹牛又“懦弱”的鄰居王伯伯。
2樓：秀才哥
政治課上，老師突然問我，“你的理想是什麼？”我茫然了，一時不知該怎樣回答這個問題。我曾有過自己的理想，那得從小時侯說起。
孩提時候的我，什麼事不懂。媽媽問我：“你的理想是什麼呀？
”我睜大眼睛好奇的問：“什麼是理想呀？”媽媽告訴我：
“理想就是你長大了想幹什麼。比如當個會畫設計圖的工程師，當個會生產零件的工人，當個賣東西的售貨員叔叔…..”我想了一會說：
“我要當個教師，因為教師可已管自己的學生。”媽媽被我的回答驚住了，她告訴我：“當教師是很辛苦的。
”我說：“只要能當個教師，當教師最辛苦，我也不怕！”
時間過得可真快，一晃，我長大了兩歲。上學了，但是外婆得了腦出血這種病，自此，我的理想變成了做一名醫生。三年級時，老師要求我們寫自己的理想，我提筆便寫下了自己新的理想：
將來成為一名光榮的人民教師。我常夢想自己成為一名醫生，為病人解除病痛。爸爸告訴我：
“當個醫生不容易啊。要懂得許多知識，才行…..”可我固執的嚷嚷：
我想當醫生，我一定要當醫生！”
轉眼，我長高了，長大了，也就更懂事了。進入中學，不知多少次，老師談到理想，要我們正確認識理想、空想、幻想。也不知何時，我讀懂了冰心奶奶的一段話：
“成功之花，人們往往驚羨它現時的明豔，然而當初，它的芽兒卻浸透了奮鬥的淚泉，灑滿了犧牲的血雨？”是啊，理想是美的，但要實現它，卻需要從現在起付出艱鉅的勞動。張廣厚為實現自己的理想，以“笨鳥先飛”的精神，潛心苦讀，用雙倍的時間的雙倍的精力鑽研數學，終於成為一名聞名的青年數學家。
這給了我深刻的啟示。也不知是什麼時候，我開始糾正媽媽原來告訴我的“理想是什麼”中的錯誤的地方。我開始理解理想的重大意義，不再把它當作兒戲了。
**著名作家托爾斯泰說：“理想是指路的明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。
”我明白了：理想在人一生中，起了多大的推動作用啊。我開始思索，開始鄭重的考慮自己的理想了。
我想：假如我長大了，要成為一名書畫家，那麼，從現在起我每天就要堅持練習繪畫、書法，將來，能夠揮毫畫下美麗的祖國統國，再題上一幅漂亮的字聯；假如我長大了要成為一名工程師，那麼，從現在起，我就要專心學習知識，將來運用到自己的工作中去；假如我長大了要成一名醫生，那麼，從現在起，我就要懂得該怎樣關心別人，愛護別人，將來才能承擔起醫生的天職，救死扶傷，；假如我長大了……嗬，我覺得：我應該選擇自己所能夠實現的理想，將來為社會、為祖國、為人民造福，並且從現在起，為理想而奮鬥。
是的，我長大了，應該從另一個新的角度考慮自己的理想
如何指導小學生寫人的作文？
3樓：糖葫蘆烈炎
交代人的具體形象，他的外貌，並用例子來表現這個人的特點。
寫人的文章應該有以下幾點需要注意：
1，交代清楚他是什麼人。
如他的年齡、性別、外貌、職業、性情，及與自己的關係。
2，要寫出人物的特點。
寫出這個人與其他人不同的地方。只有把特點寫出來了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有了新意。
3，要通過具體的事件來表現人物。
所選的事件要能充分表現這人性格和品質。當你把事情寫好了，人物也就寫好了。可以用《董存瑞捨身炸暗堡》以及《我的戰友邱少雲》等文章做例子。
4，要抓住人物細微的動作及其變化，給予具體，生動的描寫。
即抓住細節刻畫人物，使原來比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，***扶正轉椅就是一個細節描寫，它表現了***有條不紊的工作作風。
5，在進行人物語言描寫時，要符合人物的身份和性格。
不同的年齡、職業、性格等的人物，他們所講的話是不同的，即使是同一個人，在不同的情況下所講的話也是不同的。
6，緊緊扣住人物的特點和文章所要表達的中心思想來寫人。
告訴孩子們不要想到什麼就寫什麼，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重複羅嗦，畫蛇添足，使人看不懂在說什麼。
小學生寫人500字作文 40
4樓：留下一片林
愛嘮叨的媽媽
她，矮小的個子，黑黝黝的**，穿著總是那麼整潔。以近40歲的她，由於保養得好，因此看上去才30歲左右。已經超過30公分長的頭髮，被燙成了棕褐色的捲髮，更託縣出她的年輕。
她總喜歡穿一雙高跟鞋，走起路來一扭一扭的，彷彿是在走模特步。她是誰啊？她就是我那愛嘮叨的媽媽。
每天天剛亮，她就開始嘮叨個沒完沒了。早晨，鬧鐘過後她就開始叫了：“天坤，快起床！
太陽照到屁股了！快點刷牙，洗臉，早飯我已經為你做好了。吃完早飯早點去上學！
”如果我動作慢了點兒，她又會喊道：“快點，早飯要涼了！快要遲到了！
”戴上紅領巾，背上書包後，她又要檢查一番。如果紅領巾戴斜了，衣服不整齊，她就會親自幫我整理一番，一邊整理一邊嘮叨：“不穿好衣服怎麼出去……”這嘮叨使我覺得很煩。
自從那天后，我終於理解那嘮叨的好處。那天早晨，我正要出門去上學，媽媽拉著我的手嘮叨說：“天坤，帶上雨傘了嗎？
啊！沒帶？！快去拿雨傘，今天會下大雨的……”我聽了很不高興：
“為什麼要帶雨傘啊！今天天氣好得很，不會下雨的！”儘管我是多麼得不自願，可是胳膊坳不過大腿——沒辦法，我只得帶著雨傘去上學。
下午放學的時候，天邊傳來了一陣悶雷，一會兒，大雨鋪天蓋地傾瀉而下，而且愈下愈大。我撐著雨傘，心裡越想早晨的事，越不是個滋味兒。我想：
媽媽如此的關心我，愛護我，我卻嫌她羅嗦，還覺得她煩。要不是媽媽硬逼著我帶雨傘來，我非被淋成“落湯雞”不可！不僅僅是今天，如果沒有媽媽的嘮叨，我的學習會優秀嗎？
我的身體能健康嗎？
哦，我明白了，嘮叨就是無私的母愛！
5樓：匿名使用者
範文：1.
我的同桌
我們身邊生活著形形色色的人:熟悉的、陌生的、漂亮的、醜陋的、善良的、可惡的、頑皮可愛的、成熟穩重的、活力充沛的、慈祥和藹的……怎樣才能讓這些人物在我們的筆下活起來呢?
一、精選事例,以事寫人
寫人離不開寫事,因為人物的特點總是在具體事例中表現出來的。比如,《西遊記》中寫豬八戒貪財的品質特點,就是通過他把銀子藏在耳朵裡這件事來表現的。故而,寫人的文章應以寫事為主,事例可以使人物個性更鮮明,形象更豐滿,能突出人物的性格特點。
選擇事例時應做到以下兩點:
1. 選擇的事例要小。“一粒沙裡看世界”,從自己有切身感受的小事入手常常是達到寫作目的重要途徑之一。
許多深刻的立意都體現在一件小事中,取材越小,所闡述的道理越能撼動人心,就越能寫出情深深、意切切的佳作。
2. 選擇的事例要精。能突出人物性格特點的事例一般比較多,我們可不能一寫就是十件八件,一定要注意篩選,求精不求多,應該選擇其中最能鮮明表現個性特點的一兩個典型事例具體寫,讓人物的性格特點在事例中顯現出來。
二、抓住細節,寫出特點
每個人物因其年齡、職業、性格的不同而各具特色,寫人的文章一定要寫出人物的特點來。人物的特點可以通過外貌、語言、動作、心理活動等細節來展現。
1. 人物的外貌描寫。每個人的外貌都有著與別人不同的特點,善於抓住外貌特點進行描寫,是寫人作文最常用的方法。
描寫人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表現人物的性格和內心世界的特點寫,努力達到“以貌傳神”的效果。
2. 人物的語言描寫。“言為心聲”,一個人的語言表達是其性格特徵的鏡子,正如魯迅先生所說,能“使讀者由說話看出人來”。
所以,寫人一定要重視語言描寫,要選擇最有代表性的語句,來表現人物的個性和思想。人物的語言描寫要符合人物的年齡和身份,老人有老人的語言,小孩有小孩的語言,不同的人說話的語氣也不同。另外,人物的語言描寫還要符合人物的特點,有的人說話直率、乾脆,有的人說話則幽默風趣。
3. 人物的動作描寫。動作描寫對刻畫人物性格,表現人物品質有著非常重要的作用。
要描寫人的行為,就必須細心觀察人物的動作,精心選擇最準確、最恰當的詞語進行描述,這樣才能使人物立起來,才能寫出生動、具體、血肉豐滿的人物形象來。
4. 人物的心理活動描寫。心理描寫可以深刻揭示人物的精神世界,表達人物的思想感情,使人物形象特色鮮明。
人物的心理活動描寫可以通過人物直接傾吐內心世界的方式,也可以通過與語言、動作相結合的方法,共同透視人物內心深處的祕密。
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