1樓：匿名使用者
1.瞭解「序」這種文體；
2.作者如何勉勵馬生勤奮學習；
3．掌握「致」「走」「嘗」「俟」等文言詞語。
具體題目：
一、基礎部分
1．下列加點加粗的字注音有誤的一項是(（ )）
a.燁（huá）然若神人 b．餘則縕（yùn）袍敝衣
c．無凍餒（něi）之患矣 d．生以鄉人子謁（yè）餘
2．解釋下列加點加粗的字。
（1）不敢稍逾約：
（2）弗之怠：
（3）俟其欣悅：
（4）負篋：
3．下列加點加粗字的解釋有誤的一項是(（ )）
a．走送之（跑） b．未嘗稍降辭色（顏色）
c．嘗趨百里外（曾經） d．無從致書以觀（得到）
4.宋濂，字景濂，號潛溪，_____（朝代）文學家。他的散文清新簡潔，行文善於變化，思想也比較深刻。
朱元璋稱他是「__________________」，劉基讚許他「_________________」，四方學者稱他「____________」。宋濂與_____________、________________並列為明初詩文三大家。本文節選自《___________________》，這裡「序」的意思是____________________。
閱讀下文，完成5~8題。
餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。
錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道。
又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人**填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。
故餘雖愚，卒獲有所聞。
當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
5．全文從幾個方面講述了自己刻苦求學的經歷？
6.從文中可以看出，明代太學生有哪些優越的學習條件？
7．全文主要採用了什麼寫作手法？有什麼作用？
8．作者寫作此「序」的目的是什麼？你認為作者學有所成的根本原因是什麼？
答案一、1．a yè
2.（1）超過 （2）懈怠 （3）等待 （4）書箱
3.b（臉色）
4．明初 開國文臣之首 當今文章第一 太史公 劉基 高啟 宋學士文集 贈序
5.讀書之難，求教之難，行路之難，衣食之難。
6．日有廩稍之供，歲有裘葛之遺；坐大廈之下而誦《詩》《書》；有司業、博士為之師；凡所宜有之書皆集於此。
7.對比。進一步突出太學生學習條件之優越，從而告誡他們要精其業，成其德。
8．進一步勉勵馬生更加刻苦向學。「蓋餘之勤且艱若此」概括了學有所成的根本原因。
9．略5．「不敢稍逾約」表明作者 ，因為只有這樣，他才能讀到更多的書，如果去掉
「稍」，此句的表達效果有什麼變化？
答：6．文中是怎樣寫「同舍生」的？請用你自己的話描述一下「同舍生」，並說說為什麼要寫「同舍生」？
答：7．作者在文中談了他求學的經歷。①請你用文中的字詞概括其求學的特點。②讀了課文，
你有什麼啟發？
答： 5．「不敢稍逾約」表明作者如飢似渴的求知慾望。因為只有這樣，他才能讀到更多的書，如果去掉
「稍」，此句的表達效果有什麼變化？
答：去掉後變為：不敢逾約，表達效果就不同了，失去了表現自己雖然學習條件不好，但求知態度很高，突出自己學習刻苦的作用。
6．文中是怎樣寫「同舍生」的？請用你自己的話描述一下「同舍生」，並說說為什麼要寫「同舍生」？
答：同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；同舍生，生活奢侈，完全失去對學習的求知態度，只把快樂建立在衣食的享用上。著力寫出富家**衣著的華貴，細緻入微的勾畫出他們的形象，用他們的光彩豔麗，與自己的破舊的衣服進行對照，襯托出自己生活的艱苦，給人以深刻的印象。
7．作者在文中談了他求學的經歷。①請你用文中的字詞概括其求學的特點。②讀了課文，
你有什麼啟發？
答：1.得書之難：借書，抄書、錄畢送之
2.從師之難：立侍左右、 俯身傾耳
3.求學之苦：負篋曳屣、四支僵勁
4.生活之艱：食無滋味、縕袍敝衣
要專心向學，刻苦自勵。
2樓：唉噠
一 餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。
錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師、名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。
先達德隆望尊，門人**填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。
⒈解釋文中加點的字。
假： 走：
⒉解釋下列各句中的加點字
⑴①餘因得遍觀群書
②得之心而寓之酒也
③得魚腹中書
⑵①色愈恭，禮愈至 至：
②至舍，四肢僵勁不能動 至：
③至理名言 至：
⑶①稍稍賓客其父 稍：
②不敢稍逾約 稍：
⒊請寫出一個表現馬生讀書刻苦的句子。
⒋下面句子的朗讀節奏劃分正確的是（ ）
a.先達德隆/望尊 b.益慕聖賢/之道 c.門人**/填其室 d.手指不可/屈伸
⒌「錄畢，走送之，不敢稍逾約。」中的「稍」字的作用是＿＿＿＿＿，它照應了「＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿」一句。
⒍選出下面各句中「其」字用法不同的一項（ ）
a、門人**填其室 b、或遇其叱咄 c、其業有不精，德有不成 d、俟其欣悅
二 當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。
同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
⒈解釋下列各句中加點的字。
⑴同舍生皆被綺繡 被：
⑵縕袍敝衣 敝：
⒉解釋下列各句中的加點的「以」字。
⑴①以中有足樂者（《送東陽馬生序》） 以：
②銜觴賦詩，以樂其志（《五柳先生傳》） 以：
③寡人慾以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》） 以：
④計日以還 以：
⑤以衾擁覆 以：
⒊作者為什麼對「同舍生」的優裕生活條件毫無羨慕之意。
⒋選出帶點字不屬古今異義的一項（ ）
a、媵人持湯沃灌 b、有司業、博士為之 c、縣官日有 d、腰白玉之環
⒌用兩個字概括作者求學的經歷，應是文章中的「＿＿＿」和「＿＿＿＿」；如用一句詩（或一副對聯）給文章重擬一個標題的話，這句詩是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⒍區別古今詞義：
⑴湯：古義： ⑵右備容臭：古義：
今義： 今義：
答案：一⒈借；跑 ⒉⑴①能夠 ②領會 ③得到 ⑵①周到 ②到 ③最高的 ⑶①漸漸 ②稍微 ⒊手自筆錄(錄華，走送之，不敢稍逾約)(天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠)⒋c⒌修飾 計日以還 ⒍c
二⒈⑴被：通「披」，穿。⑵敝：
破。 ⒉⑴①因為 ②來 ③用 ④表順承，相當於「而」⑤用 ⒊因為作者心中有讀書這件樂事。⒋d ⒌勤、艱 梅花香自苦寒來⒍⑴湯：
古義：熱水 今義：食物煮熟所得的汁水 ⑵臭：
古義：原指各種氣味 此指香味，音xi 今義：指一種難聞的氣味，音ch u。
改寫《送東陽馬生序》，改寫《送東陽馬生序》
我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放鬆讀書。抄寫完後，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經成年之後，更加仰慕聖賢的學說，又苦於不能...
送東陽馬生序的譯文，送東陽馬生序 譯文
譯文 如果你努力學習，在家裡也完全可以讀書寫文章，弄明白言論或文章的內容和道理，用不著遠離父母，千里迢迢地去跟從老師學習。你既然不能這樣，就是自己不好學，也不能指望你懂得這個道理。但是現在讓你出外從師的原因，是擔心你在家裡為俗務所纏身，不能專心讀書學習。同時，父子之間，我也不希望日夜督促責備你。再者...
送東陽馬生序，《送東陽馬生序》的原文及其拼音是什麼？
my來也 原文 餘幼時即嗜 sh 學。家貧，無從致書以觀，每假 ji 借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯 y n 冰堅，手指不可屈伸，弗 f 之怠 d i 錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假 ji 餘，餘因得遍觀群書。既加冠 gu n 益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨 q 百里...