1樓：喬木查
我們感受到他救國救民,不顧個人安危、不怕碰壁的頑強鬥爭精神,我們也彷彿看到了他 “橫眉冷對千夫指”的英雄形象.魯迅先生是一個愛憎分明,為自己想得少為別人想得多的人,表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情.
《我的伯父魯迅先生》的課文中魯迅是個什麼樣的人？
2樓：demon陌
通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為別人著想得多為自己想得少的人，表達了作者對魯迅先生敬愛的感情。（2課時）
教學目的：
1、通過"讀《水滸傳》"、"談碰壁"、"救護車伕"、"關心女傭"這四件事，初步瞭解魯迅先生是一位關心、愛護青少年，熱愛勞動人民，憎恨舊社會，為自己想得少，為別人想得多，深受人民群眾愛戴的人。為今後進一步學習魯迅著作和魯迅精神打下基礎。
2、學會給課文加小標題，說出課文的中心思想。
3、學習本課通過幾件具體事例，反映人物高貴品質的寫作方法。
教學重點、難點：
重點：學會給課文加小標題。
難點：1、能理解含義較深的句子。
2、使學生更深入地理解課文，概括課文的中心思想，培養綜合概括能力。
教學方法：以讀為主，讀中悟情，討論式學習。
學生學習方法：組織學生自主學習、合作**，討論交流。
使用**：掛圖、投影、幻燈。
教學程式：
3樓：匿名使用者
回答問題好，分析到位
4樓：蔡桂花甘巳
伯父魯迅就是這樣的一個人，為自己想得少，為別人想得多。
5樓：潛惜朱星爵
可以知道魯迅是一個幽默，喜歡小孩子懂得教育孩子的人q710446958我11歲男生
我的伯父魯迅先生說明魯迅先生是一個什麼樣的人
6樓：匿名使用者
第一部分說bai
明他是一個
愛讀書du，愛學習，幽默zhi的人；第二dao部分說版明他是一個詼諧，
權樂觀的人；第三部分說明他是一個慈愛的人；第四部分說明他是一個熱心的人。（幽默的伯父，樂觀的伯父，慈祥的伯父，熱心的伯父，橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛）
"我的伯父魯迅先生的魯迅"是個怎樣的人？從文中那裡可以看出來？
7樓：匿名使用者
①我呆呆地望著來來往往弔唁的人，想到我永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。
這句話是小周曄失去伯父時的所想所感，也是文章的情感主線，文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事。“來來往往”說明前來悼念魯迅先生的人很多，也說明他深受廣大人民群眾的愛戴。“見不到”“聽不到”“得不到”“淚珠”“一滴一滴”等詞語，描寫了“我”失去伯父後難過的心情。
作者觸景生情，從而轉入下文對伯父生前的回憶。這些詞句都刻畫了作者想到伯父的音容笑貌，心中不自已地激動的感情。教學時，可每學一個小故事，再返回到該句的誦讀上，以形成一詠三嘆的效果。
②伯父摸著鬍子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”
這句話表面看是在誇自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。 從中可以看出魯迅先生慈愛寬厚、詼諧風趣，在用特別的方式對“我”進行教育，說明魯迅先生對晚輩的教育及要求嚴格有講究方法。
③“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”
這句話魯迅先生一語雙關，既幽默地解答了“我”的問題，又隱含著對當時黑暗社會的不滿。國民黨反動勢力千方百計地查禁魯迅的作品，不允許發表，而且對他本人進行了殘酷的**。句中“四周黑洞洞的”，比喻當時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有。
“碰壁”是與反動勢力作鬥爭時受到的挫折與**。從這談笑似的話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼**的頑強鬥爭精神和革命的樂觀主義態度。
④這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那麼嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最後深深地嘆了一口氣。
這裡的兩個“清清楚楚”強調了當時的情景給“我”印象之深；他“變得那麼嚴肅”，手“半天沒動”，“深深地嘆了一口氣”等神態、動作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會的罪惡，他無法控制對它的憎惡之情而怒形於色。
這句話可以通過想象伯父魯迅的心理活動來理解。他可能想到這位車伕冒著嚴寒出來拉車，家庭生活是多麼困苦。伯父由這位車伕又想到了千千萬萬的窮苦人，正處在水深火熱之中，而這都是社會制度不合理造成的。
伯父知道根源所在，然而又無法解除窮苦人的痛苦，因而臉色變得嚴肅。這句話表現了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。
從16課《我的伯父魯迅先生》裡魯迅是一個什麼樣的人們
8樓：匿名使用者
章介紹編輯
《我的伯父魯迅先生》文章主題：這篇文章是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。
9樓：陳再雨露姬
文中侄兒問伯父，你的鼻子為什麼這樣偏；伯父道，夜裡走路不當心碰在牆上碰偏的。
從《我的伯父魯迅先生》一文可以看出魯迅是個怎樣的人
我的伯父魯迅先生講了那四個事件，表現了魯迅先生是一個怎樣的人
10樓：morliz子軒
課文通過回憶周曄伯父魯迅先生生前為別人做的幾件事以及他給“我”的教益，從“四周黑洞洞的”表現了舊社會的黑暗，反映了他憎惡舊社會，同情和關懷勞動人民的性格特徵，讚揚了魯迅先生“為自己想得少為別人想得多”的優秀品質，同時又表達了作者對魯迅先生的無比懷念、敬愛之情。
11樓：匿名使用者
本文通過回憶技術了伯父魯迅先生生前給作者留下的印象深刻的幾件事說明魯迅先生是一個愛憎分明，以為自己想得少，為別人想得多的人表達了作者對魯迅先生的無比懷念熱愛與敬仰之情。
12樓：俏麗兒
這篇課文我剛剛學，答案是老師說的：魯迅是一個 為別人想的多，為自己想的少的人
我的伯父魯迅先生魯迅是個什麼樣的人
13樓：匿名使用者
表現了關心下一代的品質,讀書態度認真,教育下一代講究方法的人；笑談碰壁：不怕挫折、敢於鬥爭的精神,幽默的語言風格和頑強鬥爭的樂觀主義精神；救助車伕：對勞動人民的熱愛；關心女傭：
對勞動人民的熱愛.最後一段：魯迅先生是一個為自己想得少,為別人想得多的人.
前面幾個是小標題的中心思想,最後一句話是整篇文章的中心思想.可以直接寫最後一句話.
我的伯父魯迅先生 說明了魯迅什麼的精神品質
14樓：匿名使用者
主要內容
課文通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾
專件事。說明魯迅先生是一屬個愛憎分明，為自己想得少為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。 課文的段落以空行為標誌，共分五段。
課文先寫伯父去世後，“我”看到他受到很多人的愛戴。接著觸景生情地轉入對伯父生前的點滴回憶，分別敘述了四件事：伯父借談《水滸傳》啟發教育“我”認真讀書；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會時受到的挫折與**；伯父熱情地救護和幫助黃包車車伕；伯父關心女傭阿三。
最後總結伯父是一個怎樣的人，呼應開頭，點明主題。
15樓：彩色沙漠
首先魯迅是一個非常具有同情心和愛國之心的人，其次從他開玩笑說他不怕碰壁說明他是一個不懼怕 黑暗勢力 敢和黑暗勢力做鬥爭的一個人
《我的伯父魯迅先生》的問題，我的伯父魯迅先生提出一個問題並解答
qq小魔神 魯迅和小作者的伯父一樣,為別人想的多,很愛幫助別人.和爸爸以及 魯迅面貌的不同 庚凌昳 說明了魯迅先生為自己想的少為他人想的多！ 王仕節 參考 我的伯父魯迅先生提出一個問題並解答 中職語文教學教研分享 問題1.有感情的朗讀課文。結合課文內容說說魯迅給你留下了什麼樣的印象。答案 魯迅給我留...
周曄《我的伯父魯迅先生》，周曄《我的伯父魯迅先生》語文好的進
伯父魯迅先生在世的時候,我年紀還小,根本不知道魯迅是誰,以為伯父就是伯父,跟任何人的伯父一樣.伯父去世了,他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂裡,許多人都來追悼他,向他致敬,有的甚至失聲痛哭.數不清的輓聯掛滿了牆壁,大大小小的花圈堆滿了整間屋子.送輓聯送花圈的有工人,有學生,各色各樣的人都有.那時候我有點驚...
《我的伯父魯迅先生》作者回憶了伯父魯迅生前的那幾件事
1 談 水滸傳 2 笑談 碰壁 3 救助車伕 4 關心女傭 救助車伕 笑談 碰壁 女擁回憶 椎掉魯迅 給我講水滸傳，談 碰壁 救助車伕和關心女傭 須舉 我學過他是和思念敬佩之情 談水滸 談赤壁 救車伕 關心女傭 追悼會上，笑談水滸，救助車伕，關心女傭 我的伯父魯迅先生一文,回憶魯迅先生生前的幾件事?...