怎樣才能培養對歷史的興趣，如何培養學習歷史的興趣

1樓：匿名使用者

如果不是記憶力方面的問題，那就是要培養興趣。本人對歷史很有興趣，那是因為歷史事件中包含著許多道理，而這些道理在現在生活中往往是很有用的。如果有認真體會，你會發現許多事件是有規律的，相似的，甚至是重複的。

有時這些規律可以在現代現實生活中得到應證，這就是有些智者可以上知500年下知500年的原因。有了這一層**我自然對歷史產生興趣，因為可以幫助我對一些事件的發展有比較清晰的預感。產生興趣後對於歷史學習，只要記憶力沒問題那都不是什麼難事。

2樓：其穎包書雲

歷史不用背，要用自己的興趣去理解，培養自己的興趣首先要對人物感興趣，比如秦皇，康熙等等，這些都是令人佩服的，佩服的主旨在於瞭解，瞭解他的人，他那個年代身邊的人，身邊的事，這樣自然會記住很多，當然了，你還要為自己是華夏子女而自豪，老衲曾經就是這樣，所以每次考歷史都是前幾，但是老衲自豪的太緊了，只對盛世有興趣，對那些衰亡的也就沒有了**性，希望你不要學老衲，每個方面都瞭解了。

如何培養學習歷史的興趣

3樓：秉燭求學

學習興趣不是天生的，它是在學習過程中逐步形成的。

1、在學習中獲得成就、滿足感。掌握一個科學高效的學習方法是關鍵，在學習的過程中，如果方法不得當，學習嚴重受挫，就會越來越沒興趣，甚至產生討厭的情緒。

學習掌握速讀記憶的能力，通過訓練，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中的提高。同時極大的縮短了學習的時間，平時需要幾個小時完成的學習任務現在幾十分鐘甚至十幾分鍾就可以完成了，效率提高了很多倍，成就感、自豪感油然而生，學習的興趣自然會提高很多。具體練習見《精英特全腦速讀記憶軟體》，安裝軟體即可進行試用訓練。

用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5倍左右，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提閱讀、學習效率和興趣。

2、學習要主動，在學習的過程中要多與老師、同學交流討論，培養自學興趣。知識要互補，思想要共振，學習討論也是很重要的，它既可以活躍學習氣氛、集中注意力，又可使學生資訊得到交流，思維得到調整

3、認識到學習的重要性，給自己制定一個合適的目標，並進行不斷的調整、完善。採用激勵、獎勵等各種方法，實施和完成計劃，養成學習習慣。

培養學習興趣的過程也是自學的過程，主動地學習，從學習中找到快樂，這樣學習興趣就會慢慢地養成。

4樓：匿名使用者

首先你喜不喜歡你的歷史老師。

5樓：匿名使用者

看相關歷史的影視資料

6樓：沐木沫

多看一些與歷史有關的書或電視，增加對歷史的興趣

7樓：emp°歡

看一些有關歷史的電影或電視吧~~

8樓：匿名使用者

上煞筆v姑uc發一份吃藥

怎麼培養對歷史的興趣？

9樓：世嘉

我是女生，所以喜歡yy啦因為我每次都是想學好歷史搞穿越啊，寫**啊什麼的所以特有興趣特別是一看到帝王將相什麼的就在腦海裡yy他們是帥哥，yy他們肯定有闇昧什麼的所以學起來時特激動。主要是因為我想象力較好吧記得有一次學魯迅。我還硬是把他跟藤野先生兩個yy，說他們有jq= = 每當看到希特勒西施等等著名人物就開始yy= = 所以我根本就不用死記硬背，就yy在了腦海裡

10樓：手機使用者

廢話不多說！只要你看哈下三國演義封神榜等歷史電影將會向我一樣

看古文如果小兒科！歷史是用來**的.. 培養興趣的條件是先去看......希望採納！o(∩_∩)o哈哈~o(∩_∩)o哈哈~o(∩_∩)o哈哈~

11樓：騎の誓

多看多背都參與一些關於歷史的活動培養積極性

12樓：匿名使用者

應該瞭解歷史，激發對它的興趣。

如何培養對歷史學科的興趣

13樓：扈楠生月杉

不知道你的年齡哦，如果是自己想培養歷史學科的興趣，就讓自己每天看一點開始，比如，看一頁書或者看一集某個歷史朝代的歷史劇等，告訴自己，我要培養興趣，我就積累一點點，如果是為了讓孩子對歷史感興趣，那就以提問的方式：比如，今天想起來秦始皇那個大皇帝了，他是啥樣的人？或者說，孩子，你學歷史了，春秋戰國經歷了多久？

你給我講講，或者和孩子一起聊歷史故事等，你試試，看情況，咱們再聊

如何培養學生學習歷史的興趣

14樓：匿名使用者

近幾年來，歷史考題發生了很大變化：題量大，知識面涵蓋廣，知識點運用靈活性強，大多問題要求聯絡時政熱點，史論結合。如果教師在平時教學中採用「滿堂灌」、「填鴨式」等傳統教學模式，則只會讓學生感到枯燥無味，甚至對歷史學科產生牴觸情緒，失去學習興趣。

教師很難駕馭學生，改進教學方法，這將直接影響到學生成績的提高。

我國古代教育家孔子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂知者。」愛因斯坦說：

「興趣是最好的老師。」要想讓學生學好歷史，提高歷史學科成績，興趣是開啟成功大門的一把鑰匙。結合近幾年來的教學觀察，我認為應該從以下幾個方面著手培養學生學習歷史的興趣。

1.讓學生認識到歷史學科學習的重要性

「忘記過去就等於背叛」，歷史教學是向學生展現一幅幅生動形象的歷史畫卷，在這些歷史畫卷中有數以萬計的歷史故事、歷史人物及人類歷史長河中的無數優秀的成果、精華。如果教師能把精彩的歷史故事、活鮮的歷史人物引入課堂，就能激起學生的學習興趣、信心，讓學生認識到學習歷史不僅是為了考試，也是為了增長知識，拓寬視野，提高自身的歷史素養。學習歷史知識，還能培養學生的道德情感、價值觀和愛國主義精神，塑造學生人格，從而使枯燥無味的歷史課變得有血有肉、充滿魅力。

2.師生互動，學生自主學習，教師引領

傳統課堂教學中，教師照本宣科，學生聽得昏昏欲睡，教師唱獨角戲，對牛彈琴，整個課堂氣氛既沉悶又壓抑，學生失去學習的生機和活力。現代教育課堂要求教師導，學生演，師生互動，共同完成教學任務，如在講《戰略大決戰》這一課時，我設定疑問，複習匯入：蔣介石為什麼要發動內戰？

人民解放軍運用什麼戰術粉碎了國民黨的全面進攻和重點進攻？為什麼說劉鄧大軍挺進大別山是人民解放軍轉入戰略**的開始？學生通過回憶，複習，解決以上問題。

接下來我承上啟下地講授：隨著決戰時機成熟，解放軍進入戰略大決戰階段，然後由學生自主學習回答問題。第一步：

先讓學生在書上做標記，a.東北——遼瀋戰役——「關門打狗」——解放東北全境；b.以徐州為中心的廣大地區——淮海戰役——「中間突破」——基本解放了長江以北的華東和中原廣大地區；c北平、天津、張家口等地——平津戰役——「甕中捉鱉」——華北全境基本解放。

然後小組討論；三大戰役為什麼選擇以東北為突破口，遼瀋戰役為什麼要先打錦州，**的話說明了什麼？為什麼要用和平手段解放北平，最後採用同桌一小組—師生合作**的形式解決，由我歸納三大戰役的歷史意義。整節課下來，課堂氣氛活躍，學生討論熱烈，甚至爭得面紅耳赤，學生那種活潑的天性、好奇的心理、大膽的質疑都得到了發展，教學效果顯著。

3.採用多**教學激發學生學習歷史的興趣

多**教學**結合，生情並茂，如臨其境，它以鮮明逼真的動態畫面、情感豐富的音響效果刺激學生的視聽，使學生眼見其人，耳聞其聲，從而激發學生歷史學習的興趣。如在講授《明清反侵略鬥爭》這一課時，把「戚繼光抗倭」、「鄭成功收復臺灣」、「雅克薩之戰」的故事情節通過影視資料展現出來，讓學生看到了一個個活生生的抗擊外來侵略的民族英雄，培養了學生的愛國情感，使學生對侵略者無比憎恨。又如在講授《新航路的開闢》時充分利用地圖，並設計成動畫，在螢幕上展現了三條不同顏色的航海路線，這樣學生在顏色的變化中、地圖的運動中輕鬆地掌握了這三位航海家遠航的起止點，收到了事半功倍的效果。

4.巧用故事創設情境，激發學生學習興趣

5.有意識地培養學生的自信，長久保持學習興趣

信心的力量是驚人的，充滿自信的人，永遠擊不倒，他們是人生的勝利者，自信可以克服困難。因此，在平時的思想品德教學過程中，教師應經常使用一些肯定性的、激勵性的語言讚美學生，使其形成並保持積極樂觀的心態。莎士比亞說：

「讚美是照在人心靈上陽光，沒有陽關，我們就不能生活。」由此可見，人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞。在與學生交往中，適當讚美學生，會產生一種和諧、溫暖和美好的感情，而且以激勵代替批評，以讚美激發學生潛在的動力，自覺地克服缺點，彌補不足，這比責怪、埋怨有效得多。

總之，在歷史教學課中，只有激發學生的學習興趣，才能使師生產生情感共鳴，融為一體。

如何培養學生學習歷史的興趣？

15樓：風景

興趣是最好的老師，學生一旦對學習產生興趣，就會增強學生學生學習的自信心和上進心，提高學習效率作為歷史老師，我們應精心設計，巧妙安排，在教學中採取巧設課前匯入、巧設疑問、巧用插圖、巧創情境等方法，充分激發學生學習歷史的興趣，使他們真正達到學史明志，知史做人的目的。

從孩子有興趣的地方開始

當孩子對某一課程產生興趣，就能專心研究，因此我們應該找出一些有趣的學習方法去吸引孩子的注意，例如：利用撲克牌或骰子去記憶數字，以遊戲方式令孩子對數學產生興趣，亦可以減低孩子對這學科的懼怕心理。

怎樣培養對歷史書籍的興趣

16樓：匿名使用者

我建議你從四個方面入手：第

一、明確學習歷史的指導思想,清除對學習歷史的許多誤解.如：認為歷史不是科學、學歷史就靠背功好、平時可以不管它,到考試時突擊就行了,……這些都是不正確的認識,應當糾正. 第

二、在老師指導下,儘快地摸索出一套適合自己的學習歷史的方法.如：如何閱讀教材、如何聽課、如何預習與複習、如何小結與總結、如何作選擇題、如何作非選擇題等等. 第

三、在記憶的基礎上理解,在理解的基礎上記憶,形成知識的網路.也就是說,要把知識的點連成線,要把知識的線連成面,要把知識的面連成整體. 第

四、循序漸進,分步到位.在知識的記憶和能力培養及應試策略方面,不能急於求成,要依據自己的實際,一步步地向高考要求靠攏. 以上四點,供你參考.

具體如何學,今後你遇到什麼困難,到時再交流,好嗎? 怎樣學好歷史對於歷史,我想說的是：關鍵在平時,臨時抱佛腳是沒有用的.

尤其對考小綜合或大綜合的同學來說,平時的基礎是決定勝敗的關鍵.我自己就曾經吃過這樣的虧.教我歷史的魏獻策老師是一位非常盡職盡責的好老師.

他的課彷彿有一種魔力能把你緊緊地吸引住,浩浩歷史長河在他的講解下彷彿一下子就與我們拉近了.更重要的是,他總能引導我們透過紛繁複雜的歷史現象去思考它們背後的聯絡與實質.這是學習歷史的最重要的方法.

在他的指導下,高一時我的歷史學得很順利.也許是讓勝利衝昏了頭腦,高二時我開始偷懶了,不再注重基礎知識的及時掌握.只是到了考試前才臨時背一背.

到高三下學期總複習時,我才發現自己是多麼愚蠢.高一的知識由於有紮實的基本功,我不用再費多少力就能輕鬆地回憶起全部內容.而高二的課文我即使讀了好幾遍還是有忘的可能.

我這才知道為什麼老師總讓我們「抓基礎、重平時」. 高中歷史的學習與初中完全不同,並不是靠死記硬背就能解決問題的.高中歷史更需要的還是理解.

最好是能每星期複習一次,每個月再總複習一次.複習時關鍵是要反覆地看書,在反覆中提高.書才是最根本的.

離開書本談能力是不現實的. 在讀每一節的內容時,要想想在一個歷史事件之前之後都發生了些什麼事,它們之間有沒有什麼內在的聯絡,能夠說明什麼歷史道理.也可進行歷史事件間的橫向縱向的比較.

例如,某兩場政變或兩種政策之間有什麼異同點,為什麼會有這樣的異同,說明了什麼.分析異同點也很簡單,無非就是從背景、性質、影響等幾個固定的版塊去想.有的書上說,要把歷史學成「立體」的.

我想,所謂的「立體」,大概也就是這種橫向與縱向的聯絡吧.經常這樣思考,對不同的歷史現象,我們就可以較準確地分析出它們的實質,無論碰到什麼題都能迎刃而解.這是讀書時要注意的問題.

書本決不僅僅是讀過即可的,光記住一些時間、地點、事件是沒有用的,最重要的是要學會用歷史思維去思考去研究,去探索事件背後的東西.相信你不久就會發現,歷史是越讀越有味的. 其次,做題當然也很重要.

做題的過程實際上也是再回顧再思考的過程.現在的歷史題,單純考知識本身的已經很少了.往往都是考你對某一事件的分析.

這就需要用到讀書時積累的那套功夫,此外也有一些技巧.例如做選擇題時,常常碰到一些諸如問「根本原因」、「實質」之類的問題,這通常要從生產力決定生產關係、經濟基礎決定上層建築等方面去分析.只要是有關於這幾方面的選項,一般來說就是正確的.

再如「直接」與「間接」這樣的問題,在我看來,其實也很簡單.答「直接」時,你就讓頭腦變簡單些,一開始想到什麼就是什麼,完全不必拐什麼彎.除了「直接」之外的就都可放心地歸入「間接」那部分去了.

至於問答題,則更需要你的思考與分析能力.不要指望考卷上的題目是你曾經見過的,更不必費心去背某道題,只要掌握了方法,問答題也是很好解決的.首先是分析.

通過回想老師在講這部分內容時的介紹,儘量從更多的角度去思考這個問題.不要擔心想太多,只要你覺得有道理的,都有可能是正確的.更何況現在的考試一再強調「要鼓勵學生自由發揮,要有創新,有自己的觀點」,所以你就要儘可能地多想一些.

其次是表達.最好是分條闡述,一點寫一兩行,不必太嗦,關鍵是把要點寫出,因為評卷時也是按點給分的,寫得太多,一個要點繞了好幾個彎才講完,不僅會喧賓奪主,使老師因找不到要點而扣分,還會浪費許多時間,以致來不及做完考卷.在分條時也有一個技巧,即根據所給的分數決定要分幾條.

一般一個要點是兩到三分,如果一道題是八分,那麼很可能它的要點就有四個.用這種方法可以有效地減少漏答的可能,即使你實在想不出還要答些什麼,也要儘可能寫滿那個推算出的條數.同時,還要注意序列號的安排.

大點小點用不同的序列號標出,就會顯得層次分明,邏輯性強,這樣也就不容易丟分.最後,字跡一定要工整.想想看,一個老師要在那麼短的時間內改完那麼多的試卷,如果字跡潦草,有哪個閱卷老師會有好心情給你高分呢

怎樣才能培養對歷史的興趣，如何培養學習歷史的興趣

怎樣激發對學習的興趣，怎樣培養學習興趣

怎樣才能培養出學習化學的興趣，如何提高學生學習化學的興趣

如何激發培養孩子對學習的興趣，家長如何培養孩子的學習興趣？

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