1樓：幕哥說劇
在目前的教育體制下，此話具有一定的現實依據和理由。一。應試教育的根本目標就是決勝考試，在考試中拿高分。
這意味著學生必須在規定的時間裡完成答卷，的結果須符合評分的標準答案，答題的結果只有兩種情況，對與不對，而不是合理與不合理，只講卷面結果，不講過程。二。正是由於應試教育以考試結果為導向，所以教學一切都是以考試為核心的，一切與公升學考試無關的全部得讓位。
所以，現實中才會現下列現象：減少或不開非考試科目。如體育課，美術，**或實驗課等很少或沒有開。
重教書，輕育德育人。考試課目教師的社會地位和收入遠高於非考試科目。所謂的畢業會考基本流於形式，平時學校不開課，考試放水，理科生對文科的歷史，地理一無所知，反之亦然。
三。考試是指揮棒，結果就是裁判，只以分數論英雄，這種觀念不僅是老師，學生，而且是很多家長的主流想法。所以，教師不再將塑造靈魂和提高學生素質作為看點和買點，他們己在應該教育中淪落為知識的工匠，讓每乙個學生成為高效率答題機器，這是工匠的核心任務。
四。應試教育是技術性活表現在：讓所有教學內容和學習過程程式化，模組化，簡單化。
就如設計好的流水線，不需要學生花精力去創新和琢磨，只需要記下模組和套路，照章抓藥就行。
正是這樣，很多小學生可以做一大把高難度的奧數題，而那些數學博士或教授燒腦也做不出來，不是小孩有多聰明的，只是因為他知道套路！刻意反覆高強度訓練，成為一名做題的快手，考試題多量大，需要的就是見多識廣，最好是考前將所有以前的題型都做過，並瞭然於心。所以，現在的老師在佈置作業上大多都心狠手辣，生怕學生多休息一天，原因就是三天不摸題就手生，這和運動員反覆訓練沒計麼兩樣。
應試教育下，老師就是一名工匠和技師，他作品最好是整建制會考試的機器軍團。
2樓：劉心安兒
並不是這樣的，而且這種教育模式實行的時間也比較長，同時也提高了孩子們的學習成績，然後也和教學的方式有關係，所以老師非常的優秀。
3樓：巨集盛
我根本不認可這樣的說辭，我感覺教育根本不是技術活，而且有的時候要和孩子培養感情。
4樓：今天退休了嗎
我不這樣覺得。任何的教育都是值得我們去學習的，都是值得我們去敬仰的，我們不要輕視教育。
5樓：創作者
每種教育都是有特點的，同時也是有特色的，應試教育的發展可能會更加全面。
如何看待應試教育？
6樓：芊芊和你說民生
應試教育是指偏離了人的發展和社會發展的實際需要，為單純為迎接考試爭取高分和片面追求公升學率的一種教育。
應試教育把應試作為唯一或主要的教育目標，是一種十唯顫分狹隘的教育模式，這種狹隘的教育模式正把中國基礎教育引進死衚衕，弊端顯而易見。
消極因素。1、智育目標狹隘化。
應試教育模式雖然把智育放在第一重要的位置上，智育的目標卻是片面的、狹隘的。智育是傳授知識、發展智力的教育，其中發展智力是智育最重要的目標，但廳扮是，應試教育從應試這一角度出發，過分強調傳授知識和技能，強調知識的熟練程度，大多采取過度學習、強化訓練的手段，把學習侷限在課本範圍內，致使學生無暇參與課堂以外的、各種對發展智力十分有益的活動，從而出現知識面狹窄，高分低能的局面。
2、重人力素質輕人本素質教育。
就當前教育現狀來看，人力素質比人本素質更被教育者所看重。因此，對關係人本素質提高的價值、人格、權益、政治思想、社會參與等意識方面的教育則注意不夠。如果我們的教育把自我意識和自我實現視為自私和指伏敗個人主義，並對此採取虛無主義，甚至以社會整個需要的名義來規範限制個體的個性發展的價值形成，後果只會導致真正的個人主義和缺乏社會責任感的自私行為。
你認為應試教育有什麼缺點，怎麼看待應試教育？
7樓：幕哥說劇
應試教育又稱為「填鴨式教育」，或者是「工業化教育」。其實顧名思義啊，應識教育就是為了應付考試的一種教育方式遊野，它把「應試」作為主要的教學目標，著重看重學生的學習成績。
這是限制教學體系的發展應試教育是一種狹隘的教育模式。它把應付考試作為唯一的目標，只注重灌輸書本知識，而很少讓學生參加一些社會活動，限制了學生的思維，縮小了他們的想象空間，阻礙他們的創新能力的發展。
試教育的最大特點就是學生被動學習，大量記憶知識，反覆練習技能。在高中階段，學生適量的被動學習（不超過學習總量的50%）、重複記憶和練習是符合認知規律的，但過度重複是低效的。
關於應試教育，雖然也是存在一些優點的，但是它的弊病也是不少的。
應試教育」是指脫離社會發展需要，以應付公升學考試為目的，採用機械化教育方式培養學生，並以公升學率高低檢驗學校教育質量、教師工作成績及學生學業水平。
另外，片面重視智育，輕視德育、體育、美育和薯磨巨集勞動技術教育，造成學生的片面發展。因為品德教育對於公升學率沒有實際作用，於是，現在學校也很少研究德育的途徑和方法，現在各級各類學校的「德育」往往用知識教育的方法來培養品德，因而效果不佳。
此外，應試教育下的青少年一**想視野狹窄。高度競爭的應試，使學校和家庭把目光完全聚焦在孩子的公升學考試上，幾乎完全放棄了數冊對孩子人生終極目標的引領。孩子們從小是為考分而奮鬥；長大後是為學歷、學位、職稱而奮鬥，而不是為了真理而奮鬥，難免狹隘自私、只顧自己，缺少高尚的思想境界。
8樓：行樂樂樂行
首先就是忽視了孩子們的個性發展，而且把學習成中螞績看得比什麼橘培鋒都重要，而且也忽圓晌視了孩子們的體育以及身體健康教育，這樣的教育方式是有利有弊的。
9樓：史蒂芬斯
我覺得應試教逗啟返育就是比較片面的，而且也會讓孩旁餘子的心山飢理受到一定的挫折，同時也沒有承擔壓力的可能，我覺得這樣的教育是不太好的，而且應該改變一些孩子的教育方式方法。
10樓：李佳楠那男
讓含旁亂孩子接受的教育比較狹隘，阻礙他們的創造力，培養不出來創新思啟猛維，壓力太大了，競爭者太多。還是要辯證看待的，因為它確實為我們國家的經濟和文化，培談檔養了很多人才。
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這個小人群的力量暫時辦不到,大量人群的反抗可能有效 但是這是辦不到的事情,等吧 受罪的不止你一個 改變了是真的 但是萬變不離其宗 素質教育只是一種宣傳的手段 但是話說回來 應試製度也是一種為了公平的手段 中國的就業制度也是如此 凡是以分數為主 如何可以改變中國的應試教育？一是要充分利用現代科學技術，...
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