1樓：支援你
我珍藏的語文答題模板，希望於你有用。
表達技巧在古代詩歌鑑賞中佔有重要位置。
表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、託物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。
詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反覆等。
分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。
複習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或侷限性等。
總之，鑑賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和註釋；2分析意象；3品味意境；4聯絡作者。第二步，弄清技巧：
1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯絡背景；3分清主次；4全面評價。
答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規範。
2樓：革辰
這麼短的時間，還能改變什麼？
不過就我在大學的觀察，高考後判語文卷時主觀性很大，並不像一般練習冊上一樣嚴格的按照要點給分。
字寫得好點，語言美點，內容有調理點。然後就可以了。
3樓：中國人看好中國
別太緊張了，規範是平時對你們要求的，其實高考的語文試卷不會像你們老師那樣說的那麼苛刻的，一般是隨便掃一眼，只要是感覺壓中題目的詞語都給分，語言表達用書面語，儘可能文雅一些，老師都會放行的，放心吧，不會有太大影響的。
高中語文題
4樓：
摘要。選擇b選項。
高中語文題。
7-9題。謝謝老師。
選擇b選項。
好的。作用：雨不僅成為推動敘事的「助攻力量」，也同樣為人的相處營造了與外界更加隔開一層的自然屏障。
雨不僅僅暗示著人物關係和心情的轉化，同樣的更加具有調節節奏的表意功能風平浪靜之時是波瀾不驚的敘事部分。
9題，紅軍團長和紅軍連長起到畫筆點金的作用，是全文的中心，意脈的焦點。
好的 謝謝老師。
下次有問題還來找老師哈。
高中語文題
5樓：
摘要。可以圍繞傳統文化寫，舉現實事例，突出文化的影響和重要性。
高中語文題。
您好，什麼題呢。
不用了。幫我想個作文題目就行啦。
好的，我看看。
可以寫《讓和文化激起時代浪花》
或者《飛入尋常百姓家》
指代讓和文化能進去世界各國人民的視野中。
或者《以和為貴，和滿天下》，和文化和走向世界都能體會出來。
或者《以和為貴，和滿天下》，和文化和走向世界都能體會出來。
可以圍繞傳統文化寫，舉現實事例，突出文化的影響和重要性。
最好能上升到中華傳統文化影響世界 發揚傳統文化這個高度。
能舉那些人物事例呢？可以給個參考嗎。
比如將相和，或者晏子的故事。
還有一些相關可以引用的句子。
高中語文試題？？
6樓：譚銀光
1.意象 典型環境 渲染氣氛 烘托感情。
2.在結構上，承上啟下，交代下文離別後的相思之苦。
7樓：匿名使用者
1。。'寒蟬悽切，對長亭晚，驟雨初歇。''交代了離別時的季節（秋），地點（長亭），時間（傍晚），天氣（驟雨初歇）？這對與表達詞人的感情起到了襯托的作用，點染了作者的陣陣離愁。
2。。「念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊」在內容上交代了對別後情景的設想，景無邊而情無限。在結構上起到了啟下的作用，融情入景，句句景語皆情語。
8樓：匿名使用者
交代了離別的時間和地點，「寒蟬悽切」表明時間是晚秋，「對長亭晚」交代離別地點是長亭。這是環境描寫。和一個「悽」字共同渲染了一種悲慼的離愁別緒。
念去去」一句交代了要遠行的地點和環境，在結構上起承上啟下的作用。
9樓：手機使用者
1，他交代了離別的地點是在長亭，這很好的寫出了詞人對這地方的深厚感情，是不可忘記的渲染出 一種離愁別緒。
2，交代了詞人即將離去，奔波在浩瀚的長空下。起到了承上啟下的作用。
10樓：馬文福馨
其實這個問題不難，你只要看看中學語文課本參考書即可。
11樓：將相棋牌
1寒蟬，長亭bai.
寒蟬是悲du涼的同義詞，長亭乃離別zhi之傷心地dao.未直接描寫別離，「
專悽悽慘慘慼戚」之感已充塞讀屬者心中，釀造了一種足以觸動離愁別緒的氣氛。
2在內容上，「念去去」二句，以「念」字領起，設想就此一別，人各東西，所經過的千里煙波，楚天空闊，路程遙遠，令人感到離情的無限愁苦。
在結構上，「念去去」兩句，則承上啟下，筆隨意轉，有如浩瀚長江，一瀉千里。 煙波千里，暮藹楚天——是詩人別後茫然若失心境的物化再現。主人公暗淡的心情給天空水色染上灰色的色彩，寫出了自己的真實感情，為離別詞的千古絕唱。
高中的語文題目，。、
12樓：匿名使用者
1.大漠孤煙直，長河落日圓。
2.向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷。
3.悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。（舟遙遙以輕颺，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。 ）
4.寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟。
13樓：匿名使用者
17．根據上下文的語境，在橫線上默寫出相關的名句。（任選3小題）（6分）
語文給人的審美享受，使我與王維一起，欣賞到大漠、長河的壯麗（①，也可以讓我實現王羲之在俯仰之間對宇宙萬物的觀察（② 語文又給人以人生啟迪，使我懂得了陶淵明對「己往」與「來者」的思考（③ 還讓我明白了蘇軾面對長江對人類渺小的感嘆（④ 學語文，使我文化品位不斷提升，人格修養逐步完善。
大漠孤煙直，長河落日圓 ②仰觀宇宙之大，俯察品類之盛。③悟已往之不諫，知來者之可追 ④寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟（共4題，任選3題。每空1分，但有錯字、漏宇，那麼這1分就不給。）
高中語文作文，高中語文作文
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高中語文詩歌 高中語文 詩歌鑑賞
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