1樓：飄來飄去的人犯
第一首《將進酒》
1答：鐘鼓饌玉何足貴，但願長醉不復醒，字面意思是 鐘鳴鼎食有何富足，只但願長久沉醉下去再也不復清醒。 “鐘鼓饌玉”意即富貴生活（富貴人家吃飯時鳴鐘列鼎，食物精美如玉），可詩人以為“不足貴”，並放言“但願長醉不復醒”。
詩情至此，便分明由狂放轉而為憤激。說富貴“不足貴”，乃出於憤慨。
2答：這與李白一向自命不凡分不開，他心目中樹為榜樣的是謝安之類高階人物，而這類人物中，“陳王”與酒聯絡較多。這樣寫便有氣派，與前文極度自信的口吻一貫。
再者，“陳王”曹植於丕、睿兩朝備受猜忌，有志難展，亦激起詩人的同情。一提“古來聖賢”，二提“陳王”曹植，滿紙不平之氣。
第二首《自洛之越》
1答：這首詩寫的自洛赴越之事，抒發了詩人的失意憤慨之情，同時刻畫了一個落魄不羈，傲慢不群的抒情主人公形象。
2答：山水尋吳越，風塵厭洛京。 ，兩句前後倒裝，每句句中又倒裝。本來是因為“厭洛京風塵”，所以才“尋吳越山水”。一倒裝，詩句頓時勁健，符合格律，富有表現力。
第三首1答：《金陵晚望 》所表達的傷心是，詩人登上金陵（今南京）城頭遠望，只見浮雲落日映照著這座古城一股滄桑之感，作者聯想到唐王朝危機四伏，無可挽回地正在走向總崩潰的末日，他為此感到苦惱，而又無能為力。而韋莊的《金陵圖 》中的傷心也是根據《金陵晚望 》中的傷心而說的。
2答：《金陵晚望 》感嘆“一片傷心畫不成”，而韋莊的《金陵圖 》反駁說，現在不是畫出來了麼！其實，二人都是借六朝舊事抒發對晚唐現實的深憂，在藝術上有異曲同工之妙。
第四首實在不會了，我只對唐詩很感興趣，對宋詩不怎麼了解。剛才的那些回答是我檢視鑑賞辭典回答的，有些回答不是很準確。
希望對你有幫助
2樓：飛天貓
峨嵋山月歌
李白 峨嵋山月半輪秋
影入平羌江水流
夜發清溪向三峽
思君不見下渝州
3樓：手機使用者
君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。
滾滾長江東逝水，浪花淘盡依舊。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。
黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。
白日依山盡，黃河入海流。
長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
黃河北岸海西軍，椎鼓鳴鐘天下聞。
大江東去，浪淘盡，千古風流人物
高中語文古詩賞析的表達詩人思想感情的術語
4樓：璇情記憶
壯志難酬、報國無門、惆悵、無奈、思鄉、牽掛、不捨、羈旅之愁、傷春、憤懣、樂觀豁達、充滿信心、同情、控訴
5樓：花園的樹
熱愛讚美，真摯熱烈，愛國激情，報國無門的憤慨之情，壯志難酬，寄情於境、託物言志，欲抑先揚，先抑後揚， 言近旨遠，形神兼備，聯想豐富、見解獨到、清新雋永、情調曠達；
沉重，憂愁，徘徊，惆悵，感傷，悲憤，痛心。。。。。
高中語文古詩鑑賞詳細答題技巧
6樓：匿名使用者
1、答題總則：仔細審題，根據題目要求，問什麼，答什麼。
基本規律：1、如果問“寫了什麼”，則必答內容（可翻譯後概括）。
2、如果問“怎樣寫”，則必答手法和內容（即用了什麼手法，寫了什麼內容，順便還可以答這樣寫的效果和作者情感）。
3、如果問“作用（效果或好處）怎樣”，則必答手法、內容、作用、情感（注意：先答有什麼作用、效果或好處，接著答用了什麼手法，寫了什麼內容。這樣才完整，不至於無謂失分）。
4、如果問“為什麼這樣寫”，則必答內容（即原因，可從詩句中概括，往往是對錶現詩的主旨的作用，要注意“知人論世”），還要從結構上回答（即在結構上的作用）。
5、如果題目要你“簡析”，則可按2的方式回答。
二、熟悉並分清古典詩歌的類別（從內容角度劃分）。熟悉以後，可以快速推斷出詩歌的內容，以及常用什麼手法。譬如：
1、寫景抒情類。如山水田園詩，這類詩，內容當然是寫所見所聞的自然景物，手法常從修辭角度和抒情方式角度考查。
2、即事感懷類。如送別、登高等，這類詩，不外乎即景生情，睹物思人，即事有感，譬如惜花、傷春、悲秋等等，手法多樣。
3、詠物言志類。如詠物詩，則託物抒情、託物言志（總說），懷才不遇、堅貞不屈、孤芳自賞、潔身自好、積極進取、孤傲高潔、不流於俗、不同流合汙等等（思想內容），象徵、比喻、擬人、對比、襯托、雙關、比興等等（表現手法）。
4、懷古詠史類。這類詩，則懷古傷今、懷古傷己、借古諷今（總說），昔盛今衰、物是人非、憂國憂民、壯志未酬（思想內容）、用典、聯想、對比、襯托、揚抑、諷刺（表現手法）。
5、邊塞征戰類。這類詩，多著意於絕域風物的描寫，以抒寫軍旅之苦辛、戍卒之離思鄉情或表現將士浴血奮戰，保家衛國的愛國主義精神，形成“英雄氣概兼兒女心腸”的創作模式，但也有例外。喜用術語：
豪邁、慷慨激昂、建功立業、保家衛國、奮勇殺敵、不怕犧牲、生活悽苦、思鄉思親、報國無門、歸家無望、苟且偷安、連年征戰、窮兵黷武、悲憤、哀痛、憤懣等等（思想內容），烘托、渲染、對比、雙關、諷刺等等（表現手法）。
三、明瞭考查詩歌的幾個角度：語言分析、形象分析、評價寫作技巧和風格、評價思想內容。
四、讀懂詩歌的主要途徑：從題目入手、從作者及時代入手（知人論世）、從試題提供的註解入手，然後結合詩歌的類別（見上文）、常見意象的文化內涵進行推斷。
五、常見題型的回答要點。
1、語言的考查。（多是分析“詩眼”的題目）
設問的方式及答題角度和步驟：
（1）這首詩歌在語言上有何特色（風格）？或談談這首詩歌的語言藝術。
解析：這種問題是就整首詩而言，因此記住常用術語就可無往而不勝。如：
用語清新、雅緻，不落俗套；平淡質樸（樸素自然），全用白描，不加修飾，返璞歸真；凝練簡潔，絢麗多彩；委婉含蓄，清靜幽深；清新明快，如行雲流水；雄偉奇特，慷慨悲壯；使用疊字疊詞疊句，生動形象，具有**美、修辭美等等。注意：答題時請結合詩句具體分析，才能少扣分。
（2）找出這首詩的“詩眼”，或找出用得最傳神的實詞（虛詞）並分析其好處。
解析：答題步驟——先找出此詞，肯定其用得好，然後結合詩句解釋其表面和深層含義（即這個詞描繪出了什麼景象或展現了什麼畫面或意境），最後答使用它產生了什麼效果以及表達了什麼感情或感受。“效果”常用評價語可參見上文的解析，譬如：
運用動詞、形容詞的作用或效果是準確、生動、貼切；數量詞、副詞往往是起強調或使文氣更貫通的作用；疊詞往往是增強語言韻律感或強調作用；顏色詞可以渲染氣氛，增加畫面感、色彩感，表達心情。
（3）詩中的某個字（句）為什麼用得好。（同上，只是略去第一步）
（4）詩中的某字換成別的字好不好。（屬比較異同類題，同上，稍有區別，一定要答出“好在**”或“不好”在**）
（5）某詞是全詩的關鍵，為什麼？
解析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：
一從該詞對突出主旨所起的作用，二從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。如開頭則統領全詩，結尾則總括全詩，貫穿全詩則是全詩情線物線。
2、形象（意象）或意境的考查。客觀存在著的事物、景色、人物均能成為具體可感的藝術形象。所謂意境，是指寄託詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。
它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
設問的方式及答題角度和步驟：
（1）這首詩塑造了一個什麼樣的藝術形象？請具體分析。（這是從整體上考）
解析：藝術形象主要有——豪放灑脫，憂國憂民、青衫淚溼，歸隱田園、鍾情山水的隱士，愛惜人才，兒女情長，為國戍邊的徵人，四處漂泊的遊子，品行正直、高潔的志士等。回答時，第一步，從上挑選一個（如果找不到，請自己概括），這是概述；然後結合詩句挑出描寫形象的詞語具體解說即可。
以上是人物形象，如果是“物”的形象，答題時，先找出有關詩句，接著分析形象的基本含義，再結合主旨分析究竟比喻或象徵了什麼形象。
（2）此詩寫了哪些意象（景物），構成了什麼意境？具體分析意境是怎樣構成的。
解析：第一問簡單，從詩句中找出即可，注意找完整，不能抄詩句。第二問，請積累意境常用詞——雄渾壯闊，高遠遼闊，雄渾壯麗，巨集闊蒼涼；孤寂冷清，蕭瑟淒涼，冷寂荒涼，清冷寥落；恬靜優美，幽美寧謐，自然和諧，細膩朦朧；熱烈高亢，繁麗奇幻，絢麗熱烈等。
第三問的格式是此詩通過描寫哪些景物，渲染了什麼環境氣氛，映襯了什麼心情，此三方面缺一不可。
3、寫作或者表達技巧（特色）的考查。
設問的方式及答題角度和步驟：
（1）問：此詩或某兩句用了什麼表現手法？有什麼作用？（有時問的委婉一點，如，此詩或某兩句是怎樣表現形象或感情的？此時，一定要答手法）
（2）答此類題請牢記常用術語：修辭方法——比喻、借代、擬人、對偶、誇張、反覆、設問、反問等；抒情方式——直接抒情（直抒胸臆），間接抒情（即景抒情、寓情於景、情景交融、以景結情）；表達方式——記敘、描寫，抒情、議論；表現手法——襯托（正襯、反襯）、以樂景襯哀情、對比、用典、欲揚先抑、想象聯想、虛實結合、動靜結合、遠近結合（有層次感）、白描等。
（3）答題步驟：先說運用了什麼手法，再結合詩句具體解說，接著說表達了什麼感情，產生了什麼效果。
4、思想內容（情感或主旨）的考查。
設問的方式及答題角度和步驟：
（1）詩歌描寫了什麼內容？揭示了什麼主旨？
解析：這是從整體問答的題目，內容可結合詩句具體回答，答案在詩中。只要記住常見的主旨或情感，一般都會有話可說。
譬如：憂國傷時（揭露統治者的昏庸腐朽或窮兵黷武、反映離亂的痛苦、同情人民疾苦、對國家民族前途命運的擔憂、反對戰爭、追求和平），建功報國（建功立業的渴望、政治失意的苦悶、懷才不遇的鬱悶、壯志難酬的感傷、報國無門的悲傷、山河淪喪的痛苦、時光易逝、人生易老等），思鄉懷人（羈旅行愁、思念親友、邊關思人、閨中懷人、宮中哀怨），生活雜感（對自然的熱愛、寄情山水田園的悠閒、昔勝今衰的感慨、懷古傷今或懷古傷人的情懷、青春易逝的感傷、仕途失意的苦悶），長亭送別（依依惜別的深情、離別的惆悵、情深意長的勉勵、坦誠心志的告白等）。
（2）其他設問方式：此詩的內容（或主旨），有人認為是這樣，有人認為是那樣，也有人認為二者兼有，你的看法如何？請簡述理由。
解析：先肯定一種說法，接著分析詩句具體寫了什麼，用了什麼手法，對錶現主題有什麼作用，抒發了什麼情感，產生了什麼效果。這樣回答，很完整，失分的機率小。
（3）分析詩中景物描寫對錶現作者情感的作用。
解析：先答寫了什麼景物，接著答怎樣寫的，再答表達了什麼情感，最後答有什麼效果.
高中語文詩歌鑑賞有沒有答題技巧
高中語文古詩鑑賞，高中語文古詩鑑賞？
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高中語文答題，高中語文試題？？
我珍藏的語文答題模板，希望於你有用。表達技巧在古代詩歌鑑賞中佔有重要位置。表現手法諸如用典 烘托 渲染 鋪陳 比興 託物寄情 情景交融 借景抒情 動靜結合 虛實結合 委婉含蓄 對比手法 諷喻手法 象徵法 雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張 排比 對偶 比喻 借代 比擬 設問 反問 反覆等。分析詩歌...