1樓：盜夢助理
做好預習工作，知道聽課的重點，對老師講的開頭、結尾、強調的部分，要使自己注意力要高度集中，做好課堂筆記，課後進行必要的整理，積極思考，善於質疑。
積極參與課堂討論。課堂討論是合作學習的重要形式，現在，老師組織課堂討論的機會是越來越多了，但很多同學沒有做到積極參與。表現為人云亦云，不敢提出自己的觀點。
有效的課堂討論要求各組員既要善於傾聽、善於思考，更是要積極的各抒己見。有思想碰撞的討論，效果才是最佳的。
怎樣上好四年級高效課堂的展示課
2樓：
一．導學案要確立合理的教學目標。
確立合理的教學目標是提高課堂教學效率的前提和關鍵。教學目標是教師進行教學分析的主要依據，模糊的教學目標使教師失去明確的參照標準，容易出現隨意性和盲目性。確定教學目標，要注重內容。
所謂「注重內容」是指注重對課文內容的理解和領悟。一句話，就是讀懂課文，理解中心。例如六年級語文上冊《山中訪友》一課「抓住重點詞語，理清思路，理解本文新奇的構思。
想像，感受作者的心境，體會作者所表達的感情。」是課文的內容目標。確定教學目標，要注重重點。
每篇講讀課文之前，總有兩到三條訓練重點，而所謂的「注重重點」是指重點之中的重點，即突破口。還以《山中訪友》為例訓練的重點就是感知內容，理清思路，反覆誦讀，體會作者的感情。確定教學目標，要注重難點。
所謂「難點」，就是指學生難以理解和掌握的知識，也就是通常所說的需要學生跳一跳才能摘到的果實。
確立科學的教學目標，以「先學後研」為載體，高效的課堂就一定能建立起來。
二．精心設計導學內容。
導學案的設計要以學生為中心，促進學生自主學習；要充分了解學生認知水平和已有的知識基礎，充分考慮導學案怎樣導學生學，如何做到因材施教；要以課標為綱，以教材為依據，要做到目標明確，重點突出，難點分散，方法得當，層次分明。能夠激發學生強烈的學習慾望，學生通過閱讀教材，查閱資料、合作交流等學習活動，能夠真正解決的問題。導學案設計的重點在「問題導學」上，它包括學習內容分析、學習過程設計和學法指導。
例如我們在設計五年級語文導學案時，重點強調的幾個模組。
第一模組；自學導航。初讀課文疏通詞句、再讀課文整體感知、細讀思考。此模組根據學生的認知規律，將知識點進行拆分、組合，設計成不同層次的問題，給學生一個自讀學習思路導引。
第二模組：小組討論彙報。在依案自讀過程中，指導學生怎樣讀，怎樣思，怎樣操作，從而作出培養學生能力的具體設計。
第三模組：小組展示。此模組是學生自主學習、生生互動，學生自主學習成果的展示。
第四模組：評價檢測。此模組在潛移默化中培養學生正確的價值導向。
正如張海晨主任所講的那樣：導學案的設計要把問題**化，把課本上的問題變成**性。高效的課堂不是讓學生變成學習的容器，要變成一堆火焰。
只有這樣學生自主能力才能不斷提高，課堂才能成為學生自我展示的舞臺，課堂才能高效。
如何利用高效課堂模式上好語文課
如何上好一節5+2高效課堂
3樓：啥名字好呢呢呢
指導學生做好課前預習，預習是一節課的基礎也是關鍵性的因素。學生在預習時要學會分清重難點，有些知識略讀就好而有些知識需要思前想後才能掌握，在認為重要的地方有疑問的地方做好標記，或者可以寫寫自己的見解。使學生在課前充分掌握教材。
如何上好展示課
4樓：據爏
趙興龍 展示課是高效課堂的一個重要環節，通過學生的展示可以知道學生在自研環節自主學習的效果。同時在展示過程中也可以暴露出學生對知識點掌握的不足之處，對教師而言就可以有針對性的點撥，指導幫助學生解決疑難問題，使每一個學生的疑點通過展示，質疑而得到解決。在高效課堂活動中有著重要的意義和作用。
我認為要上好展示課，應該從「自主，合作，互動，展示」方面操作好高效課堂的流程。 自主學習是學習的主流方式，它應該貫穿於高效課堂中的始終，是合作學習和**學習的前提和基礎。學生通過自主學習可以理解和掌握一部份知識，通過排除法可以把不會的問題記錄下來，然後通過與其他同學交流**和互動展示中得到解決。
教師要幫助學生樹立自主學習的信心，教給學生自主學習的知識，教給學生自主學習的方法，與學生一起設計自主學習的方案，使學生在自主學習中體驗到成功的快樂，堅定自主學習的信心。 合作學習彰顯出學習的交往性，互動性，分享性。有利於培養學生學會交往，合作交流的意識，合作既是學習的手段，又是學習的目的。
在學生依靠個體**出現困難併產生合作的心裡需求的情況下，教師抓住這個機會組織學生開展合作學習，效果會顯著。根據班級情況可以建立合作小組，合作小組要體現「優勢互補，自主參與」的原則。教師可以按優中差搭配，自主選擇合作伙伴等方式，根據教學內容選擇不同組合的合作小組，讓學生在不同的組合中扮演不同的角色，積極的相互配合，實現面對面促進性的互動，把個人或小組的創造性觀點轉變為集體的智慧。
互動展示是共生共存的。互動是展示的基礎，課堂只有真正互動起來，展示才有可能性。展示是互動的昇華，有了展示的疑難問題，有了展示的獨特想法，有了展示的新鮮見解，課堂就昇華精彩了。
「學生在無拘無束的活動中，在愉快和諧的，輕鬆的氣氛中能思維活躍，想像豐富，記憶力增強。相反，在一個呆滯具有種種約束的環境中，會思維堵塞，反應遲鈍，心境封閉，毫無創造力」。因而教師在課堂上應該用親切的笑臉，真誠的微笑，和藹的話語營造和諧，民主的氣氛。
使學生敢說，想說，知無可言，言無不盡，這樣互動才是實實在在，展示才能發揮高效課堂的作用。 教師和學生要相互配合，相互尊重，積極上好展示課，以此提高課堂上的學習效果，讓學生通過自主，合作，互動，展示使能力得到提升。
如何讓學生能夠快速進入高效課堂，怎樣才能打造出高效課堂
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文科 得數學者得天下 語文 先完全搞熟基本知識點 主謂賓定狀補 定狀補放 起什麼作用 然後才是賓語前置 狀語後置 定語後置 介賓短語做狀語狀語後置 判斷句 者.也 也 者 這些都是遇到文言文 就分析 分析文章中哪一句 熟能生巧 要能做到看一眼就知道 虛詞必須背，比如 看到以 用 憑藉 因為 認為 若...
怎樣抓緊課堂的時間雖然上課很認真但吸收不好
課前預習往往能事半功倍，增強上課效率，數學要注重歸納方法，一類題有一種方法，還要重視基礎，公式定理且不能混淆，英語其實考語法的題並不多，重點是完型閱讀寫作，多做一些會好，英語是慢工，功夫下到了，自然水到渠成，我現在高三，今年就高考了，壓力也很大，晚自習上很晚，睡眠的確不夠，我儘量把作業在課間寫，中午...