1樓：青青原上草茂
課程標準提出的三維是「知識和能力」、「過程和方法」、「情感態度和價值觀」。
1、知識與能力目標。「總目標」的6－10條是對課程中知識與能力的具體規定，是「知識和能力」教學的基本依據。我們要深入鑽研新課標，瞭解新課標中的知識能力要求與舊大綱比較有什麼變化，從而正確把握新課程「知識與能力」的要求。
如，閱讀教學，舊大綱要求「能理解主要內容，領會中心思想，有一定的速度，養成良好的閱讀習慣」；新課標則要求「具有獨立閱讀能力，有較豐富的積累，形成良好的語感」，此外，還有閱讀量閱讀速度方面的要求，以及強調積累與語感的培養，這是舊大綱所沒有的。
2、過程與方法目標。這是新課標所特有的。「總目標」第五條是有關過程與方法的要求，倡導「**性學習」，強調在實踐過程中學習。
「過程」，重在「親歷」。「識字」「閱讀」「口語交際」「習作」「綜合性學習」等，都要讓學生親歷過程，在過程中學習，使學習過程成為學生生活世界的一部分。「方法」，應是具體的，而不是抽象的，應伴隨著知識的學習，技能的訓練，情感的體驗，審美的陶冶，如影隨形，而不能遊離其外。
中外教學史說明，獨立於具體的知識技能學習的「方法」是很難產生遷移的。
3、情感態度價值觀目標。「情感態度價值觀」目標體現的是語文的人文性，強調的是給學生廣博的文化浸染，內涵比起舊大綱「思想性」目標要豐富得多，深刻得多。「總目標」1－4條是對「情感態度價值觀」的具體要求，涵蓋傳統的思想教育的精華，以及生命意識、現代意識、多元文化、國際理解和語文學習興趣、信心、習慣的培養。
2樓：馬與馬車
我覺得首先別砍掉那麼多村小是第一步
小學語文中高年級研究課題有哪些
3樓：匿名使用者
小學語文課題研究題目參考
1、農村小學高年級學生「怕寫」作文的原因調查及對策的研究2、小學高段有效作文課題研究
3、體驗快樂，小學梯度作文的實踐研究
4、注重觀察 引導積累 提高小學生寫人記事文能力的研究5、小學高段如何寫作文評語的小課題
6、學生作文「個性化」研究
7、小學語文習作教學生活化研究與對策
8、培養小學生自己修改作文能力
小學語文教學中培養語文資訊能力的研究
關於學困生閱讀能力低下原因分析及對策思考
小組合作學習在小學語文課堂教學中的實踐研究小學語文個性化教學研究
農村小學生作文難點的分析及對策思考
探索小語綜合性作業的設計方法
微型日記對小學高年級學生寫作水平的影響
小學語文課堂師生互動行為的觀察與研究
小學語文閱讀教學積累的研究
小學語文綜合性學習的設計
改革作文評價方式，提升學生寫作素養
小學語文課堂師生互動存在的問題及對策
小學語文課堂教學中學生問題意識的培養研究
小學語文發展性閱讀的研究
小學語文課內外閱讀銜接的研究
真實有效的小學語文課堂教學的建構的研究
農村小學閱讀教學中課程資源的開發與利用的研究頑童在語文學習中的優勢及發展的研究
作文個性化與學生個性化生活
語文生活化教學研究
小學生語感適應性障礙及對策
小學語文「自主、合作、**」學習指導的研究新課程背景下農村小學語文教學設計研究
個性化「習作——寫作」實踐與研究
小學詩化語文教學的**
實施大語文教育 培養健全的人格
小學語文教學中實現「動態生成性」的研究
真實有效的語文課堂教學建構
在情境中作業，培養創新能力
課堂教學過程設計的研究
語文課堂學習中培育學生創新性學習品質的研究小學語文對話教學的探索與研究
小學生「兩真」作文實踐
重視語文實踐活動，提高學生語文素養
創新型課堂教學模式的研究
「自主探索」教學模式的構建
小學「觀察作文」教學**
開發學校語文資源 提高學生語文素養
小學語文課中學生課堂學習評價探索
小學語文閱讀教學中的對話策略研究
小學語文教學過程中體驗教育的探索
小學生想象作文教學研究
小學生劃範圍自主擬題作文實驗研究
小學高年級學生自主學習能力的培養的研究
小學語文教學中學生非語言應用的研究
低年級兒童口語能力初探
農村小學語文閱讀教學開發與利用課程資源的研究小語教學與網路資源整合的研究
低年級口語交際教學策略的研究
小學語文研究性學習基本方式的**
小學生自主閱讀能力培養策略的**
小學作文教學生活化的研究
農村小學生自主作文的研究
「主動**，個性發展」教學模式研究
小學語文教學中發展學生個性的研究
小學生作文個性化發展研究
4樓：多佑平出詞
前期主要是選課題和制訂研究計劃。
一、選定課題選題的一般的思路是發現問題
如何在農村小學語文教育中培養學生的問題意識
5樓：全安夢
每一個小孩都有求知慾和好奇心，把它們結合在一起，從一些有趣開始，漸漸培養他們
小學語文教學設計與教案的主要區別在哪些方面？要詳細點的，謝謝！
如何在小學教育教學中實施素質教育
貫徹落實素質教育教學的精神，從學生的終身發展 成長進步出發，創設生動活潑 寬鬆愉悅的教學情境，引導學生在喜聞樂見的情境中學習知識，提高能力，是小學數學教學的一項基本任務。教學中，教師要引導學生通過自主學習。合作 深入思考，不斷提高學生的分析 比較 判斷 運用 綜合等方面的能力，逐步提升學生的抽象思維...
如何在小學四年級語文教學中實施高效課堂
高效課堂是以學生 終身發展的教學理念為指導，以規範具體的教學目標為導向。促進學生的終身發展，為學生終身發展奠基是高效課堂所遵循的理念。高校課堂就應該著眼於學生的未來發展，培養學生的學習熱情，使學生愛學習 促進學生掌握學習的方法，使學生 會學習 因此，課堂上教師要以 精講多練 的方式落實教學重點，要讓...
如何在小學高段語文教學中實現讀寫結合
更有甚者。3。如在口語交際課 春天來了 中，而口語交際更強調雙向互動，但教師為了敘述更流利。所以就很需要教師教給孩子具體的方法，變幻多樣的形式，這樣的教學 談得上在學口語交際，學生的積極性調動起來了，對語文素質的全面關注。這一過程。實際教學中我們會看到有的教師會把口語交際課上成 看圖說話 課，與教材...