1樓：2088善心
各種植物種子，進行種子萌發的實驗；
各種盆栽和水培植物，供幼兒欣賞觀察；
捉來了螺螄、河蚌、泥鰍等水生動物，讓幼兒學習飼養。
還可以為這些動植物設計了美麗的「家」，和幼兒一起進行裝扮。
一有空孩子們就會聚集在「自然角」裡，看看小動物們在幹什麼，長大了沒有；
植物寶寶長高了沒有；種子發的芽變成什麼樣了，每天還有值日生進行記錄。
幼兒園大班科學小小種植園反思
2樓：匿名使用者
（參考範文）
為幼兒提供觀察記錄本，引導幼兒關注蔬菜的生長變化，萌發照顧、觀察蔬菜生長過程的興趣。 (評析：這一環節主要是從幼兒的好奇心出發，以他們在種植過程中遇到的問題為「引子」，充分調動幼兒繼續探索慾望，使幼兒圍繞進行尋根究底的探索，在自身的探索活動中，接受科學知識，豐富幼兒的種植經驗，使幼兒思維、認知和科學興趣等方面都能得到發展。
) 活動反思： 種植活動是一項極為有趣的探索活動，不受時間的限制，且能就地取材，走出「條件差，沒有材料進行科學活動」的困境，非常適於農村幼兒園，也得利於改變單一的、封閉式的課堂教育形式。 在組織教育活動時，我主要採用了層層遞近的方式，當孩子在春遊活動時對種植活動有了一定的體驗之後，我再進行推動，給予孩子一定的的空間和機會，讓幼兒在探索體驗過程中再來發現問題，尋找教育的機智，幫助幼兒獲得一定的經驗與解決問題的能力。
因此，看似是一個活動，但它確實是與其他領域的內容相聯絡的比如：幼兒的認知、情感、科學等領域都在活動中有所滲透。 本次活動後，幼兒生成了幾個熱點：
如：幼兒a：一澆水，菜苗就倒了，後來我們重新種了，把坑挖得又大又深。
(菜苗種的太淺)幼兒b：我們種的菜苗讓某某踩壞了，我們讓他小心一點。(菜苗護理時的注意點)幼兒c：
我和xx小朋友產生了爭執，我說：應該把根埋進土裡，他說我種反了。
(蘿蔔的種植方法)，因此，在問題下，我們將生成一些後續活動，比如，如何讓幼兒自己照顧觀察種植角;品嚐親手種植的蔬菜等等。 整個活動，前後歷經一個月，我們得到了有豐富種植經驗的老農指導和家長的配合，我們深深體會到作為一名幼兒教師，特別是一名農村幼兒教師，更加需要不斷學習，更新教育觀念、提高教育技能，才能更好地引導幼兒去觀察、探索大自然，感受農村的美。
「三小種植」活動培養幼兒**能力的研究成果(開題報告)
3樓：百度文庫精選
內容來自使用者:摩羯座177
一、課題研究背景
（一）問題的提出
十八大六中全會中指出：辦好學前教育。「科教興國戰略」中提出：
未來社會需要大批具有科學素養和**能力的科技人才。因此，培養幼兒**能力應從學前兒童抓起。幼兒園是專門為3—6 歲兒童設定的教育機構，3—6 歲的兒童與學校中的兒童在身心發展和需求方面有很多不同，其中包括對環境有不同的要求，對 3-6歲兒童來說，環境應該是充滿植物、充滿生機、充滿遊戲的。
我們可以這樣說，種植和植物是幼兒園的應有元素，也是幼兒園課程的重要資源。大自然是豐富多彩的，幼兒園的種植園地是大自然細微的一部分，是大自然的縮影。種植園地對幼兒發展的意義，不只在於優美的環境可以陶冶幼兒的情操，還在於種植園地中幼兒參與種植與管理， 既能獲得種植方面的知識，也能獲得**、運動等多種能力的發展。
園內種植園地、班級的自然角，內容包羅永珍，品種繁多，為幼兒掌握知識、探索周圍世界，提供了天然的素材。在種植活動中，每個幼兒都是小主人，在這裡幼兒們始終充滿著好奇心和求知慾，對無數未知的祕密表現出極大的探索欲和求知慾，幼兒們在與自然的親密接觸中發現著、探索著。「活教育」是陳鶴琴先生教育思想的核心，他提出「大自然、大社會都是活材料」，我園地處農村
二、培養**能力的策略及科學**的特點：孫敏英在學前教育研究中發表的《科學教育活動有效提升幼兒科學**能力的策略》1.34本階段的主
幼兒園大班種植樂教案的教育反思
4樓：我努力的方式
大班種植樂活動反思
大班種植活動：給黃瓜苗澆水
活動目標 ：
1、給黃瓜苗澆水，觀察黃瓜的變化。
5樓：捷出人才小豬小
難0回答 6 小時前
30 列舉幾種旅遊供求矛盾,並站在供給方的角度思考解決方法 難
0回答 6 小時前
如何在幼兒園區域活動中進行環境的創設和材料的投放
6樓：匿名使用者
首先,針對大班孩子的年齡特點,我們在區域環境創設中也突現著孩子學習的自主性、創造性、**性.讓區域材料能激發幼兒主動提出問題、尋找問題答案的一種探索途徑.如：
我們在益智發現區投放了「磁鐵能吸誰」,讓幼兒自己通過操作,自己去發現磁鐵能吸什麼物體,不能吸什麼物體；自己去探索為什麼有的會被吸住,有的不會被吸住.他們還提出一些老師沒有提供的材料會不會被吸住,這時,我的任務不是告訴他們答案,而是引導他們：你去把那些材料找來試一試就知道啦.
孩子們一聽,都自己動手操作了,自己去探索自己去解決問題.
其次,大班的孩子思維敏捷,愛學好問,動手能力強,有極強的求知慾望.根據這一特點,我們在提供的材料上應符合幼兒年齡特點,多提供一些半成品、廢舊的物品及原材料.如我們班級的「智力大沖浪」中的「動手小製作」中,我們給幼兒提供了以下一些材料：
各種包裝盒、易拉罐、光碟、塑料瓶等廢舊物品做主要材料,還提供了各種彩紙、皺紙；毛線、絲線、絲帶等等輔助材料進行裝飾、改造,幼兒還可自由選用質地柔軟的絨布、包裝紙、美工紙等進行藝術加工.我們還提供了一些教師做好的一些半成品及成品樓房、汽車等等.孩子在操作時利用這些材料進行再次加工、創作,作成了各種各樣的高樓大廈、儲蓄罐、筆筒……促進了幼兒創造能力和動手能力的發展,也有利於幼兒的操作探索,更大程度地鼓勵幼兒的自主學習.
另一方面可根據幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料,便於教師對不同能力的幼兒進行針對性的指導和幫助,更好地做到因材施教,促進幼兒在原有水平上不同程度的提高.
自然角觀察記錄(幼兒園大班)
7樓：百度文庫精選
內容來自使用者:ttkk1011413
自然角觀察記錄班級：大一班日期： 天氣： 晴 動物○ 植物△ √ ｜
觀察物件：玉米｜觀察過程：播下種子，第1天即可發現吸脹，胚部發芽； ｜一星期後，這些小芽破土而出；在太陽光的照射下嫩黃的小芽逐漸變成綠色； ｜27天左右，小苗逐漸長大，並且開始拔節； 52天的時候，開始抽出玉米花絲，同時頂部出現雄花粉； 大約90－100天，雌雄受精後玉米棒子越長越大，玉米花絲慢慢乾枯或脫落，長成玉米棒子。
｜**記載：｜
我是一名幼兒園的老師，本來教大班半年了，突然有新來的老師，調去中班，由於中班的幼兒很調皮，怕新
慕桖欣懌 我也是，馬上中班了，從託班帶起來兩年的，突然把我調到新小班那裡當配班，我好不容易摸清的娃們又要送給新來的實習生，不明白領導什麼想法，我和我的班主任家長娃娃們都很要好，捨不得 幸運的楓陽 因為你和孩子們熟悉了，可聯絡部份要好的學生和家長，讓他們集體 讓你回去帶她們，這樣效果會比你說更好，最好...
請為我喝彩的作文左右，請為我喝彩的作文150字左右
請為我喝彩 昏黃的路燈亮了，好像道路的忠實守位者。我揹著沉重的書包，無精打彩地踢著路旁的石子，埋著頭，在喧囂的馬路上漫步著。夜風肆意地扭曲著我的頭髮，書包好似千斤重擔壓得我喘不過氣，汽笛聲在我耳旁尖銳地吼叫。我嘆息時間的匆忙，求知的繁忙。我羨幕老年的那份悠閒，那份愉悅。我痛恨當一名學生，因為他總是逃...
大家好,我是幼兒園大班的一名教師,這次的故事主題要講關於蔬菜的故事誰能幫幫我給我個比較幼稚的故事
珠子亮晶晶 有本書，叫 一園青菜成了精 在噹噹網上有得買的，我家小孩上大班，看這書都著迷了，晚上睡覺也要背一次才睡。故事是這樣的 出了城門往正東 一園青菜綠蔥蔥 最近幾天沒人問 一園青菜成了精 綠頭蘿蔔稱大王 紅頭蘿蔔當娘娘 隔壁蓮藕急了眼 一封戰書打進園 豆芽菜跪倒來報信 胡蘿蔔掛帥去出征 兩邊兄...