1樓：匿名使用者
我覺得是需要給孩子零花錢的，但至於給多少的問題，還是要根據每個人的家庭條件來決定，家庭條件好一點的，可以多給孩子一些零花錢，比如說一個月1000~3000，但如果家庭條件差一些的話，一個月也需要給孩子至少500塊錢。
2樓：踏實雙魚
零花錢還是要給的，自我認為，我們還是不要虧待自己的孩子。但是也不能給的太多了，會買不健康的小零食。建議家長每天都詢問一下孩子買了什麼東西
3樓：你到底敢不敢
我覺得還是要給孩子零花錢，讓孩子有自由支配錢的概念，當然這個可以根據自己的家庭情況，還有當地的物價條件，適當的分配孩子的零花錢，如果是小學生的話，可以一個月給100。
4樓：閻老師說
孩子適當做些家務，不但有利於培養孩子的勞動觀念、家庭觀念，也是對孩子條理個人事務，甚至是計劃統籌等能力。但是如果家長意見不一致，本來一件很小的事，執行起來反而矛盾百出。在孩子做家務最起碼要保證“力所能及、積極引導、感受快樂、保證安全”,不是為了做家務而去強制執行，而是要能通過這件事能給孩子今後帶來積極的意義，這才是最重要的。
既然，我們培養孩子去做家務，很多父母也有困惑，那就是，孩子做家務該不該給錢作為報酬和獎勵，有些家長更是將不同的家務“明碼標價”，認為有償做家務是對孩子的鼓勵。
不要以金錢為籌碼，不同家務“明碼標價”
讓孩子有被認可的喜悅
總之，家長們需要做的不僅僅不是讓孩子做家務這件事，而是真正讓這件事對孩子產生積極的意義。
要不要給孩子零花錢
5樓：520飛的魚
西方的大多數心理學家得出了結論：孩子的兜兒裡越早有錢，他們就能越快地適應成年後的生活。有資料表明，即使是很小的孩子，也會為自己有個小錢包而感到自豪。
給孩子的這種零花錢在英國叫做“兜兒裡的錢”，在美國叫做“津貼”。
對於“零花錢”的問題，是典型的“小問題、大學問”，因為它們涉及到太多的蘊含：
1、錢幣可作為智力玩具
無論硬幣和紙幣，都蘊藏著豐富的細節和文化內涵，我們可以藉此提高孩子觀察能力、普及文化常識。
2、金錢觀
讓孩子懂得，金錢是勞動所得、用來滿足生活需要的。讓孩子看自己的工資單並聯想每天父母如何工作。
3、消費觀
通過舉例讓孩子瞭解基本消費和奢侈消費的區別，認識節約是對勞動的尊重，杜絕奢侈消費、攀比心理。
4、自主能力
定期、定量地給孩子零花錢，規定孩子負責給自己買鉛筆，剩餘的自由消費,這樣可促進孩子的自主意識。
5、財商培養
適當地讓孩子參與家庭理財計劃，引導孩子理性消費的能力，向孩子滲透開源節流的意識。二、如何給孩子零花錢
1、設定一個固定的給零花錢的方式
有的做法是讓孩子做家務,比如洗碗掙零花錢,還有的,是直至小學階段,都不給孩子零花錢,需要的東西由父母來買....這些都是不科學的。科學合理的是以某種方式定期給錢，並要求孩子十分負責地花這些錢。
比如孩子上傳到作品欄目裡了，家長可以通過打賞的方式給予孩子零花錢作為鼓勵（打賞的錢可以提現），別的家長喜歡孩子作品的話也會打賞。這樣的話零花錢就變成了一種激勵機制，而且得到別人的讚賞，孩子會更有自信，從而更樂意在他的特長領域花時間。這是個良性迴圈。
2、應該鼓勵孩子儲蓄錢
如果你的孩子有儲蓄錢的想法，不論是多少就算每星期只存那麼幾元錢，你也應該鼓勵他，因為這是他學會如何有計劃花錢的開始。
3、不要給得太多了
如果你的孩子總是覺得有錢來買他們所需要的任何東西，那你給他們的零花錢就肯定給過頭了，太多的錢會帶給你的孩子不切實際的期望，在花費時就不能區分優劣、作出正確的選擇。
現在很多家長忙於在外工作，疏忽了對孩子的陪伴和關愛。有時候花一些錢給孩子買東西等等來陪伴孩子，但是卻忽視了用更多的時間與愛陪伴才是最重要的。
領秀s向來覺得好的家庭教育勝過100所學校。家長們花點時間藉助外部的育兒工具，更加科學的教育孩子，讓孩子及成長的更快更好，何樂而不為呢？
6樓：辣炒年糕加點糖
應該的，孩子有時候也需要買東西，總是限制他也不好，不利於培養他的理財能力。要是你怕孩子上學帶太多現金不好的話，你可以給他買一個“隨手精靈”，我家孩子也在用，以前他對金錢沒什麼概念的，現在都知道規劃每天花多少錢了。
要不要給孩子零花錢，家長該不該給孩子零花錢？辯論賽 反方）
520飛的魚 西方的大多數心理學家得出了結論 孩子的兜兒裡越早有錢，他們就能越快地適應成年後的生活。有資料表明，即使是很小的孩子，也會為自己有個小錢包而感到自豪。給孩子的這種零花錢在英國叫做 兜兒裡的錢 在美國叫做 津貼 對於 零花錢 的問題，是典型的 小問題 大學問 因為它們涉及到太多的蘊含 1 ...
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