1樓：我來跟你談談情
備課:「備」可以理解為準備、預備。「備課」就是教師課前所做的的準備工作。
備課是整個課堂教學工作的起點，是上好課的重要前提與保證。沒有備課時的全面考慮與周密設計，就沒有課堂上的有效引導與動態生成；沒有上課前的胸有成竹，就沒有課堂中的遊刃有餘。
備課應從以下幾個方面著手：
一、備教學目標的設計
課堂教學必須有明確的目標，上課前教師一定要清楚，這節課我要教給學生什麼，要達到一個什麼樣的效果。
二、備學生的心智水平
一是備學生的認知水平，學生已知什麼，想知什麼，什麼是難點，教師要心中有數，備課要備到「點子」上。
二是備學生的興趣愛好，找準學生的興奮點，讓教學更親切地走進學生。
三、備教材的利用價值
首先，要深入鑽研教材，在反覆認識、全面領悟的基礎上，對教材進行居高臨下的把握，使教學內容形成一個結構清晰、層次分明的體系，使知識的發現過程問題化。
其次，教師還應該敢於超越教材，可以對教材內容進行大膽取捨。
第三，在立足教材、超越教材的基礎上，確立教學目標和重、難點。
四、備教學情景的創設
五、備教學過程的構建
無論採取何種程式，都要有利於問題的生成，有利於學生的自主、合作、**學習，最終都是為了能有利於教學目標的達成。
六、備學習方式的選擇
合作學習，不是什麼內容都需要合作，有的是簡單的問題，自己能解決的就沒有必要合作。
七、備教學語言的優化
八、備課作業設計
擴充套件資料
實行師生合作形式集體備課制，優化課堂教學效果。就集體備課而言，進行三種層次的集體備課。
一是教材集體備課.就是使用新教材前針對整本教材應教哪些知識、培養哪些能力等集體研究一次。
二是單元集體備課。即在每單元教學前，針對單元教學目標、訓練重點等集體研究一次。
三是課文集體備課。第一次討論教學目標、教學重難點，訓練的重點內容，使用的教學方法、手段，大致的教案、學案等。第二次討論教案、學案的設計是否合適、恰當等，並提出修改意見。
從備課開始，就讓學生幫助老師蒐集資料，參與到教學過程中來，調動了學生學習的積極性。實行同年級老師集體備課基礎上的主備老師分工負責備課制，集中了老師們的智慧，豐富了教學內容，優化了教學過程，提高了教學效果。
還減少了老師的單打獨奏式備課麻煩和抄襲教案的低效甚至無效勞動時間，騰出時間來加強自身學習，更新知識，增強教師應有的人格魅力。真是一舉多得，一改多贏。
2樓：匿名使用者
1.先說筆頭：授課班級，時間，課題，課型（複習課還是新授課）、教具2.然後是：教學目標，教學重難點分析3.教學過程及內容（如何上課）
3樓：世波濤
學校會發一個備課本,你肯定是有同事,參照他們的格式,無非就是新穎的匯入新課,授課有互動活動,隨堂設定問題檢查學生掌握情況並進行補充,佈置作業反饋批改再次補充,
4樓：匿名使用者
1、教學目標
2、重點難點
3、教學過程，包括匯入、小結5、佈置作業6、板書設計7、教學反思
5樓：匿名使用者
1、教學目標
2、重點難點
3、新課匯入
4、就是你要上的內容的具體編排5、小結 作業
6樓：
到網上找找，不會的，你再問我。
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