1樓：匿名使用者
從題意並不能看出關於封建等級制度的內容。只能看出皇權的尊貴和高高在上。所以選b。
做題應該結合題意，不應主觀臆斷。
2樓：傷無止境
我想說我這個星期才考過這道題。。 這道題的重點是封建等級森嚴是指分封制的特點，而這題無體現分封制。 都是假象阿 苦比的孩子。
3樓：猴麵包樹
這跟等級沒什麼關係吧，它主要講的是皇帝，當然跟皇權有關了
4樓：匿名使用者
和皇帝隔了個臺階，不可逾越嘛！
5樓：學會獻醜
做歷史題要緊緊扣住材料，陛下稱謂的由來 可以說兩個選項都體現出來了 只是 b.**皇權不能逾越 反應的更為直接 臣子站在臺下 不可躍上去 直接說明不能逾越 而 a.封建等級制度森嚴 則反應的比較深遠 說明了深層次的問題 在做這樣的歷史題時，要選它的直接影響
6樓：匿名使用者
等級制度森嚴是直接特徵，但根本問題就是**皇權不能逾越，皇權高度集中。
7樓：匿名使用者
很簡單啊陛下：顧名思義，臺階的下面，任何人不得超越。問題不能直接反應等級制度森嚴
8樓：允天祿
「陛下」的稱謂說明自己雖然在與對方說話但自己事實上是沒有這個資格的，也就是說是在強調「陛下」是至高無上的。
9樓：
a所謂等級森嚴是指階級的層層劃分比較多，比如國王，伯爵，男爵，子爵，騎士。。。。這種叫做等級制度
b是指**集權，王權比較穩固，階級差異比較明顯
10樓：上清雪夜
答案a答非所問，問題並不能直接反映出來
11樓：yi一一一一一
因為題中強調了「臣民常常不能與皇帝直接對話」而「而要由站在「陛下」的侍衛轉達」
關於第一句只是陳述一下「陛下」不能反映問題
問一道高中歷史題，請教一道高中歷史題
1a 2c加爾文是激進派建立民主教會，把信仰得就解釋為先定論。請教一道高中歷史題 d選項無關材料 a選項背離材料 b選項未突出來。一道高中歷史題 從題意並不能看出關於封建等級制度的內容。只能看出皇權的尊貴和高高在上。所以選b。做題應該結合題意，不應主觀臆斷。我想說我這個星期才考過這道題。這道題的重點...
一道歷史題，一道高中歷史題
應該選c a.張騫通西域只抵達了康居也就是中亞一帶。雖然中國的絲綢可以到達羅馬帝國，但是是通過中轉過去的，因此錯誤。b玄奘西行只到達了印度，對印度以西沒有涉及。d鄭和下西洋雖到達非洲，但資料繪製於洪武年間，而鄭和最早是在永樂年間出發。因此不對 c元朝時，阿拉伯人進入中國，阿拉伯帝國鼎盛時期曾控制了西...
一道高中歷史題
春秋戰國 井田制崩潰,出現 百家爭鳴 戰國時期的秦國 焚書坑儒 西漢時期 董仲舒的 春秋大一統 和 罷黜百家，獨尊儒術 北宋時期 儒家代表是 二程 程顥 程頤兄弟，思想是 萬物皆只是一個天理 天理是萬物的本原，主宰萬物，就是說先有理後有物。南宋時期 儒家代表是朱熹 理氣論 先有理後有氣。中國古代歷史...