1樓：火龍範兒
歸因是指個體對自己或他人行為結果的原因的知覺和判斷。通常意義上也可以說是尋找行為結果的原因，它總是對結果提出為什麼，探尋箇中原因。當代教育心理學界影響較大的是韋納的成敗歸因理論和班杜拉的自我效能歸因理論。
成敗歸因理論是由美國心理學家伯納德 韋納（weiner）於2023年提出來的。韋納認為個人對成敗的歸因主要有以下四種因素：能力、努力、任務難度及運氣。
從可控性方面考慮的話：在這四個因素中能力與努力是描述個人特徵的兩個內在因素，是個人能夠控制的；而任務難度及運氣則是外部因素，是個人無法控制的。從穩定性方面考慮的話：
能力與任務難度是屬於穩定的因素；努力與運氣是不穩定因素。不同的歸因傾向會使人對成功和失敗產生不同的情感體驗和情感反應，並由此影響個體對未來結果的預期和努力。
班杜拉（albert bandura）的自我效能歸因理論的核心思想是：個體的自我效能感決定他在成就情境中的行為動機。高度的自我效能感使個體積極從事相應的活動，並樂於付出努力和採取策略來應付遇到的問題，解決面臨的困難。
相反，自我效能感低的個體行為的積極性不高，為了避免失敗及消極情緒的困擾，常常選擇較低難度的任務、甚至自我放棄，這必然導致活動結果不盡如人意，由此會進一步降低了他的自我效能感。國內外已有不少研究表明自我效能與學業成績呈正相關。
2樓：啥名字好呢呢呢
學習動機與歸因理論
1.學習動機概念的界定及其意義
動機是英語學習的重要因素之一，潘菽主編的《教育心理學》中對學習動機的定義是：直接推動學生進行學習的一種內部動力。皮連生主編的《教育心理學》對學習動機的定義是：
尋求學習活動的意義並努力從這些活動中獲得益處的傾向。從這兩種對學習動機的定義中不難看出學習動機直接對學習結果起促進的作用。學習動機與學習結果互為因果。
一定的學習動機能夠充分地調動學生的學習積極性和主動性。特別是針對學習英語的學生來說，背誦成千的英語單詞，要與遺忘作鬥爭；要使所學到的英語知識轉化為個體熟練的技能都需要作出大量的重複的練習。沒有積極的學習動機，沒有明確的學習目標，是不可能取得學習的成功的。
2.歸因的概念及歸因理論
歸因是指個體對自己或他人行為結果的原因的知覺和判斷。通常意義上也可以說是尋找行為結果的原因，它總是對結果提出為什麼，探尋箇中原因。當代教育心理學界影響較大的是韋納的成敗歸因理論和班杜拉的自我效能歸因理論。
成敗歸因理論是由美國心理學家伯納德 韋納（weiner）於2023年提出來的。韋納認為個人對成敗的歸因主要有以下四種因素：能力、努力、任務難度及運氣。
從可控性方面考慮的話：在這四個因素中能力與努力是描述個人特徵的兩個內在因素，是個人能夠控制的；而任務難度及運氣則是外部因素，是個人無法控制的。從穩定性方面考慮的話：
能力與任務難度是屬於穩定的因素；努力與運氣是不穩定因素。不同的歸因傾向會使人對成功和失敗產生不同的情感體驗和情感反應，並由此影響個體對未來結果的預期和努力。
班杜拉（albert bandura）的自我效能歸因理論的核心思想是：個體的自我效能感決定他在成就情境中的行為動機。高度的自我效能感使個體積極從事相應的活動，並樂於付出努力和採取策略來應付遇到的問題，解決面臨的困難。
相反，自我效能感低的個體行為的積極性不高，為了避免失敗及消極情緒的困擾，常常選擇較低難度的任務、甚至自我放棄，這必然導致活動結果不盡如人意，由此會進一步降低了他的自我效能感。國內外已有不少研究表明自我效能與學業成績呈正相關。
什麼叫凱利歸因理論，凱利歸因理論的基本要點 有哪些
聲竹月 歸因理論知 人力資源管理和社會心理學的激勵理論之一，歸因是指觀察者為了 和評價被觀察者的行為，對環境加以控制和對行為加以激勵或控制，而對被觀察者的行為過程所進行的因果解釋和推論。歸因就是指一件事發生了，我們要歸結此行為的原因 1.共同反映 指行動者是否在任何情境和任何時候對同一刺激物做相同的...
首先提出自我效能感理論的心理學家是誰
班杜拉 bandura 阿爾伯特 班杜拉 albert bandura，1925 新行為主義的主要代表人物之一，社會學習理論的創始人。阿爾伯特 班杜拉，美國當代著名心理學家，現任斯坦福大學心理學系約丹講座教授。他是新行為主義的主要代表人物之一，社會學習理論的創始人。1.提出過程 這一概念是美國著名心...
現代價鍵理論，雜化軌道理論和分子軌道理論有什麼關係
現代價鍵理論不能解釋一些事實，如ch4是正四面體，而碳只有兩個未成對電子，就有了雜化軌道理論。雜化軌道理論不能解釋一些事實，如氧分子為什麼有順磁性，就有了分子軌道理論。或者說 分子軌道理論的簡化就是雜化軌道理論，而雜化軌道理論簡化為現代價鍵理論，有些版本的 結構化學 就這麼教學的。價鍵理論，雜化軌道...