1樓：
興趣是一種對智力活動有重要影響的非智力因素。興趣是人力求知識，**某種事物或從事某種活動的心理傾向。興趣可以激發情感，培養意志，興趣可以喚起動機，改**度。
濃厚的興趣還能激勵人們積極地探索、敏銳地觀察、牢固地記憶。也能促使人們積極地提出問題、研究問題、解決問題。數學是一門有很強的系統性和邏輯性的學科。
對數學有濃厚興趣的學生，他會全神貫注地進行學習，千方百計地想辦法去認識和解決數學問題，能全身心地投入到數學學習中去，有時達到廢寢忘食的地步。著名數學家華羅庚曾說過：「有了興趣就會樂此不疲，好之不倦，因而也就會擠時間來學習了。
」如果學生對數學沒有興趣，那就會視數學學習為一種苦役，也就不可能心情愉快地進行學習，從而導致學習效果較差，成績下降。小學生學習數學的特點：對直觀教學興趣濃厚，而淡薄於抽象講解；對知識的學習即時興趣濃厚，而缺乏興趣的永續性；對單純解題興趣濃厚，而淡薄於算理和數量關係的分析；對知識的外部聯絡感興趣，而淡薄於知識內在聯絡的理解；樂於書本知識單純學習，而淡薄於結合所學知識去解決實際問題。
那麼，怎樣才能培養小學生學習數學的興趣呢？一、如何在課堂中提高小學生學習數學的興趣。1、在匯入時設定懸念來提高小學生學習數學的興趣。
強烈的好奇心，是引發興趣的重要**，它將緊緊抓住人的注意力，使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因後果及其內涵。因此，在數學教學之中，教師應巧設問題，一個恰當而耐人尋味的問題可激起學生思維的浪花。而匯入時設定帶有懸念的問題，為上好整堂數學課打下了鋪墊。
如在教學「圓的認識」時，教師提出如下問題：「同學們，你們知道自行車的車輪是什麼樣的？」學生回答：
「是圓形的」。「如果是長方形或三角形行不行？」學生笑著連連搖頭。
我又問：「如果車輪是橢圓形的呢？」（隨手在黑板上畫出橢圓形）。
學生急著回答：「不行，沒法騎」。我緊接著追問：
「為什麼圓就行呢？」學生一聽，馬上活躍起來，紛紛議論。這一系列的提問不僅使學生對所要解決的問題產生懸念，而且為以後的教學提供了必要的心理準備。
學生「找結論」的思維之弦繃得很緊，而且這樣找到的結論理解、記憶的也很牢固。2、讓學生參與整個教學過程來提高小學生學習數學的興趣。小學生有好奇、好動的心理特點，他們的思維以具體形象思維為主，而抽象邏輯思維較弱，有意注意差，對具體形象的實物、教具、學具比較感興趣，因此，在教學中，引導學生動手、動口、動眼、動腦，讓他們切實參加到學習過程之中，是誘發學生學習興趣的重要保證。
學生是學習的主人，是教學活動的參加者，課堂教學應是師生的共同活動，在教學中，要誘發學生可利用舊概念去認識新概念，應用己學習過的公式、法律、去解決新的問題等教學方法，來激發學生的發展。如在教學長方體的認識這節課時，讓每個學生把長方體火柴盒的六個麵糊上紙，每兩個相對的麵糊同樣顏色的紙，先讓學生觀察長方體的面，老師問：長方體有幾個面，都什麼形狀，面與面之間有什麼關係，因為學生親自動手糊過火柴盒又在老師的指導下進行了觀察，都能有條有理的把觀察的結果敘述出來，緊接又引導學生觀察其它部分，每個學生都積極的參加了這一教學活動，興趣也很高，鬥爭先恐後舉手發言，最後又由學生將長方體各部分的特徵完整做了敘述，在此基礎上老師又運用準確、簡明的數學用語做出總結，使學生從感性認識上升到理性認識，這不僅使學生的學習積極性得到了充分的發揮，而且使學生得到的知識進一步深化。
3、設定多樣化多層次練習來提高小學生學習數學的興趣。練習不僅是數學教學的重要環節，同時也是使學生掌握知識、發展能力的重要手段。精心設計練習內容，能夠培養學生的練習興趣，所以，在設計練習題時，我總是設計各種情節有趣、形式新穎的練習形式.
例如：在口算練習時，主要形式有：聽算、打手勢算、搶答、舉卡片、猜算式等形式，大受學生喜歡，學習的熱情非常高漲。
同時還設計不同型別、不同層次的練習題，滿足學生不同層次的需求，照顧不同層次的學生，使學生始終保持高昂的學習熱情。摘蘋果、拔蘿蔔、出手指、點燈籠等各種各樣的數學遊戲，更是學生喜聞樂見的練習形式，從而調動了學生學習的積極性和學習的興趣。4、創設競爭性情境來提高小學生學習數學的興趣。
著名教育家誇美紐斯曾經說過：「應該用一切可能的方式把孩子的求知與求學的慾望激發起來。」教學實踐也表明，在教學中創設競爭的氛圍，是培養學生學習興趣和獲取知識的重要途徑。
根據小學生以具體形象思維為主的特點，比賽的形式最能激發他們的學習興趣。
2樓：能力要是
孩子的興趣來自家長和老師的表揚
如何培養孩子的學習興趣？
3樓：奇奇
1、父母要樹立好榜樣。父母愛看書，在家庭中有了這種讀書的氛圍，往往也能帶動孩子去看書去學習。
2、多接觸大自然，開闊視野。開發孩子的好奇心跟觀察能力。主動地提高了孩子的學習興趣。
3、孩子學習興趣要多方面發展。孩子的興趣應該被多方面的培養，包括體育、唱歌、書法、鋼琴以及繪畫等。
好奇心是孩子興趣的源泉。好奇、好問，渴望通過自己的探索來了解世界是孩子的天性。當孩子帶著問題去問父母的時候，父母不應該簡單的將答案告訴孩子，告訴孩子答案遠不如孩子自己去思考。
展孩子多方面的興趣，日常生活中，父母的言行舉止和各種生活習慣，直接影響孩子的培養，帶孩子去公園、去野外，讓孩子用自己的眼睛、耳朵、鼻子去探索大自然，去觀賞自然萬物的變化，參加各種遊戲活動，開闊眼界，豐富了感性知識，提高了學習興趣。
要樹立孩子的自信心。父母要給孩子肯定和讚賞，一般孩子都愛聽故事和講笑話，對於一個故事，父母會提出一個問題，孩子們會津津有味的讀，通過自己的努力獲得答案。不管是流利還是結巴的讀下來，父母都要極力讚賞，他會有自豪感，會高高興興的讀下去，對書本更有興趣。
隨著年齡的增長，他會把看到的、聽到的講出來，孩子的自信心也樹立起來，做什麼事情都會有興趣。
如何提高學生學習興趣小學數學教育隨筆
如何培養小學數學學習興趣，如何培養小學生對數學的學習興趣
文庫精選 內容來自使用者 中國學術期刊網 數學是邏輯性和系統性很強的學科。小學數學是學生掌握數學算術和空間基礎知識，併為中學學習打好基礎的重要階段，而小學生所處的年齡決定了他們以形象直觀思維為主的思維模式。純粹的知識教授會把數學課變得枯燥乏味。如何提高小學生學習數學的興趣？我想起很久以前曾在書上看到...
如何培養孩子的學習興趣，如何去培養孩子學習興趣？
培養孩子學習習慣要加點強制性的措施，給個建議，規定孩子一個月讀一本書，並寫下讀後感交給你，具體書內容不限定，給他錢讓他自己去買。這樣，你可以跟他一起 書的內容，和孩子培養感情，也可以從讀後感中看出他思想的轉變情況，可以對他進行一個引導，不過不要太強制。一年12本書，10年120本書，這將是他以後一生...
如何培養小學生數學課堂學習興趣，如何在數學課堂教學中培養小學生數學核心素養？
血液在人體中晝夜不息地流動著 如何在數學課堂教學中培養小學生數學核心素養？所謂數學素養，就是在人的先天生理的基礎上，受後天環境 數學教育的影響，通過個體自身的實踐和認識活動，所得到的數學知識 技能 能力 觀念和品質的素養。它是在長期的數學學習中逐步內化而成的。它包括數學知識技能 數學意識 解決問題能...