1樓：海之神利基亞
紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閒
山重水複疑無路，柳暗花明又一村
2樓：匿名使用者
1.八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅 。
2.白髮三千丈，緣愁似個長。
1.萬水千山只等閒
2.赤橙黃綠青藍紫，
3.金沙水拍雲崖暖
4.山窮水盡疑無路
詩句：滴水之恩湧泉相報
成語：鞠躬盡瘁,死而後已
3樓：
最貴重的書信：「烽火連三月，家書抵萬金。」
1.最強的風：大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。
2.最長的頭髮：白髮三千丈，緣愁似個長。
二、填寫詩句
1.紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閒。
2.赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞。
3.金沙水泊雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
4.山重水複疑無路，柳暗花明又一村。
三、中華民族傳統美德也很重視感恩報德，你能舉出有關的成語、彥語或格言、詩句、故事嗎？
成語：結草銜環
彥語或格言：滴水之恩，當湧泉相報。
詩句：誰言寸草心，報得三春暉？
故事：一飯千金
《史記》說，韓信小時家中貧寒，父母雙亡。他雖然用功讀書、拼命習武，然而，掙錢的本事卻一個也不會。迫不得已，他只好到別人家吃「白食」。
為此常遭別人冷眼。韓信咽不下這口氣，就來到淮水邊垂釣，用魚換飯吃，經常飢一頓飽一頓。
淮水邊上有個老奶奶為人家漂洗紗絮，人稱「漂母」。她見韓信捱餓挺可憐，就把自己帶的飯分一半給他吃。天天如此，從未間斷，韓信發誓要報答漂母之恩。
韓信被封為「淮陰侯」後對漂母分食之恩始終沒忘，派人四處尋找，最後以千金相贈。這就是「一飯千金」成語的來歷。
4樓：哥羅仿的
三、中華民族傳統美德也很重視感恩報德，你能舉出有關的成語、彥語或格言、詩句、故事嗎？
成語：結草銜環
彥語或格言：滴水之恩，當湧泉相報。
詩句：誰言寸草心，報得三春暉？
故事：一飯千金
《史記》說，韓信小時家中貧寒，父母雙亡。他雖然用功讀書、拼命習武，然而，掙錢的本事卻一個也不會。迫不得已，他只好到別人家吃「白食」。
為此常遭別人冷眼。韓信咽不下這口氣，就來到淮水邊垂釣，用魚換飯吃，經常飢一頓飽一頓。
淮水邊上有個老奶奶為人家漂洗紗絮，人稱「漂母」。她見韓信捱餓挺可憐，就把自己帶的飯分一半給他吃。天天如此，從未間斷，韓信發誓要報答漂母之恩。
韓信被封為「淮陰侯」後對漂母分食之恩始終沒忘，派人四處尋找，最後以千金相贈。這就是「一飯千金」成語的來歷。
小學語文教育的問題。急急急！！！！！！！
5樓：力量資源之源
對，，bai我和你有同感du，語文
根本就是對
zhi社會發展沒有一點dao好處，所以專我也痛恨語文語文屬！！！！！
不過現在我懂得凡事都有它的利和避，也就是說語文它也有兩重性。
比如說我們想表達心中的感受需要它，與人溝通需要它，感染人的靈魂也要用它，等等方面都要用它。語文可以洗滌人的靈魂也可以汙濁人的靈魂，語文字身沒有錯，那就是看我門怎麼去使用它了。
就象當兵要練習正步走，你說軍人打仗的時候能用正步走嗎？用這樣的步伐打仗後果可想而知。但是正步走可以鍛鍊紀律，聽從指揮，展示軍姿。
事物本身是中立的，只是看我們如何使用它，不過我還是不喜歡語文課。呵呵。也希望您能對這個學科有所釋然，不要讓您的心理產生煩躁，那樣對生活和工作都沒有太多的益處，望開心。
6樓：宇文思
我很來難想象如果取消了自語文課我們民族的語言還能不能bai流du傳下來!
的確,中國的語文教育zhi有不完善之處,但是我們dao不能抹殺它的巨大作用.
樓主如果反對中國的語文教育,可以不學嘛;你的孩子最好也不要學,否則會毒害他/她的.如果你的外語非常流暢,就直接用外語教你的孩子;如果你的外語很蹩腳,就請個外語老師來,反正不能讓孩子上語文課,說中國話.
7樓：匿名使用者
大家都知道語文教育是一個弊端，簡直是抹殺孩子的文學天賦。語文和藝術一回樣是沒有固定答
案的，不然就沒有答了存在的意義。但是以中國現在的國情，應試教育不可能取消，那麼，語文作為一項基礎學科必須參加考試，要考試就得有標準答案。所以是一對矛盾。
我雖然不是老師，但也是從事和教育行業相關的工作。我認為語文考試應該只考客觀問題，比如古詩詞，文言文，語法，拼音錯字，邏輯結構這些硬性的東西，不要出主觀分析題，尤其是閱讀。不要再鬧出作者自己來做居然全錯的笑話。
至於作文，可以作為唯一的學生髮揮自己文學素養的舞臺而保留，但是鼓勵創新，反對套用模式寫作文。
8樓：匿名使用者
語文bai 是一個活學活用的東西！那麼
du樓主zhi知道 老師 教育dao部門的作用嗎 ？很明顯內 對此沒有過容深 過多的理解 ！老師的教學目的並不是是引導學生走向正確 而是引導學生走向自立 如果教條的教語文 那麼便是為了正確這個中級目標 而活學活用才真是終極目標！
將自主的心靈無限放大 ！比如樓主說的 體會作者的思想 而不是讓老師教條的教我們如何如何 而是要老師告訴我們怎麼體會 體會是不存在對錯的 而教條的去施教是錯誤 許多老師面對這樣一個誤區 就是樓主說的教條（針對文課而言）
老師們 你們想想 老師的目的是引導學生 如果將語文改為上述兩種課題 那麼老師的作用是不就顯得小了許多呢 還有學生對讀書的態度往往是讀而不思 思則惘 所以語文的態度需要一個好的老師來引導 讀書是自主 甚至完全自主的提升語文的方式！
取消了語文課 輕則學風不謹 重則會導致社會動亂 ！那麼我們就又需要魯迅 李大釗這樣的人了。語文 乃教學是根本；讀書 乃學語文之基本 而老師的目的 是用自己的博學 與言談來引導 記住 老師 一定不可教條！
9樓：康雪候鳥
你們想來想 老師的目的是引導學生自 如果將語文bai改為上述兩種課題du 那麼老師的作用是不zhi就dao顯得小了許多呢 還有學生對讀書的態度往往是讀而不思 思則惘 所以語文的態度需要一個好的老師來引導 讀書是自主 甚至完全自主的提升語文的方式！
取消了語文課 輕則學風不謹 重則會導致社會動亂 ！那麼我們就又需要魯迅 李大釗這樣的人了。語文 乃教學是根本；讀書 乃學語文之基本 而老師的目的 是用自己的博學 與言談來引導 記住 老師 一定不可教條！
10樓：匿名使用者
小學語文是基礎
bai，六年是一個積累的du過zhi程，確實比較枯燥，但沒有枯dao燥的積累不會有質的飛內
躍，如果讓學生只容是單純「讀書」，給他們做讀書的指導，而不是在實踐中讓他們尋找規律是不太可能的。也許你要說讀書指導的過程不也是積累的過程嗎？的確是。
但小學仍然以積累為主，看看小學的題目，更多的考察的是學生積累的東西，主觀題分值依然不多，有也是意思對即可。現在的新課程改革正在實行，改革之後會好很多！
11樓：匿名使用者
無語 我也有同感!但那必定是我們的語言 !還可以提高文學素養~
其實我也是學生~~
12樓：
記得課本里有法語是世界上最美麗的語文的文字，引用一下，漢語是我們幾千年文化的精髓，把它當作藝術來看吧，你會發現文字會跳躍，會思考，會與你共舞……
13樓：鵝湖初步
交流濱把別人說的一愣一愣的
語文問題急急急，小學語文問題，急急急！！！！！！！！
憂慮的春天 在裡面慢慢挑 小學語文問題，急急急！ 海之神利基亞 紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閒 山重水複疑無路，柳暗花明又一村 1.八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅 2.白髮三千丈，緣愁似個長。1.萬水千山只等閒 2.赤橙黃綠青藍紫，3.金沙水拍雲崖暖 4.山窮水盡疑無路 詩句 滴水之恩湧泉相報 成語...
高分請教小學語文教育專家，求著名小學語文教育專家寫的關於小學語文教育方面的著作
網命之徒 一年級像你所說的那樣 重檢視形的直觀教學,課堂教學由老師主導 但也要注意培養學生的學習習慣和書寫能力.口語交際能力.二年級著重讀的教學.培養學生讀課文的能力.加大識字量.學會寫簡單的日記.話.三年級在讀的基礎上加強培養學生寫作的能力.具體表現寫日記.命題作文.四年級學習課文在瞭解主要內容的...
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