1樓：巧維
1、教育就是指學校教育和家庭教育。
2、學校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分，個人在學校裡學校教育接受計劃性的指導，系統地學習文化知識、社會規範、道德準則和價值觀念。學校教育從某種意義上講，決定著個人社會化的水平和性質，是個體社會化的重要基地。知識經濟時代要求社會尊師重教，學校教育越來越受重視，在社會中起到舉足輕重的作用。
3、家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始於孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是人之初的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學後，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。
其教育目標應是:在孩子進入社會接受集體教育之前保證孩子身心，健康地發展，為接受幼兒園、學校的教育打好基礎。著名心理專家郝濱老師曾說過：
家庭教育是人生整個教育的基礎和起點。確實，家庭教育是對人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個人人生目標的實現。
2樓：琴若雲
教育」就其定義來說，有廣義和狹義之分：
（1）廣義的教育泛指增進人們的知識、技能和身體健康，影響人們的思想觀念的所有活動。它包括家庭教育社會教育和學校教育，這三者既有各自的內涵、特點和功能，又相互聯絡、相互滲透、相互制約。
（2）狹義的教育，主要指學校教育，是教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動。學校教育是社會發展到一定階段的產物，其產生的基本條件是生產力的發展和文字的產生。普通教育學中使用的「教育」概念，即是這種狹義的教育。
其特點它的物件主要是新生的一代，其任務是實現個體社會化；這是在受過專門職業訓練的教師指導下進行的；它是有組織有計劃有目的的活動。
（3）教育學是研究教育現象和教育問題，提示教育規律的科學。教育現象是對教育活動的基本概括，是各種各樣教育活動的外在表現；教育問題是具有矛盾和衝突的教育現象；教育規律是教育內部諸葛亮因素之間以及教育與其他事物之間的本質的必然的聯絡。教育學存在的意義在於通過研究教育現象和教育問題，提示教育規律，為教育實踐提供理論依據
3樓：沐雨莀風
教育當然不只是只是學校教育，教育是分為家庭教育，**教育和學校三種的種類還是挺多的
教育主要是學校教育對嗎
4樓：衷瑩令狐冰楓
不對，廣義的教育不只是學校教育，還包括其他，比如家庭教育。
什麼是教育、教育學、學校教育？
5樓：匿名使用者
「教育」就其定義來說，有廣義和狹義之分：
（1）廣義的教育泛指增進人們的知識、技能和身體健康，影響人們的思想觀念的所有活動。它包括家庭教育社會教育和學校教育，這三者既有各自的內涵、特點和功能，又相互聯絡、相互滲透、相互制約。
（2）狹義的教育，主要指學校教育，是教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動。學校教育是社會發展到一定階段的產物，其產生的基本條件是生產力的發展和文字的產生。普通教育學中使用的「教育」概念，即是這種狹義的教育。
其特點它的物件主要是新生的一代，其任務是實現個體社會化；這是在受過專門職業訓練的教師指導下進行的；它是有組織有計劃有目的的活動。
（3）教育學是研究教育現象和教育問題，提示教育規律的科學。教育現象是對教育活動的基本概括，是各種各樣教育活動的外在表現；教育問題是具有矛盾和衝突的教育現象；教育規律是教育內部諸葛亮因素之間以及教育與其他事物之間的本質的必然的聯絡。教育學存在的意義在於通過研究教育現象和教育問題，提示教育規律，為教育實踐提供理論依據
什麼是教育教育的定義有哪幾種
6樓：月似當時
教育狹義上指專門組織的學校教育；廣義上指影響人的身心發展的社會實踐活動。
對教育的定義，各國學者認識不同。
美國的杜威說：「教育即生活。」
英國的斯賓塞說：「教育為未來生活之準備。」
中國的李壯認為「教育是強迫或引導被教育者接受特定的知識、規矩、資訊、技能、技巧等。」
陶行知先生：「生活即教育」，他不僅在理論上進行探索，又以「甘當駱駝」的精神努力踐行平民教育。
聶聖哲先生：優秀是教出來的，家庭教育尤為重要，其實，家庭教育是一個人將來能否立足社會的根本。從人生的教育總量來講，家庭教育的重要性佔80%的比重。
家庭教育沒有那麼複雜，就是勞動教育，兩件事情，做家務，學吃苦，先從養活教育開始。
擴充套件資料
中國教育開始於中國古典著作，而不是宗教組織。早期中國任用受教育的**管理帝國，用來選拔**的科舉考試製度建立於隋朝，唐朝的唐太宗完善科舉制度。
19世紀末，何子淵、丘逢甲等先賢開風氣之先，成功創辦雨南洞小學、同仁學校、興民中學、石馬兩等小學等新式學校，為後來風起雲湧的辛亥革命和國家建設培養了大批寶貴人才。隨後中國現代教育體系不斷得到完善和加強。
2023年代，中國的教育體系又有了較大變化，私人資本重新進入教育領域。
在發展中國家，2023年文盲百分比只有2023年的一半。在已發展國家，文盲也從6%下降到1%，未受學校教育者從5%下降到2%。
2023年12月3日，第73屆聯合國大會第44次全體會議在紐約聯合國總部召開，會議通過決議，將每年1月24日定為國際教育日。
7樓：匿名使用者
教育，教育者按照法律法規和行業規範，根據學校條件和職稱，有目的有計劃有組織的對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為。
什麼是教育、教育學、學校教育
8樓：匿名使用者
「教育」就其定義來說，有廣義和狹義之分：
（1）廣義的教育泛指增進人們的知識、技能和身體健康，影響人們的思想觀念的所有活動。它包括家庭教育社會教育和學校教育，這三者既有各自的內涵、特點和功能，又相互聯絡、相互滲透、相互制約。
（2）狹義的教育，主要指學校教育，是教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動。學校教育是社會發展到一定階段的產物，其產生的基本條件是生產力的發展和文字的產生。普通教育學中使用的「教育」概念，即是這種狹義的教育。
其特點它的物件主要是新生的一代，其任務是實現個體社會化；這是在受過專門職業訓練的教師指導下進行的；它是有組織有計劃有目的的活動。
（3）教育學是研究教育現象和教育問題，提示教育規律的科學。教育現象是對教育活動的基本概括，是各種各樣教育活動的外在表現；教育問題是具有矛盾和衝突的教育現象；教育規律是教育內部諸葛亮因素之間以及教育與其他事物之間的本質的必然的聯絡。教育學存在的意義在於通過研究教育現象和教育問題，提示教育規律，為教育實踐提供理論依據
家庭教育和社群教育是學校教育的，家庭教育，社會教育和學校教育的區別
超越夢想 在孩子上學後，開始接愛規範的學校教育。由於學校教育是一種有目的 有計劃 有組織的教育，它能使孩子的遺傳素質和天賦得到充分發揮，能很好地促進孩子的健康成長和發展，因而學校教育在孩子的發展起著主導作用。與學校教育相比，家庭教育和社群教育相對比較零散，缺乏系統性，但孩子的健康成長離不開家庭和社群...
你認為家庭教育重要，還是學校教育更重要呢
韻夢教育 學校教育是一種系統性 計劃性 目的性的教育方式，注重對孩子綜合素質的培養。在學校中，不僅有嚴密科學的課程設定，讓孩子們能夠系統性地掌握知識 提高認知能力與開闊視野 還有豐富的素質教育課程與實踐活動，可以有效地培養孩子發現美 創造美的能力，進一步培養孩子的品德修養。同時在學校中通過與老師和同...
學校教育是怎樣產生的？最早的學校型別有哪些
施鴻軒 學校 一詞源於 時期。西周稱學校為 辟雍 是少數奴隸主貴族讀書的場所。古代的學校稱為庠 序 學 校 塾。在開始產生時並不都是專門的教育機構，而兼為習射 養老的場所。西漢時學校分 和地方兩種，設太學，是國家最高學府，相當於今天的大學。地方上置學宮。唐時 達到古代極盛時期，學校分類更細，明清時的...