1樓：
教師：傳道，授業，解惑者。在培養創新人才的過程中，德育應該由以社會意義為主轉化為以促進個體發展為主，擔負起發展學生非才智性因素的重任，只有這樣，德育才能獲得新生，才能具有廣闊的前景。
那麼，怎樣才能更好地實施教師在育人中的德育教育？筆者在開展師德學習的基礎上，結合自己的教育實踐對教師這一職業有了新的思考和認識。
一、發展德智體美教育，以德為先
促進德智體美全面發展，要求教育要以德為先。讓受教育者先學會做人， 把外部獲得的知識、技能內化、昇華為個人的穩定的品質和素養， 使得社會文明在個人身上得以傳承。要求指導學生樹立健康向上的開放的胸懷， 具有現代思想意識、思維方式和責任意識， 積極迎接社會的挑戰。
作為學校教育，其價值取向的核心應是讓受教育者學會做人、學會做事、學會交往， 在成為一個「完整」的人的基礎上成為一個「整體」的人。愛因斯坦在《論教育》中也說「學校應該永遠以此為目標， 學生離開學校時是一個和諧的人， 而不是一個專家。」和諧的人要靠和諧的教育來培養， 它要求教育要有全域性觀念， 不僅傳授專業知識和技能， 更重視人的綜合素質的培養。
教育有兩個目的， 一個是要使學生聰明， 一個是使學生做有道德的人。
二、培養創新人才，以德為先
創新人才是由智力因素與非智力因素兩個方面組成的，但是，學校總是把「教學」放在一切工作的中心地位，這種「教學崇拜」還有不斷加強的趨勢，使學生才智因素的培養有觀念和行動上的保障。在此情況下，對學生非才智因素培養的任務就顯得十分重要。而德育是完成這方面任務的重要手段。
創新人才的培養對德育提出了新的挑戰：
1.加強師德建設， 強化教師在育人中的主導作用
優秀的教師隊伍是學校發展的基石， 是學校全員育人的關鍵。應從思想、理念、制度、環境等方面採取措施， 加強師資隊伍建設， 充分發揮教師在育人中的主導作用， 強化教書育人工作。
2.加強敬業愛生和學術道德教育， 強化教師教書育人職責。
2樓：逸劍飄虹
」堅持「德育為先」的原則，意義重大而深遠。堅持「德育為先」的原則，是確保學校堅持社會主義辦學方向的需要，是青少年健康成長的需要，是建設我國社會主義現代化的需要。
堅持「德育為先」的原則，才能確保學校堅持社會主義辦學方向。對學生進行無產階級德育教育，是由社會主義教育的性質決定的。社會主義社會要求學校培養的人，不管他將來從事什麼職業，首先必須具有高度的社會主義覺悟，願意為社會主義報務、為人民服務，這是社會主義教育目的的要求。
在素質教育的今天，全面提高學生的思想道德素質，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和**人。一個具有無產階級思想品德的學生，在正確思想的指導下，他往往能以充沛的精力和頑強的毅力，努力實現德、智、體、美的全面發展；反之，一個沒有牢固樹立無產階級思想品德的學生，即使有較好的知識才能和健全的體魄，也不可能成長為適應社會主義現代化建設需要的人才。因為他沒有明確的政治方向，沒有為社會主義服務、為人民服務的思想意識，缺少成為人才所必須具備的思想道德素質
黨的十七大指出：「要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，培養德智體全面發展的社會主義建設者和**人。」現在的中、小學生畢業後就是社會主義「四化」建設的生力軍。
二三十年後，他們當中的許多人將逐步成為各條戰線的骨幹力量。他們的思想道德如何，直接關係到社會主義現代化事業的成敗，關係到整個中華民族的精神面貌。只有加強無產階級德育教育，才能造就出一大批具有無產階級思想和共產主義道德品質的社會主義現代化的建設者和**人。
青少年的思想品德不是天生的，也不能自發形成，必須從小培養。學校必須有目的、有計劃、堅持不懈地對學生進行無產階級德育教育，才能使他們逐步掌握無產階級思想體系，形成共產主義的道德品質。相反，如果學生階級思想的定向不正，就會走向極端，今後就難以扭轉，甚至會影響他們的一生。
所以，對學生進行無產階級德育，是青少年健康成長的需要。可見，學校德育工作甚至從某種意義上來講比智育更為重要。因為教育是提高人民思想道德素質和科學文化素質的基本途徑，是發展科學技術和培養人才的基礎。
目前，社會上許多家長在認識上存在一個誤區，只看孩子在校的學習成績，不看其他方面。如果一個學生品德方面不好，那麼他的學識越高就越是危險的，可能給社會造成極大的危害，可以說學校德育工作做不好，學校教育工作也不可能做得好。因此，學校要重新充分認識德育工作的重要意義，以對學生、家長、社會高度負責的精神來抓好德育工作。
3樓：可靠的蠶寶寶
以德為行,以學為上」主題教育活動作了部署.一是認真學習宣傳貫徹黨的十七大精神.各黨總支要按照黨委《關於認真學習宣傳貫徹黨的十七大精神的通知》的要求,在師生中認真抓好十七大精神的學習宣傳貫徹工作.
學習貫徹十七大精神,要聯絡實際,尤其要聯絡本單位的實際,要聯絡教師和學生的特點,要聯絡迎接本科教學工作水平評估的工作,追求最佳學習效果.要通過學習貫徹十七大精神,讓廣大黨員煥發工作熱情,為迎評促建工作做實實在在的工作,為迎評促建工作作出貢獻.二是進一步認識開展「以德為行,以學為上」主題教育活動的重要性.
「以德為行,以學為上」的重要意義在於解決學校要為社會培養什麼人、怎樣培養人的的問題,開展「以德為行,以學為上」主題教育活動的目的是為了加強學生思想政治教育工作,使學生加強思想道德的修養,真正把時間和精力用於學習,形成良好的學風,多讀書,讀好書,做一個有責任感的人.要通過開展「以德為行,以學為上」主題教育活動,為構建和諧校園,促進教風、學風、校風建設,為迎評促建作貢獻.對學生進行「以德為行,以學為上」教育,是為學生今後更好的發展打下良好的基礎.
如果每位教師、機關幹部、學生都認真踐行「以德為行,以學為上」,學校的生態環境一定會更好.三是要加強黨建工作,切實抓好師德建設.各黨總支、教工黨支部要認真抓好黨建工作,把「以德為行,以學為上」教育工作貫穿在黨建工作中,大力加強師德建設.
在教師中開展「以德為行,以學為上」教育,其本質就是加強師德建設,要求老師首先要為學生樹立榜樣,真正做到「以德為行,以學為上」,也就是說,一名教師要成為優良的老師,首先要有高尚的品德和豐富的學識,認真踐行新時期教師職業道德規範.在開展「以德為行,以學為上」教育活動中,加強師德建設的工作,要認真圍繞以下幾個問題開展.第一,為什麼要加強師德建設.
充分認識加強師德建設的重要意義.第二,教師師德的現狀如何.在肯定師德現狀的主流是好的的同時,也要看到高校教師還存在師德缺失的現象.
第三,如何加強師德建設.要採取形式多樣,確實有效的措施,加強師德建設,提高我校的師德建設水平.第四,如何為本科教學工作水平評估作貢獻.
師德建設要落在實處,要為本科教學工作水平評估做實實在在的工作,首先要把自身的工作做好.第五,教師為什麼要「以德為行,以學為上」.這是提高修養,增添學識的需要,是培養學生的需要,是為學生樹立良好形象的需要.
4樓：
我們學校的現狀以舊的教育理念來看學生是：學優生基本沒有，中等生偏少，學困生居多；學校紀律渙散，缺少正氣，課堂上突發事件太多，老師們無法正常上課，教學成績也就可想而知，這樣學校也就進入了一個惡性迴圈的狀態。外界對我校的評價就是一個字「亂」：
具體表現打架的多，曠課的多。針對我校實際，我們班子成員多次討論，達成共識，新學期我們確立了「從管入手，以德為主」的學校管理策略
新學年我們內抓管理、外樹形象，校風、校容、校貌有了重大改觀。首先，我們的管理，突出一個「嚴」字。嚴出高質量，不嚴出廢品。
沒有規矩，不成方圓。我們先著手抓制度建設，經過反覆醞釀，逐級討論，產生了一系列規章制度，涉及教學、學生管理、考勤、財務、衛生等各個方面，確實做到有章可循。班子人員率先垂範，正人先正己。
方知航程遠，揚帆正當時，在班子人員帶動下，教師們人人自覺遵守各種制度，從未有遲到、早退現象，全部精力用在教學上。對學生的嚴，主要體現在封閉式管理上。由學校監督，學生不允許走出大門一步，從早晨起床到晚上熄燈，都有值日教師監管.
現在，已經杜絕了打架鬥毆現象。其次，我們的管理，突出一個「實」字，即講究實效，把學生教會。絕大多數的學校班容量大，多的為60多人，教師無暇顧及那些中下等學生。
我們認為，考上重點高中公助生是學生的目標，但不是唯一目標。千軍萬馬過獨木橋，終有大部分人過不去，即使再好的學校也不例外。我們的教育目標應該是，讓尖子生成才，讓普通學生**，把知識學到手，為漫長的人生奠好基。
我們的做法是，變大班為小班，每班不超過40人，讓學生每節課都有機會接觸老師，讓老師每節課都有機會近距離接觸學生。這個辦法效果很好，現在，師生關係密切了，每科教師都能說出學生的優點、缺點，脾氣性格乃至近期健康狀況。第三，我們的管理，突出一個「親」字。
新學年開始，學生才離開家，多數想家，有的想的哭。學校召開了專題會，校長指出，要想打消學生想家的念頭，必須讓他們把學校當成家，把老師當成父母，師生之間營造一種親情。我們的做法是，有關教師陪學生一塊吃飯，徵求意見；晚上每層樓都有教師值班，深夜查鋪，幫學生蓋被子。
學生生病，先請醫生，後叫家長，重者由家長接回醫治，輕者由班主任監督服藥，班主任在自家給學生做病號飯，學生深受感動。對學生的親情，不僅表現在細緻入微的關懷，還表現在大膽負責的精神上。去年冬天，一名女生突然病倒，送到鄉醫院後，醫生懷疑是心臟問題，建議轉院，當時女孩的父母遠在外地打工，平時由奶奶監護，班主任當場打了120急救中心，並在醫院附近的小賣部借了2000元錢，一同送往縣醫院。
採取**措施需監護人簽字，孩子年邁的奶奶無法趕到，班主任毫不猶豫的代替家長簽了字，為學生贏得了寶貴的**時間。
我們的管理落腳點在一個「德「字，面對我校的學生實際，我們提出先**，後成材的育人目標。教師講師德，學生講人格，我校大部分學生畢業後將走向社會，我們要將他們培養成有良知，會生活的人。對初三的學生來說用近一年的時間要引導他們有質的變化，改掉身上的惡習，也並非易事。
這樣，我們多次召開教師座談會、家長座談會、學生生活會。。。多方收集學生的資訊，對每位學生量身定做一套成長方案。由家長、學生、老師三方共同實施，對每個學生的發展負責。
用不同的尺子去衡量不同的學生，讓每個學生和自己的昨天比進步，讓每個學生都有成功的體驗。從細節入手，重行為養成。由紀律束縛到自律自覺的轉化，使學生成為好習慣的受益者。
4歲的孩子進幼兒園是以學習為主還是以娛樂為主
迪 孩子在幼兒園是以學習為主還是以玩為主，這兩個問題是都否就一定有衝突的呢？有沒有可能孩子在幼兒園玩的同時也學習？我想這個答案沒有絕對的標準，主要還是要看家長如何定義學習和玩這兩個概念孩子在玩遊戲的過程中，學會如何與他人相處，學會如何分享，學會如何處理衝突，這些算不算學習？孩子在玩的過程中學會計數，...
1歲寶寶究竟是以奶為主還是輔食為主
2歲以內的寶寶都是應該以奶為主，飯為輔的，要不孩子的營養跟不上 1歲寶寶主要還是以奶為主 可以適當新增輔食。1歲寶寶以奶為主還是輔食為主？中國居民膳食指南 2016版 指出 一歲內的寶寶，奶類為主，輔食為輔。嬰兒滿6個月後仍需要繼續母乳餵養，並逐漸引入各種食物。1 6個月後，母乳可以為寶寶提供部分能...
考研英語是以鑽研真題為主還是做題為主，二戰了，真題現在答案都背下來了的
西溪小一 當然是琢磨真題拉。我當時是把十年真題的四十篇閱讀英翻中 中翻英搞了一遍，記住答案選項有什麼用呢。作文我是把十年真題的大小作文中優秀的背了下來。最開始我只能拿到三十幾分，後來考了56，達到文學類一區國家線。 盛世清北諮詢師 真題很重要，另外英語的基礎也很重要，詞彙，語法和語感都有一定的要求，...