1樓：鯨魚
儘量用實驗 課堂多一些幽默和趣味 不能光靠黑板和一昧的做題 吸引到同學們的學習興趣，才是正確方法
2樓：匿名使用者
你好首先要找到孩子們的問題集中在**，這樣可以重點解決其次要激發孩子們的主動性，讓他們主動去思考去提問最後個別人的問題需要單獨解決，確保每個人都懂了謝謝，希望滿意
3樓：我的青春之少年
一、學習先進的教學理念，優化教學過程
人類文化在不斷進步，社會在不斷髮展，教育在時代變化中不斷改革，從而提高教學效果，這是新時代教學改革的重要目標之一。因此，提高物理課堂教學效率的重要理論基礎就是學習先進的教學理念。新課改指出，義務教育階段的物理教學主要目標是以全面提高學生物理科學素質以及全面發展為重點內容。
因此，課堂教學中課堂的構建和實施必須重視學生從自然到物理，再從生活到物理的認知過程，探索基本的科學實踐過程，對物理和其他科學之間相互融合重視，促進學生全面協調發展。過去傳統教學模式已經逐漸暴露出種種弊端，因此先進教學理念的出現彌補了這些弊端，從以老師為本轉變為以學生為本，對學生的學習過程、方法、培養學生樹立正確的三觀更加重視。作為學生學習的模範，老師更要學習先進的教學理念，改變老師在課堂教育中所扮演的角色，讓物理教學活動變得更加符合新時代要求，更有利於學生髮展。
二、澄清認識誤區，明晰概念和規律的產生條件
學生在學習物理知識的時候因為一些慣性思維和錯誤經驗導致對所學的新概念或者物理規範產生錯誤理解。因此，老師對學生理解的錯誤概念要多多注意並及時指導更正，明晰概念和規律。也可以進行一些和學生所想完全相反的實驗來引發思維衝突，從而不斷分析探索，得出正確科學結論，從而令學生對該物理概念印象更深刻。
這樣不單單能夠糾正原本認知的錯誤知識，還能夠提高記憶度，從而提高物理課堂教學的有效性。
三、培優輔差，促進學生全面發展
老師可實行培優輔差的措施：（1）承認學習水平的差異化，尊重學習有困難的學生。作為老師要努力幫助學困生樹立學好物理的信心，激發他們的主觀能動性。
（2）重視課堂提問策略。在課堂講授中，老師可以將一般學生認知不夠完善的問題再，更加深入地探索該問題，當進行概括知識的時候，可以利用優等生物理水平較高的優勢來讓他們對新知識點進行總結，從而引發其他學生對知識擁有更為深刻的理解。課堂中進行鞏固練習的時候，可以提問學困生，查漏補缺，檢查他們對知識的理解程度，從而幫助他們更好更全面地理解所學知識。
（3）課外輔導。老師將學困生按照自願原則集合到一起，進行每週一次補課，從最低點開始進行輔導，同時也可以將自願集合到一起的優等生組成學習小組，進行超越大綱的學習；第四，精心設計試卷。根據教學大綱的要求來設定試卷的難易程度，難題、中等題、容易題的分值設計合理，通過考試成績來調動學生的學習積極性，樹立學生成功學習物理的信心。
四、加強學法指導，培養學生的自學能力
新時代，老師要將自己的主導作用在物理課堂中充分發揮出來，
提高學生的自主學習能力。比如，指導學生從已存在的現象中觀察並發現問題，不斷思考尋找該現象背後存在的本質問題，最後進行分析、歸納總結，運用所學的物理知識去解決問題。老師在指導學生自主學習過程中還要注意學習方法，有效提高學生自主學習的質量。
除此之外，老師在教學中還可以進行分層次學習與輔導，組織各個層次的學生自行閱讀與探索分析，培養學生擁有良好的自
我學習習慣，在新時代，自主學習是非常有效的獲取知識的方法。同時，老師要對學生的學習能力正確估計，分層次地發展其智力，在所創造的條件中不斷引導與學習，從被動接受知識轉變為自主學習，主動索取物理知識，這是提高初中物理課堂教學有效性的重要方式。
綜上所述，提高物理課堂教學的有效性是每一位老師孜孜不斷的追求，作為老師需要不斷思考與探索，總結出行之有效的實現方法，從而提高學生的物理水平。
望採納。
4樓：匿名使用者
學生年齡小，自制力差，學習時心理因素影響占主導地位。教師只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特徵結合起來才能使學生願意學、主動學。
如何提高初中物理課堂交流的有效性
5樓：山香教師
創設問題情境,加強師生、生生互動,必將提高初中物理課堂交流的有效性
如何提高物理課堂實驗教學的有效性
壞小孩 如何提高物理課堂實驗教學的有效性 暴走大不說 一 做好演示實驗 1 變演示實驗為學生實驗。2 變演示實驗為師生同臺表演。二 上好 性實驗 1 在分組實驗中讓學生自主 2 將 實驗延伸到課外。三 充分利用小製作 小實驗提高學習興趣。四 變習題為實驗。如何理解 課堂教學有效性 越勒 所謂 有效 ...
有效課堂教學策略，課堂教學策略的有效性應該體現在哪些方面
1.轉變教學觀念，實現師生互動。關注學生，尊重學生的主體地位，讓師生在課堂教學中充分 高效互動是從根本上克服傳統課堂弊端的出路。課堂教學中的單調 聽 講 單項 師 生 單一 教材 滯後 反饋不及時 被動 老師逼迫學生學習 的境況限制了學生的手腳，扼殺了學生的思維。教師要秉承 通過學生 為了學生 圍繞...
如何加強英語情景教學提高課堂教學質量
一 教師素質是提高課堂的基礎 1.教師是教育教學的主力軍。教師水平決定課堂教學規模。英語教學中教師基本功水平也決定了培養出的學生語言能力水平。教師在平日應注意提高語言素質和口語能力。多閱讀相關的雜誌及書籍，多聽原版音像材料，使自己能夠掌握流利的英語。2.教師的文化知識，道德水平，交際能力也關係到課堂...