1樓：一汪麥穗
這句文言文出自 王若虛 《祖唐臣愚庵序》：「善而無伐，所以為 顏 氏；聖而不居，所以為 孔子 。其與浮躁炫露，急於人知，虛而為盈，處之不疑者，豈可同日而語哉。」
其中：善：美好，優異 ； 伐：誇耀； 顏氏：指孔子的學生顏回。 居：停滯，停留。
炫露：誇耀顯露； 於：通「於」
翻譯一下就是說：
優異而不自誇，這是顏回賢能的原因；人格高尚，智慧超群卻不停止追求，這是孔子成為聖人的原因。他們與那些浮躁、愛誇耀顯露自己，急於為人所知，學識淺薄卻自以為滿足，面對事物不懂得思考、質疑的人，怎麼能放在一起比較呢？
2樓：匿名使用者
他跟那些心性浮躁酷愛炫耀，急於表現自己讓人知道，內涵華而不實，處理事情不加思考的人來說，難道能相提並論嗎？
3樓：柳婧琰
他跟那些浮躁炫耀，急於被別人知道，虛偽膚淺，處理事情不多加思考的人，怎麼能相提並論呢。
4樓：匿名使用者
跟那些浮躁，愛炫耀、愛顯露、什麼事都想讓別人只知道知道，虛偽而達到滿足的人，處理什麼事情不加思考的人，怎麼能一同來比較呢
請教各位老師：初中語文文言文複習公開課怎麼上？怎樣才能算作一堂好的複習課？評課標準是什麼呢？謝謝啦
5樓：**應熊賺
1、主要就是文言知識點的回顧與歸納以及拓展。
2、好的複習課主要評價標準是 教學效果，但如果是公開課的話還應注重教學過程,即多種教學方法的合理運用。所以：
（1）教學環節一定要全，匯入、提問、練習、討論，一個也不能少。
（2）知識點一定要足，課內詳解，課外拓展。(注意比例要適中，一般7：3）
（3）出了全面，還要有亮點，即拿出一個知識點講透，給人的印象一定要深刻。
你可以在網上找一個好的合適的教案，備課要認真細緻，之前先模擬幾次。課堂內容多準備些，備用，以防下課前冷場。最後一個環節最後安排成學生討論後發言，可控度好。
推薦你個**：
6樓：匿名使用者
我覺得不管什麼課發揮學生的主動性都是最終要的，那你就爭取把自己的課備的精彩點讓學生自己來抓住知識點。一篇文言文，可以放在它產生的年代來備，備內容，備作者。同一個詞的用法、意義，可以找同時代的其它有意思文章來應對，這樣可以拓寬學生的知識面，也讓他們不是為了學習文言文而學習文言文。
7樓：匿名使用者
（1）教學環節一定要
提問、練習、討論，
出了全面，還要有亮點，即拿出一個知識點講透，給人的印象一定要深刻。
你可以在網上找一個好的合適的教案，備課要認真細緻，之前先模擬幾次。課堂內容多準備些，備用，以防下課前冷場。最後一個環節最後安排成學生討論後發言，可控度好。
請教各位文言文中「已」「矣」「也」的用法區別
初三的語文一道看圖敘事題，有關文言文，請教各位
8樓：匿名使用者
西晉時的祖逖，從小勤練武術，鑽研兵法，立志要做一番大事業。
劉琨也是個有報負的年輕人，兩人很快便成為好朋友。這天晚上，半夜過後，祖逖忽然被一陣雞鳴聲吵醒，他連忙把劉琨喚醒說：「這雞鳴聲把人吵醒，雖然很討厭，但我們可以趁此機會早些起床練習武藝。
」「好啊！」劉琨欣然同意。於是兩人來到院子裡，專心地練起刀劍來。
從此，兩人每到夜半，一聽到雞鳴，便起床練劍。
當時，祖逖看到國家被匈奴軍隊攻陷了很多城池，非常著急，立刻上書皇帝，請求率兵北伐，收復失地。皇帝很高興，封祖逖為「奮威將軍」，帶領軍隊北上。由於祖逖和劉琨作戰英勇，不久便收復了很多北方的城池。
簡述：傳說西晉時期將領祖逖他年輕時就很有抱負，每次和好友劉琨談論時局，總是慷慨激昂，滿懷義憤，為了報效國家，他們在半夜一聽到雞鳴，就披衣起床，拔劍練武，刻苦鍛鍊。後來二人為國家收復北方做出了很多貢獻。
文言文是什麼意思，文言文「大振」是什麼意思？
幾 在文言文中,不光讀音不同,而且詞性也不相同,相應意思也不相同.即 一 當 幾 讀 j 一聲 時 一 充當名詞時,其不同意思如下 1 本義 古人席地而坐時有靠背的坐具.例如 說文 幾,坐所以憑也.又如 考工記 匠人 室中度以幾,堂上度以筵.2 後專指有光滑平面 由腿或其它支撐物固定起來的小桌子.例...
文言文“或“”是什麼意思，文言文裡的與是什麼意思
爐渣裡 解答 惑 為古 域 字，借為 惑 動詞，意為 迷惑 迷失 例如 將軍亡導，或失道，後大將軍。李將軍列傳 另附 惑 的虛詞用法 1 用作代詞。有時分指它前面已經出現過的人或物中的一部分，有時泛指某人 某物或某種情況，可譯為 有人 有的 某人 等。如 或師焉，或不焉。師說 回視日觀以西風峰，或得...
曰文言文是什麼意思
你說的是不是這一首古文。生而眇者不識日，問之有目者。或告之曰 日之狀如銅盤。扣盤而得其聲，他日聞鍾以為日也。或告之曰 日之光如燭。捫燭而得其形，他日揣龠，以為日也。日之與鍾 龠亦遠矣，而眇者不知其異，以其未嘗見而求之人也。道之難見也甚於日，而人之未達也無以異於眇。達者告之，雖有巧譬善導，亦無以過於盤...