1樓：百度文庫精選
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2樓：不懂先生
首先，要學會聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
其次，要學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。
具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。
前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
最後，要學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數矇住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的祕密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。
學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一型別的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
3樓：呱呱健康育兒
現在有很多家長朋友就會關注，為什麼我的孩子在寫作業的時候經常走神，上課的時候不專心容易東張西望，那到底孩子為什麼會表現出來注意力不好呢？
課堂上如何集中學生的注意力
4樓：匿名使用者
(1)注意喚起學生的隨意注意，提高學習的自覺性。明確教學的目的任務；創設「問題情境」，啟發學生的思維；正確組織教學，嚴格要求學生。
(2)正確運用無意注意規律組織教學，教學環境的佈置應有利於集中學生注意力；教學方法豐富多樣，有吸引力，防止單調死板。
(3)引導學生幾種注意交替使用。
(1)加強辯證唯物主義思維方**的訓練，學會全面地、發展地、實事求是地看問題。
(2)運用啟發式方法調動學生思維的積極性、主動性。
(3)加強言語訓練。
(4)發揮定勢的積極作用，抑制定勢的消極作用。
(5)培養學生解決實際問題的思維品質。
師生關係的本質是一種人際關係。
新型師生關係的特點是：(1)尊師愛生。(2)民主平等。(3)教學相長。
課堂上如何有效地集中學生的注意力
5樓：匿名使用者
(1)注意喚起學生的隨意注意，提高學習的自覺性。明確教學的目的任務；創設「問題情境」，啟發學生的思維；正確組織教學，嚴格要求學生。
(2)正確運用無意注意規律組織教學，教學環境的佈置應有利於集中學生注意力；教學方法豐富多樣，有吸引力，防止單調死板。
(3)引導學生幾種注意交替使用。
(1)加強辯證唯物主義思維方**的訓練，學會全面地、發展地、實事求是地看問題。
(2)運用啟發式方法調動學生思維的積極性、主動性。
(3)加強言語訓練。
(4)發揮定勢的積極作用，抑制定勢的消極作用。
(5)培養學生解決實際問題的思維品質。
師生關係的本質是一種人際關係。
新型師生關係的特點是：(1)尊師愛生。(2)民主平等。(3)教學相長。
6樓：呱呱健康育兒
現在有很多家長朋友就會關注，為什麼我的孩子在寫作業的時候經常走神，上課的時候不專心容易東張西望，那到底孩子為什麼會表現出來注意力不好呢？
在語文課上如何集中學生的注意力
7樓：山香教師
總體認識）如果學習時學生注意力分散，就不能很好地感知和理解教材。在教學過程中，我們應採取多種有效方法培養學生的注意力，努力提高課堂教學效率。
（原因分析）學生注意力不集中，原因可能有如下兩方面：一是受外部客觀原因的影響，比如強烈的外部刺激，容易吸引學生的無意注意，也可能是教師的教學方式過於呆板，引不起學生的興趣等；二是學生自身有意注意持續時間短，自制力差。
（具體措施）針對以上原因分析，要提高學生的注意力，我認為應該從以下幾點做起：
第一、巧妙安排，免除無關刺激的干擾。小學生活潑好動，一切新奇多變的事物都能吸引他們因此，上課之前要排除無關刺激的干擾，上課用不到的東西不要拿出來。
第二、提出要求，為學生集中注意力提供方向。為了將學生注意力吸引到特定的教學活動之中，教師要提出上課的具體要求。
第三、激發興趣，培養學生的注意力。單調的教師講、學生聽的過程，將會使他們的興趣蕩然無存，注意力分散。課上可以採用遊戲、比賽的形式，讓學生參與到活動中，調動學生的積極參與性，也可以利用生活中的事例作為學習材料，接近學生的生活實際，更能吸引學生的興趣。
（總結提升）因此，在課堂上，教師要充分發揮主導作用，運用科學的教學方法，利用學生對所學知識的注意和興趣，培養學生有意注意的學習品質。
怎樣在教學過程中集中學生的注意力
8樓：不懂先生
集中注意力，最基本的要保證有一個好的睡眠，睡眠好了才能有良好的精神狀態。
在平時的生活學習中，要學會給自己規劃一下時間，每個時間段要做什麼，明確下來，有了目標學習才有方向、才能有條不紊，從而做到注意力集中。
另外，可以專門的練習一下。可以通過練習《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》中的：靜心調息、視野擴充套件、舒爾特表、焦點移動等來提高注意力，克服走神。
這一練習屬於右腦開發的練習，對我們的注意力、記憶力、閱讀能力、思維等都有很好的幫助，我學生時代自己嘗試過的。
上課時走神、不能集中注意力，還可以這樣做：聽課時可以想象臺上的人只是在對你一個人講課，視線和聽覺都集中在他的身上，把周圍的人和環境努力忽略掉；另外，多種動作協調起來以集中注意力。在聽課時，可以邊聽邊做筆記，手、眼、耳全部動起來，易於抑制疲勞，提高學習效率，增進記憶能力。
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